Учебные презентации

Цель: определить социальные и правовые аспекты семьи и брака, а также создать психологические предпосылки для ответственного отношения к будущей семейной жизни. Задачи: Образовательная: дать представление об основных этапах становления семейно-брачных отношений, проанализировать и дать оценку состояния современной семьи, учащиеся должны усвоить основные понятия урока, уяснить влияние семьи на развитие личности и общества, роль и значение семьи в современном обществе; Развивающая: формировать основы социальной культуры; развивать умение анализировать, выделять главное, высказывать свою точку зрения и обосновывать её; Воспитательная: воспитывать у детей уважения к семье, родителям, поднять престиж семейно-брачных отношений; чувство ответственности перед своей семьей сегодня и чувство долга перед семьей будущего. СЕМЬЯ Одна из основных составляющих развития человеческой личности. Основанная на браке или кровном родстве малая группа, связанная общностью быта, ведением совместного хозяйства, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью. Это малая группа – самая сплоченная и прочная ячейка общества.

Актуальность проекта Главной задачей современной российской школы является формирование конкурентоспособной языковой личности, способной адаптироваться к различным социальным условиям, обладающей высокой внутренней культурой и развитыми коммуникативными способностями. В связи с этим возрастает развивающая роль русского языка. Он должен стать средством формирования коммуникативной культуры и познавательных интересов учащихся. Развитая речь рассматривается как орудие познания мира и самого себя, а развитие речи становится центральной задачей развития личности. Эту важная задача должна решаться не только на уроках русского языка и литературы, но и истории, обществознания Цели и задачи проекта: - привлечь родителей к проблемам адаптации детей в новой жизненной ситуации; - приобщить детей-мигрантов к участию в мероприятиях по адаптации в новой социокультурной среде; - сформировать у детей и подростков устойчивый интерес и потребность в получении знаний и умений в области истории и культурных традиций русского и армянского народа.

Родина Русь природа Россия Отечество родной край семья

Общеуниверсальные учебные действия.. Объясняем. Пишем, Слушаем. Читаем. Решаем. Сравниваем. Знакомимся с профессиями. Математика- математика Очень нужная наука. Для плавания по морю и полёта в космос, для кондитера и швеи математика нужна. Математика везде Сопровождает нас она.

Цели: Привитие детям любви к театральному искусству; Удовлетворение потребности детей в самовыражении. Задачи: Формирование познавательного интереса детей; Осуществление индивидуального подхода в формировании эмоциональной сферы детей; Развитие творческих способностей детей; Воспитание культуры поведения в театре, уважение к сценическому искусству, доброжелательности и контактности в отношении со взрослыми и сверстниками; Привлечение родителей в создании театрального уголка в группе.

Корней Иванович Чуковский (настоящее имя - Николай Васильевич Корнейчуков) родился 31 марта 1882 года. Писатель, критик, детский поэт. Сам Корней Иванович праздновал свой день рождения 1 апреля. Родился он в Петербурге в бедной семье. Свое детство он провел в Одессе. Там поступил учиться в гимназию. Но из гимназии будущего поэта исключили на пятом курсе по причине «низкого» происхождения, так как мать Чуковского была прачкой, а отца уже не было. Заработки матери были настолько мизерными, что их едва хватало, чтобы как-то сводить концы с концами. Пришлось самостоятельно проходить гимназический курс и изучать английский язык. Потом юноша сдал экзамены и получил аттестат зрелости.

То, что упущено в детстве, очень трудно, почти невозможно наверстать в зрелые годы… В.А. Сухомлинский С 1 января 2014 г. вступил в силу Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (от 17.10.13 г. № 1155). Стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) учитывает их возрастные, типологические и индивидуальные особенности, особые образовательные потребности ФГОС ДО определил целевые ориентиры – социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования, среди которых речь занимает одно их центральных мест как самостоятельно формируемая функция умственного развития каждого ребенка… Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность учителя-логопеда в соответствии с ФГОС ДО Конвенция о правах ребенка ООН (20.11.89г.); Конвенция ООН о правах инвалидов (13.12.2006г.); Федеральный закон «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» № 46-ФЗ от 03.05.2012г.; Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г., ст.5, ст.12.6; —  «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17.10.2013г.); «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 26 от 15.05.2013г. «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13»; — «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Приказ Минобрнауки России № 1014 от 30.08.2013г.)    

