Презентации по Русскому языку

И в цирке он, И в зоопарке он – Большой и добродушный Африканский … У этого зверя огромный рост, Сзади у зверя - маленький хвост, Спереди у зверя - хвост большой. слон Вечером в лесу стало тихо. Все зверята легли спать. Не спалось только слонёнку. И вдруг он увидел огонь. Слонёнок побежал к реке. Он набрал полный хобот воды и погасил пожар. Так слонёнок стал лесным пожарником.

Цель урока Создать условия для: развития лингвистической компетенции через умение строить устное высказывание по теме «Основные способы образования слов в русском языке», определять способ образования слов, выделять в словах основные морфемы; развития коммуникативной компетенции на основе технологии обучения в сотрудничестве – умения объяснять изученный самостоятельно материал членам группы, умения оценивать собственный уровень освоения материала; воспитания эстетических чувств и эмоциональной сферы личности через знакомство с русской народной песней. I этап Разделение на группы (раздача пронумерованных рабочих листов)

В8. Среди предложений 54–61 найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.  (54)Нехорошо как, –сказал художник, когда Алиса и шофёр вышли вместе со двора. –(55)Ведь он вам жизнь спас. –(56)Что же, я теперь памятник ему должна поставить? –ответила Сергеева. (57)И тут старый сторож вдруг закричал: (58)«Вон! (59)Вон отсюда!» (60)Он делал вид, что кричит на мальчишек, которые тихонько пробрались в театральный двор. (61)Но кричал-то он на Сергееву. 60 В9. Среди предложений 32–37 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. (32)На большой перемене мы с директором в опустевшем классе стали пробиваться к голубкинской совести. (33)Именно тогда, в разгар нашей беседы, появился Ваня Белов и сказал: – (34)Я пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия! (35)Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани. (36)После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. (37)Сеня Голубкин получил тройку, поскольку уже успел обнаружить на перемене свои ошибки, и перешёл в седьмой класс. 35

      Вводные слова, словосочетания, вводные и вставные предложения обособляются. Несомненно она и не подумает объяснить свой поступок. Они уже похоже не придут. Он выходит ничего в этом не смыслит. Она не станет этого делать конечно. Героиней этого романа само собой разумеется была Маша. Я знаю право слово знаю! Ты сам не во гнев будь сказано погрешил много. Не ровен час тебя продует. Кошка к неописуемому восхищению детей была уже на самой верхушке дерева. Теперь вам по всей вероятности трудно будет вспомнить подробности. Давным-давно в детстве он всегда вспоминал об этом с улыбкой мать попробовала наказать его. Проверяем! Несомненно, она и не подумает объяснить свой поступок. Они уже, похоже, не придут. Он, выходит, ничего в этом не смыслит. Она не станет этого делать, конечно. Героиней этого романа, само собой разумеется, была Маша. Я знаю, право слово, знаю! Ты сам, не во гнев будь сказано, погрешил много. Не ровен час, тебя продует. Кошка, к неописуемому восхищению детей, была уже на самой верхушке дерева. Теперь вам, по всей вероятности, трудно будет вспомнить подробности. Давным-давно в детстве (он всегда вспоминал об этом с улыбкой) мать попробовала наказать его.

«Односоставные предложения. Обобщение» (по произведениям русских писателей и поэтов) Люблю грозу ……………… Дни поздней осени……….. Шёпот. Робкое……………… Еду. Тихо…………………..

