Учебные презентации

Анализ анкет – диаграмма «Личные качества» Анализ анкет – «Поведение на уроках» Анализ анкет- «Поведение в общественных местах»

Солнце Ветер Луна Звёзды Дождь ТЕЛА ЯВЛЕНИЯ Солнце Дождь Звёзды Ветер Луна

Из чего поросята Построили дома? Назовите сказку Как называется дом Бабы-Яги?

БЯНКИНА И.Н. 1 2 3 4 6 7 8 9 11 12 13 14 16 17 18 19 5 15 20 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 БЯНКИНА И.Н.

Ребусы Ребусы

"Табакокурение" Нужно выражать свое мнение; Внимательно слушать, когда говорят другие; Уважать чужое мнение. Правила занятия

10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 Всё о насекомых ПРАВДА ЛИ, ЧТО.. Всё о пресмыкающихся Всё о рыбах Всё о птицах блоха Какое насекомое является «чемпионом» по прыжкам? НОМИНАЦИЯ 10

Результаты исследований PISA-2009 (65стран участниц) Сотрудник, который: умеет решать проблемы;  умеет работать в коллективе;  умеет общаться; способен к самоуправлению; обладает высокой мотивацией на профессию; ведёт здоровый образ жизни. Заказ работодателей

Елеус Оранта Никопея Агиосоритисса Панахранта Млекопитательница Типы богородичных икон Одигитрия Благовещение

(a – 5 )2 = ___ – ___ + ___ (a – 5) 2 = a2–10a+25 (x4 +c2)2=__+ __ + __ (x4 +c2)2=x8+2x4c2+c4 (3a2 – 5b)2 = ___ – ___ + ___ (3a2 – 5b) 2 = 9a4–30a2b+25b2 (5x3 + 0,4c2)2=__+ __ + __ (5x3+0,4c2)2=25x6+4x3c2+0,16c4

Демографический кризис — невысокие показатели рождаемости, смертности и соответственно естественного прироста. Под демографическим кризисом может пониматься как убыль населения, так и перенаселение. В первом случае это ситуация, которая складывается в стране или регионе, когда рождаемость падает ниже уровня простого воспроизводства населения, а также ниже уровня смертности. Такая ситуация в данный момент складывается в России. В случае перенаселения, под демографическим кризисом понимают несоответствие численности населения территории её способности обеспечить жителей жизненно необходимыми ресурсами. Демографический кризис в Российской Федерации — глубокое нарушение воспроизводства населения России, угрожающее его существованию. Появление кризиса относят к началу 1990-х годов. Причины: Первая мировая (1914—1918), Гражданская война (1917—1922) Голод 1932—1933 период коллективизации и массовых репрессий (1930—1953) Вторая мировая война, депортации народов, послевоенный голод Экономический кризис 1990-х годов По мнению демографа Анатолия Вишневского, общие прямые и косвенные демографические потери России за XX век в результате войн, голода, репрессий, экономических и социальных потрясений оцениваются в 140—150 млн человек

Правила успешного труда Правило 1. «Начиная дело, думай о конце». Заранее продумай цель и результат своего труда. Правило 2. «Поспешишь – людей насмешишь». Планируй свою работу, рассчитывая время и силы на её выполнение. Правила успешного труда

Посчитаем медвежат! Сосчитай – ка! 2

Актуальность данного занятия обусловлена тем, что в настоящее время недостаточно полно используются фольклорные формы в ходе воспитания и обучения старших дошкольников. В связи с этим, наряду с традиционными классическими объектами, мы решили использовать заклички, народные игры, народную музыку для создания более эмоционального, живого фона и наилучшего усвоения темы. Цель: закрепить знания и представления детей о весне как о времени года через произведения классиков и русский фольклор. Задачи: Закреплять знания детей о перелётных и зимующих птицах. Упражнять в различных видах движений под музыку. Закреплять умение выразительно петь с правильным дыханием. Развивать творческие задатки ребенка, интерес к произведениям классической музыки, внимание, память. Воспитывать любовь к русской песне и творческому наследию, чувство любви к родной природе.

