Презентации по Русскому языку

ЗАДАЧА ДЕТСКОГО САДА – подготовка детей к школе ОСНОВНОЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ – правильная, хорошо развитая речь РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ детей в дошкольном возрасте осуществляется через все виды игровой деятельности ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ РЕЧЕВЫЕ (СЛОВЕСНЫЕ) ИГРЫ Игры с предметами (игрушки, прир. мат-лом) Словесные игры настольно/ печатные игры Построены на словах и действиях, в них развивается умственная деятельность

100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 Категория I Категория II Категория III Категория IV Категория V Вопрос Ответ Категория1 за 100 Дайте определение имени существительного. Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? Или что?

Звук «А» Мама кормит птенчика Посадите ребёнка к себе лицом. Птенчик весело летал, (машем руками, как крыльями) Птенчик клювик открывал. Вот так, вот так (очень широко открываем рот) Птенчик клювик открывал.

Вот что сказка говорит Жили – были Кот огромный просто страшный, Кит был маленький домашний.

Он играет на коньках. Клюшку держит он в руках, Шайбу этой клюшкой бьёт. Кто спортсмена назовёт? ? Хоккеист

1 Задание Укажите слово,в котором написание чередующейся гласной зависит от ударения Прик…саться Приг…реть Зам…рать Р…сток Далее ► 2 Задание Выберите все правильные ответы! Укажите слово,в котором написание чередующейся гласной зависит от суффикса Текст задания Соб…ру З…ря Ур…внение Накл…нился Далее ►

Задание: составить текст из данных предложений. 1.Теперь уже солнце катилось на запад, и мы решили ехать быстрее, чтобы успеть в назначенный час. 2.Накупавшись, сели в телегу, поехали до станции. 3.Солнце светило ярко, и от жары трудно было дышать. 4.Мы подъехали к озеру, потому что решили искупаться. а) 4,3,1,2; б). 2,4,1,3; в).3,4,2,1; г).1,3,4,2. Полученный текст: Солнце светило ярко, и от жары трудно было дышать. Мы подъехали к озеру, потому что решили искупаться. Накупавшись, сели в телегу, поехали до станции. Теперь солнце уже катилось на запад, и мы решили ехать быстрее, чтобы успеть в назначенный час.

Введение в новый раздел На странице букваря 33 богатыря. Мудрецов-богатырей Знает каждый грамотей. Алфавит ПРАВИЛЬНО ЛИ Я ЗАПИСАЛА АЛФАВИТ? Введение в новый раздел Алфавит Я, Б, В, Г, Д, Е, Ё, Ж, З, И, Й, К, М, Л, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ч, Ц, Ш, Щ, Ъ, Ь, Ы, Э, Ю, А А, Б, В, Г, Д, Е, Ё, Ж, З, И, Й, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, Э, Ю, Я АЛФАВИТ. ПОРЯДОК БУКВ В АЛФАВИТЕ.

СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА Обязательный шаг для поиска информации – поход в библиотеку. Для облегчения поиска и доступа к информации и литературе существует справочно-библиографический аппарат, который включает в себя каталоги, картотеки, библиографические указатели, справочный фонд (словари, справочники, энциклопедии). Обращение к словарям является самым простым и эффективным путем. В них можно найти… ВСЁ!!!

История памятника Грандиозная победа русского народа в Отечественной войне 1812 года . В середине 1814 г., к торжественной встрече возвращавшихся из Западной Европы победоносных русских войск, у Тверской заставы ( в конце улицы Тверской ) была сооружена деревянная Триумфальная арка. Но памятник быстро ветшал, и через 12 лет, в 1826 г., было решено заменить деревянную Триумфальную арку каменной.

Урок по русскому языку 3 класс (Учебник Т.Г. Рамзаевой) Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне ЦЕЛИ УРОКА Обучающая: закрепить знания учащихся в правописании слов с проверяемыми безударными гласными в корне; Развивающая: создать условия для применения знаний о безударных гласных в корне слова и формирования навыка правописания слов с безударными гласными в корне слова. Воспитывающая: содействовать развитию коммуникативных умений, способствовать развитию умения добывать знания.

