Презентации по Русскому языку

ЦЕЛИ : Познакомиться с … Учиться находить … и различать … Изучить … Цели : Познакомиться с односоставными предложениями и углубить знания о них; Учиться находить односоставные предложения и отличать их от двусоставных ; Изучить новую терминологию ; Формировать культуру речи.

ЗА Мальчик спрятался за дерево Дети сидят за столом ИЗ-ЗА Мальчик выглядывает из-за дерева Дети встали из-за стола

Детективное агентство "Поиск" - Слушать и запоминать; - Уметь думать и рассуждать; - Быть внимательным. - Иметь зоркий глаз;

Жили-были пузырь, соломинка и лапоть. Пузырь, соломинка и лапоть Вот как-то пошли они в лес дрова рубить, дошли до реки, не знают: как через реку перейти? Пузырь, соломинка и лапоть

На юг уж птицы улетели, Пришли морозы и метели. Стоят деревья в серебре, Мы лепим крепость во дворе. ЗИМА Словарная работа вет..р м..роз завтр..к в..сток к..ньки д..кабрь ин..й

ВОПРОСЫ, НА КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО ДАТЬ ОТВЕТЫ: Что такое вставные конструкции? Как они выделяются на письме? Каким членом предложения являются? ЧТО ТАКОЕ ВСТАВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ? Вставные конструкции- это предложения, словосочетания, которые передают дополнительную, пояснительную уточняющую информацию, они расширяют информацию , которая содержится в предложении . Например: Я не успел хорошенько заметить его лица (коляска слишком быстро промчалась мимо), но мне показалось, что он глубоко тронут. (И. Тургенев)

Содержание: Словарь Загадки Назови ласково Скажи наоборот Один-много Пальчиковая гимнастика Четвертый лишний Чьё гнездо? Какая птица улетела? Об авторе Грач

Тема: Беглые гласные Цели: познакомить с понятием «беглость гласных», с чередованием с нулём звука в одной и той же морфеме; научить опознавать чередования гласных и согласных звуков при образовании и изменении слов в корне; опознавать слова с беглыми гласными о, е в разных морфемах; подбирать слова с беглыми гласными по образцу; ; прививать любовь к русскому языку через работу с толковыми и орфографическими словарями. Тест-пятиминутка по теме «Состав слова» 1. Найдите «лишнее» слово: а) сожалеть б) жалость в) ужалить 2. Укажите слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом: а) кошка б) старушка в) картошка 3. В каком слове есть приставка ОБ- ? а) обгоревший б) обезьянка в) обедать 4. Укажите слово, которое состоит из приставки, корня, суффикса и окончания: а) заказной б) заварка в) ураганный 5. Из предложения выпишите существительное с приставкой: Такое устоявшееся безмолвие бывает только в горах и только в августе, когда печет полуденное солнце.

«Учись, смекай, активней будь! И к знаниям откроешь путь!» 25 февраля. Классная работа.

Как сложно маленькому ребёнку разобраться в понятиях: буква, звук, гласный, согласный, твёрдый, мягкий, звонкий, глухой, ударный, безударный…

Фольклор – от англ. Folk-lore – «народная мудрость» – народное творчество, чаще всего устное. Художественная, коллективная, творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы, принципы; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия, народная музыка, театр, танец, архитектура, изобразительное и декоративно- прикладное искусство. Малые жанры фольклора — это небольшие по объёму фольклорные произведения.  В некоторых работах встречается определение детский фольклор, поскольку такие народные произведения входят в жизнь человека очень рано, задолго до овладения речью.

Чистописание. Найдите слова в строчке и выпишите их Моягодарызеоалпкюхветермцаеблопатапатаскоро Вставьте слоги,чтобы получилиси слова. Дру…на, пру…на, ти…на, ма…на

б?рёза и е я ?сина о а

Психологическая установка Быть: окрыленным воодушевленным увлеченным Цели: 1. Закрепить знания о типах и стилях речи. 2. Формировать умения всматриваться в картину художника, строить текст; развивать умения соединять в высказывании описание и рассуждение. 3. Реализовать знания на практике.

Н и НН в разных частях речи

Игры с куклами выступает для ребенка в функции человека и может стать для малыша первой увлекательной «энциклопедией», помогающей изучать тело. Куклы способствуют развитию фантазии и воображения. Через игру в куклы дети учатся общаться, примеряют на себя разные роли. Кукла для ребенка – это маленький человек, по отношению к которому он может ненадолго побыть «взрослым». Игра мальчика в куклы способствует более крепкому формированию чувства отцовства. Купание куклы Кати

Помните! Нужно вспомнить правила обособления причастных и деепричастных оборотов. Как вы знаете, обособленные определения — причастные обороты — чаще всего обособляются, то есть выделяются запятыми, если они стоят после определяемого слова. Обособленные обстоятельства — деепричастия или деепричастные обороты — всегда выделяются запятыми. Помните, что причастные обороты, относящиеся к одному определяемому слову и соединённые союзом и, не отделяются друг от друга запятыми. Деепричастные обороты, относящиеся к одному глаголу-сказуемому, соединённые союзом и, также не разделяются запятой. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Её большие глаза (1) исполненные неизъяснимой грусти (2) искали в моих (3) что-то похожее (4) на надежду. 1) 1,2 2) 2,4 3) 1,3 4) 1,2,3,4

«Угадай-ка» Поднял голову Добрыня и видит, что летит к нему Змей Горыныч, страшный змей о трех головах, о семи когтях, из ноздрей пламя пышет, из ушей дам валит, медные когти на лапах блестят. «Угадай-ка» Жили-были старик со старухой; у них не было ни сыны, ни дочери. Вот они лежат на мечи, а дед и говорит бабке: «Я что придумал: поди принеси снегу». Принесла бабка в решете снега. Толкли, толкли они снег и вытолкли Снегурочку.

Горох Скрипка Полотенце Табуретка Петух Кпсирка Пухте Хорго Цеплонето Арутбекта

ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА ТРОПЫ (употребление слова в переносном значении) СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ (Обобщённое название стилистических приёмов, в которых слово, в отличие от тропов, не обязательно выступает в переносном значении) Каким терминам-тропам и терминам – стилистическим фигурам соответствуют следующие определения? 1)Стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов. 2)Троп, заключающийся в иносказательном изображении отвлеченного понятия при помощи конкретного, жизненного образа. Например, в баснях и сказках хитрость показывается в образе лисы, жадность – в обличье волка, коварство – в виде змеи и т.д