Особенность современной системы воспитания Культура человеческой жизни и отношений личности во всех сферах деятельности, формирование активной позиции человека – творца и преобразователя – именно в этом состоит особенность современной системы воспитания. Культура отношения человека к самому себе и через эту призму к другим людям, природе и обществу заключает в себе новый человеческий, гуманистический взгляд на воспитание. Драматизацию я рассматриваю, как вид учебно-воспитательного процесса, при котором: 1. Мои ученики активно общаются друг с другом, расширяя свои знания, совершенствуя умения и навыки. А ведь общение представляет собой стержневую характеристику коллективной деятельности людей и деятельности личности в коллективе. 2.Общение превращается в творческий, личностно-мотивированный процесс. 3 .Условием успеха каждого являются успехи остальных и наоборот. 4.Роли и маски на уроке способствуют управлению общением. Ситуация, которую я создаю на уроке, используется как переплетение ролевых ожиданий и неформальных личностных проявлений. А ведь мы так часто говорим, что наши дети не умеют общаться, говорить, заинтересовать собеседника, то есть имеют очень низкий уровень коммуникативной мотивации и культуры общения.

Цель урока: Продолжить изучение тепловых явлений на основе фронтального эксперимента в форме активной деятельности учащихся и способствовать формированию у них творческих способностей и приемов логической деятельности. Задачи урока: общеобразовательная: повторить с учащимися способы изменения внутренней энергии продолжить формировать понятие энергии познакомить с понятиями теплопроводности, конвекции и излучения продолжить формирование умений решать творческие задачи. развивающая: расширить общекультурный багаж учащихся способствовать развитию логических умений и навыков; развивать познавательные и творческие способности учащихся, их способность к самообучению; воспитательная: содействовать в ходе урока формированию идеи познаваемости мира. продолжить формирование политехнических умений: выполнение измерений, проведение простых экспериментов. продолжить формирование личностной позиции - воспитание самостоятельности в суждениях, чувство сопереживания друг за друга.

«…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…» Г. А. Цукерман, доктор псих. наук СИСТЕМНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества; переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования; ориентацию на результаты образования (развитие личности обучающегося на основе УУД);

Москва Парад на Красной площади

В Казахстане очень уязвимая природная среда. Территорию республики в основном составляют степи, полупустыни и пустыни. В результате антропогенных нагрузок практически на всей территории Казахстана нарушена естественная способность природной среды обеспечивать будущее экономическое и социальное развитие страны Экстенсивное развитие сельскохозяйственного производства оставило след в виде деградации земель и оскудения ландшафтов, более 60% территории страны подвержено жесточайшему опустыниванию, что приводит к уменьшению плодородия почв и, как следствие, к сокращению продуктивности животноводства и растениеводства. 

Современная литература богата любимыми именами, но имя Виктора Петровича Астафьева особенно дорого всем нам. В общей сложности он создал 373 произведения. Его биография полностью отражена в его творчестве: «Я родился при свете лампы в деревенской бане. Об этом мне рассказывала бабушка». Творчество В.П Астафьева хорошо известно как в России, так и за границей Родился в крестьянской семье. Участник ВОВ Наш земляк

Цели: 1.Прививать навыки самостоятельного поиска решения задач, делать умозаключения, выводы, пробудить математическую любознательность и инициативу. 2.Развивать интуицию, умение логически отвечать на поставленные вопросы во время работы в парах. 3. Воспитывать культуру математического мышления. Ход урока: Устная работа(задачи ЕГЭ 2013 года) Работа с книгой.(повторение правил). Решение задач . Физкультминутка Домашнее задание. Работа за компьютером(тренажер) Рефлексия.

нет 31 да 33 нет 30 Сколько букв в русском алфавите? нет к да и нет ё Назови 10 букву русского алфавита