Критерии Активность Актуальность Чёткость Полнота Уважение к другим Умение договориться с товарищем Аккуратность Правильность Осанка Внимание при проверке Устного ответа Письменной работы Имя прилагательное как часть речи СЧР ПП Вопросы Согласование ЧР Роль в речи Знаю Нужно узнать

Первый этап Убежал, думал, смотрю, задрожал Дремлют, пишешь, вьются, шевелятся Гнаться, увидеть, брить, дышать

Содержание Понятие «звук» Понятие «буква» Алфавит Гласные звуки Гласные буквы Согласные звуки и буквы Разделительный мягкий и твёрдый знаки Понятие «звук» ЗВУКОВ - 42

Ответ: 1, 7 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью «Одетую» мной книгу Житкова «Что я видел» Татьяна Львовна признала образцовой,(1) и я,(2) уединившись в библиотечных кулисах,(3) множил,(4) вдохновлённый похвалой,(5) свои образцы. Благоговейная тишина,(6) запахи книг оказывали на меня магическое действие. На моём счету числилось пока что ничтожно мало прочитанного,(7) зато всякий раз именно в этой тишине книжные герои оживали в моём воображении! Ответ: 3 Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой. И вот однажды Анна Николаевна сказала, что школе дали много денег для оборудования, и мы отправились в магазин наглядных пособий.

Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837) 6 июня 1799 года в Москве в дворянской помещичьей семье Пушкиных родился мальчик, которому суждено было стать одним из величайших поэтов России. Пушкин-ребенок. 1800-1802

Чему мы научились за год?

Дошкольный возраст - самый благодатный для обогащения словарного запаса, развития мышления и памяти ребенка. Игры со словами не просто расширяют словарный запас ребенка, знакомят его с такими явлениями языка, как синонимы, антонимы, эпитеты, учат преобразовывать слова, используя языковые средства. Главная цель этих игр – дать ребенку почувствовать радость владения словом, которая приходит после первых мук творчества, когда нужное, точное слово с трудом подбирается. Речевые физминутки Любая образовательная деятельность, не связанная с движением, является тяжелой нагрузкой на организм дошкольников, так как для них характерна неустойчивость нервных процессов. Они быстро утомляются, снижается устойчивость внимания, у детей теряется интерес к деятельности, что, конечно, отрицательно влияет на ее эффективность. Дети любят игры, поэтому всегда с удовольствием выполняют во время физминуток все задания педагога, в которых ритм речи определяет ритм движений. 

Однажды большая туча занавесила небо. Солнце три дня не показывалось. Заскучали цыплята без солнечного света. – Куда это солнышко девалось? Нужно поскорей его найти. – Где же его найдете? –Знать-то мы не знаем, а кого встретим, того спросим. Собрала их наседка в дорогу. Отправились цыплята. Шли, шли- и видят: в огороде, за кочаном капусты, сидит улитка. Сама большая, на спине хатка стоит. Остановились цыплята и спрашивают. –Улитка, улитка не знаешь ли, где солнышко живет?- Не знаю. Вон на плетне сорока сидит, может она знает?

в кружк… на крышк… к Анн… о подруг… в ладон… 1. Допиши окончания, определив падеж у имён существительных. П.п. П.п. Д.п. П.п. П.п. и и и и е е е е е и 2. Определи падеж у имён существительных и допиши окончания Сидел на лавочк… . Был у подруг… . Плыл на лодк… . Узнал по реч… . Ел без сол… . Лежала в сумк… . Пели о ёлочк… . Думал о дочер… . Пришёл к Анн… . е и е и и е е и е

Цели: Найти общий язык с друзьями, родителями, учителями. Научиться понимать свои переживания и чувства других. Помочь понимать друг друга при общении, в общих делах. Попробовать разобраться в значении некоторых слов. Работа со словарём Слово «КРУТОЙ» «Крутить»- начальствовать в доме или деле. «Крутой», «крученый»- горячий, вспыльчивый, бешеный, взбалмошный, ветреный «Крутить»-лгать.

Иногда одному многозначному слову либо нескольким омонимам в одном языке соответствуют несколько разных паронимов в другом: рус. концерт (и мероприятие, и произведение) —англ. concert (только мероприятие), concerto (только произведение); рус. фокус (и очаг, и трюк) — нем. Fokus (только очаг), Hokuspokus (только трюк). Некоторые паронимы широко распространяются в языке и находят отражение в словарях. Например, глагол «будировать» (от фр. bouder), означающий «дуться», «сердиться», «быть настроенным против чего-либо», очень часто употребляется вместо сходного глагола «будоражить», и это значение занесено в словари. Прилагательное «эфемерный» (от греч.ἐφήμερος — однодневный), означающий «недолговечный», нередко употребляется вместо слова «эфирный» в смысле «бесплотный, мнимый, невесомый», и это значение также занесено в словари.

