Презентации по Технологии

Презентация и конспект урока Нанесение размеров
Презентация и конспект урока Нанесение размеров
Для определения величины изображённого изделия или какой-либо его части наносят размеры. Размеры делятся на линейные и угловые. Линейные размеры характеризуют длину, ширину, толщину, высоту, диаметр или радиус измеряемой части изделия. Линейные размеры указывают в мм, но обозначения единицы измерения не наносят. Угловые размеры указывают в градусах, минутах и секундах с обозначением единицы измерения. Размеры делятся на три основных размера: 1.Размеры элементов – это размеры величины вырезов, выступов, отверстий, пазов и т.д. 2.Координирующие размеры – это размеры, показывающие расположение элементов относительно контура детали и друг друга. 3.Габаритные размеры – это наибольшие размеры детали по длине, высоте, толщине. Правила нанесения размеров. Размеры на чертежах указывают размерными числами и размерными линиями. Размерная линия ограничивается с двух сторон стрелками. Выносные линии выходят за концы на 1…5мм. Если на чертеже несколько размерных линий, параллельных друг другу, то ближе к изображению наносят меньший размер. Для обозначения диаметра перед размерным числом наносят специальный знак Ø. Для обозначения радиуса перед размерным числом пишут R. При указании размера угла , размерную линию проводят в виде дуги окружности, с центром в вершине угла. Перед размерным числом, указывающим сторону квадратного элемента, наносят □. Если встречаются несколько одинаковых элементов, то рекомендуют наносить размер лишь одного из них, с указанием количества. При изображении плоских деталей в одной проекции, толщина детали указывается S. Подобным образом указывают и длину детали L.
Продолжить чтение
Мастер-класс Ландыши
Мастер-класс Ландыши
Помоги весне расцвести Входят дети, рассаживаются за столы Педагог: Деньки стоят погожие, на праздники похожие. А в небе –солнце тёплое, Весёлое и доброе. Все реки разливаются, Все почки раскрываются, Ушла зима со стужами, Сугробы стали лужами. Покинув страны южные, Вернулись птицы дружные. Пришла пора весенняя, Пришла пора цветения. И, значит, настроение У всех людей – весеннее. Во время чтения стихотворения демонстрировать иллюстрации весенних пейзажей. Педагог: -О каком времени года это стихотворение? Дети: -О весне Педагог: -Весна- замечательное время года! Природа оживает после зимней спячки. Появляются первые весенние цветы. Солнышко радостно светит, согревая всё вокруг. На деревьях распускаются почки и появляются зелёные листочки. Возвращаются перелётные птицы. Карандаш: -Здравствуйте ребята! Вы кажется о весне говорите? Дети: -Да
Продолжить чтение
Ложечка точеная, ручка золоченая
Ложечка точеная, ручка золоченая
Цели: Содействие развитию представлений о величине ложки, отличительных признаках и условных моделях соразмерности (большая, поменьше, маленькая). Закрепление знаний детей о посуде, в частности о ложках, их, строении и применении. Обогащение представлений детей о разных материалах, из которых изготовили ложки (дерево, пластмасса, железо). Задачи: Учить находить отличительные признаки ложки (большая - раздаточная, поменьше - столовая, маленькая - чайная). Обогатить и уточнить представления об истории возникновения ложки. Совершенствовать умение: сравнивать и выделять нарядную ложку (цвет, узор). Развивать связную речь. Развивать умение читать наизусть потешки и небольшие авторские стихи. Обучить детей украшать изображение ложки готовыми формами, располагая аппликацию в центре черпачка и на конце ручки. Обучение детей лепить ложечку, используя приёмы: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Продолжать учить рисовать методом тычка. Закреплять умение правильно держать кисть. Воспитывать уважение и сочувствие к пожилым людям.
Продолжить чтение