Из каких букв составлен человечек? Из данных слогов выписать только слоги с буквой ю. на мо рю лы ню дю де да нё мя

вопросительные побудительные повествовательные Иногда мы хотим о чем-то сообщить, иногда – спросить, а иногда побуждаем что-то сделать: просим, предлагаем, советуем, требуем. Поэтому предложения бывают разные по цели: если предложение о чем-то сообщает, повествует, то оно называется… если в предложении о чем-то спрашивают, то оно называется … если в предложении о чем-то просят, советуют, требуют, предлагают, то оно называется ... Повествовательные предложения о чем-то сообщаем точка

Цель: 1. Совершенствовать умение разграничивать имена существительные собственные и нарицательные 2. Развивать навык грамотного письма, логического мышления 3. Повышать мотивацию к учению каждого ученика 4. Воспитывать любовь и бережное отношение к родному слову, к родине Ход урока: I. Орфографическая разминка II. Объяснение нового материала III. Закрепление IV. Итоги урока V. Домашнее задание

Результат теста Верно: 10 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 1 мин. 4 сек. ещё В какой строке все слова с безударными гласными в корне можно проверить ? Поговорка, сельчане, пчела, листва Колосья, собака, липучка, пятак Танцор, сластёна, корова, ленивый

Упр. 619 СЛОВА-ПОДСКАЗКИ: равнина, простор, туман, дорога, долина Общие и отличительные признаки причастий и деепричастий У деепричастия, в отличие от причастия, нет морфологических признаков прилагательного, но в то же время эти особые формы глагола сохранили такие глагольные признаки, как вид, возвратность, переходность, а также имеют некоторое сходство в общем грамматическом значении: деепричастие обозначает добавочное действие, которое характеризует основное; причастие обозначает признак в его отношении к действию (признак по действию). Объединяющая причастие и деепричастие способность характеризовать соответственно предмет или действие наделяет их большими изобразительно-выразительными возможностями. Грамматические суффиксы причастий могут выражать значение времени, тогда как грамматические суффиксы деепричастий не обладают такой способностью.

А. А. Пластов Аркадий Александрович Пластов родился 19 января 1893 года в селе Прислоха ( Ульяновская область) Симбирской губернии, в крестьянской семье. В 1903 году поступил в духовное училище, затем в духовную семинарию. В 1912 году уехал в Москву. Поступил в Строгановское художественное училище. С 1935 года пишет картины, связанные с бытом деревни. Потом о испытаниях русского народа в годы войны. Умер 12 мая 1972 года в родном селе. В Ульяновске есть музей и в селе Прислоха. .

J.W. Goethe

Стили речи Разговорный Книжные Научный Публицистический Официально-деловой Художественный Разговорный стиль речи Основные признаки: Неофициальность, непринуждённость общения; Неподготовленность речи; Неполные предложения, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения; Свободный порядок слов в предложении; Общеупотребительные и нейтральные слова; Просторечные слова.

КУХОННАЯ ПОСУДА ЧАЙНАЯ ПОСУДА

Содержание Образовательной области «Чтение художественной литературы» Цель - формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Задачи: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе художественного восприятия и эстетического вкуса. Требования к организации Книжного уголка в группе 1. Наличие списка детских художественных и познавательных книг для чтения и заучивания наизусть детской литературы в соответствии возраста детей ( старший возраст допускается электронный каталог). 2. Эстетика оформления книжного уголка 3. Папки с писателями и поэтами. 4. Книги: русский фольклор, фольклор народов мира, произведения поэтов и писателей России, произведения поэтов и писателей разных стран. 5. Альбомы с книжными иллюстрациями, картинками, (игрушки, персонажи настольного театра в 1-й младшей группе). 6. Тексты для инсценировок и драматизаций, для чтения в лицах. 7. Со второй половины года в конце каждого месяца целесообразно проводить итоговые занятия в форме литературных калейдоскопов

Повествование Описание событий происходят в определенной последовательности. При этом одно действие сменяется другим, другое – третьим и так далее. Основная роль в этом типе речи принадлежит глаголам, особенно формам прошедшего времени совершенного вида. Такие глаголы обозначают последовательно сменяющиеся друг друга события. Предложения в повествовании обычно не бывают слишком объёмными и многократно осложненными. Пример Помню, подъехал на лыжах к речному обрыву. Под ним на припеке спала лисица. Я глядел на нее сверху вниз не меньше минуты и хлопнул в ладоши. Лиса взвилась кверху, подобно стальной пружине, и полетела, оглянувшись только у спасительных зарослей. (по В. Пескову)

Местоимение - часть речи, указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их. Кто? Что? Сколько? Чей? Какой? Относятся к м.р., ж.р., ср. р. Измен. по падежам, а некоторые по родам, числам. В предл. – подл., дополн., опред. Личные местоимения

Цели урока: Образовательные: знакомство с новым видом работы с текстом – написание киносценария на основе рассказа; развитие умения составлять диалоги, пользоваться профессиональной лексикой, оформлять киносценарий. Воспитательные: воспитание культуры речи; воспитание бережного отношения к живому; воспитание культуры работы в группах. Развивающие: развитие творческих способностей; совершенствование монологической и диалогической речи; формирование и закрепление навыков внутригрупповой коммуникации с акцентом на позитивную мотивацию поведения. Сценарий литературно - драматическое произведение, написанное как основа для постановки кино или телефильма. Сценарий в кинематографе, как правило, напоминает пьесу и подробно описывает каждую сцену и диалоги персонажей.