У наречий званый вечер   Цели: 1) повторить изученный материал о наречии; 2) совершенствовать умения по использованию наречий в устной и письменной речи; 3) способствовать развитию внимания, памяти, мышления; 4) закрепить навыки работы учащихся с текстом. Наречие как часть речи 1. Обозначает: признак действия – говорить быстро признак предмета – яйцо всмятку признак признака – очень быстро 2. Не изменяется. 3. В предложении чаще всего –является обстоятельством

Отгадай загадку Собой не птица, Петь не поёт, Кто к хозяину идёт, Она знать даёт СОБАКА Почему собака – друг человека? Собака всегда приходит на выручку своему хозяину, спасает, помогает, может даже умереть, если умрёт хозяин.

1.От чего у Фомы из повести «Заколдованное место» в животе «петухи кричали»? 2. Что в повести «Заколдованное место» так напугало воробьёв, что они «поподымались с перепугу на воздух»? 3. Кому придавал ускорение кипарисовый крестик? 4. Его имя в переводе обозначает «крыса». Он «ничего не работал, спал три четверти дня, ел за шестерых косарей и выпивал за одним разом почти по целому ведру». Назовите героя.

Задачи. Формировать умение согласовывать слова в предложении. Учить составлять предложение по сюжетной картинке. Совершенствовать отчётливое произношение слов и словосочетаний. Продолжать работу по формированию интереса к книге. Продолжать учить детей правильно держать кисть. Воспитывать желание выполнить работу аккуратно. Мероприятия. Введение в тему. Стихотворение о зиме с музыкальным сопровождением. Пьеса П.И. Чайковского «Январь». Составляем предложение по картинке. Рисуем схемы. Составляем рассказ из предложений. Художественное – творчество. ИЗО. Представление группы. Об авторе.

«Моя «она» (1)Она, как авторитетно утверждают мои родители и начальники, родилась раньше меня. (2)Правы они или нет, но я знаю только, что не помню ни одного дня в моей жизни, когда бы я не принадлежал ей и не чувствовал над собой её власти. (3)Она не покидает меня день и ночь; я тоже не выказываю поползновения удрать от неё, - связь, стало быть, крепкая, прочная… (4)Но не завидуйте, юная читательница! (5)Эта трогательная связь не приносит мне ничего, кроме несчастий. (6)Во-первых, моя «она» не отступает от меня день и ночь, не даёт мне заниматься делом. (7)Она мешает мне читать, писать, гулять, наслаждаться природой… (8) Я пишу эти строки, а она толкает меня под локоть и ежесекундно, как древняя Клеопатра не менее древнего Антония, манит меня к ложу. (9)Во-вторых, она разоряет меня, как французская кокетка. (10)За её привязанность я пожертвовал ей всем: карьерой, славой, комфортом. (11)По её милости я хожу раздет, живу в дешёвом номере, питаюсь ерундой, пишу бледными чернилами. (12)Всё, всё пожирает она, ненасытная! (13)Я ненавижу её, презираю… (14)Давно бы пора развестись с ней, но не развёлся я до сих пор не потому, что московские адвокаты берут за развод четыре тысячи… (15)Детей у нас пока нет… (16)Хотите знать её имя? (17)Извольте. (18)Оно поэтично и напоминает Лилю, Лёлю, Нелли… (19)Её зовут – Лень. Этап первый: составить план.

Наречие – самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает признак действия. Наречия отвечают на вопросы как? когда? где? куда? зачем? с какой целью? в какой степени? Что такое наречие?