Попробуйте, не отрывая карандаш от бумаги и не проводя по одной линии дважды, начертить «открытый конверт». Для решения задач, подобных этой, существуют признаки, по которым заранее не сложно установить, можно ли данную фигуру начертить одним росчерком или нет. Если можно, то с какой точки следует начинать вычерчивание? Изучением этих признаков и их обоснованием занимается наука топология. Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» Условимся называть точки, в которых сходится четное количество линий, четными, а точки, в которых сходится нечетное число линий, - нечетными. Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16»

Место занятия урока в структуре образовательного процесса: урок по учебному плану по программе под редакцией В.Я.Коровиной Тема урока по учебному плану: М.М.Пришвин «Кладовая солнца» Место урока по учебному плану:№42 Форма урока: урок-исследование Класс: 6 Цель. Учить работать с текстом, уметь дать характеристику герою. Воспитать уважение друг к другу, возможность выбора в жизненной ситуации Оборудование: Компьютер + медиапроектор (слайды), учебники литературы, тетради. План урока Организационный момент. 2мин. Формулирование темы и постановка целей урока. 3 мин. Работа в группах 10мин. Проверка работы в группах 20мин. Вывод по теме урока. 5мин. Итог урока. 5 мин Групповая работа: Белая шляпа - пересказ текста Красная шляпа - сбор информации о чувствах героев Черная шляпа - сбор критической информации о чувствах героев Желтая шляпа – сбор положительной информации о чувствах героев. Зеленая шляпа - вывод

Смотрит на небо И. п. Р. п. Д. п. В. п. Т. п. П. п. Весна идёт И. п. Р. п. Д. п. В. п. Т. п. П. п.

девочки мальчики Ребята скоро пойдут в школу. Давай послушаем, о чём они говорят… 1. Анатомо – физиологическая 2. Психологическая Мотивационная Коммуникативная Волевая Интеллектуальная 3. Речевая 4. Педагогическая Готовность к школе

Барбарис Этот кустарник называют «колючей красоткой». Ветки барбариса имеют длинные острые колючки, которые собраны в пучки по 3-5 штук. Но, несмотря на свой колючий вид, растение очень красиво в любое время года. Весной оно покрыто нарядными жёлтыми цветками, в августе-сентябре усыпано ярко-красными продолговатыми плодами, а поздней осенью листья его становятся алыми. Издавна известны лекарственные свойства и ценные вкусовые качества барбариса. Его корни и кору используют для лечения желудка и печени. Кислые ягоды идут на изготовление сока и варенья, а также служат приправой, придающей пище приятный вкус и аромат. Бересклет бородавчатый Кустарник высотой 2-4 м. Цветёт в мае - июне, цветки красно-бурые с неприятным запахом, плоды ядовиты. Морозостоек. Бересклет используется только в народной медицине. Отвары и настои, приготовленные на его основе, назначают при сильных головных болях, нервных расстройствах. Они обладают противорвотным, слабительным, противопаразитарным, противовирусным, антигельминтным, желчегонным, спазмолитическим действием.

Игра «Пропала буква» Стол-стВол Вол- волк Урок 2 .Логика и русский язык. Урок 2 . Слова и фразы-перевертыши (палиндромы)-это слова, которые читаются одинаково и слева направо и справа налево.

Цели: Знакомство с жанрами русского фольклора; Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае; Формирование навыков самостоятельной работы с литературой. Формирование навыков работы в команде. Развитие навыков оформления полученных результатов Основополагающий вопрос: разнообразие форм русского фольклора

Что такое [x] и {x}? Click to add title in here [x] {x} Целая часть (наибольшее целое число, не превосходящее х) Разность между числом и его целой частью Т.е. {x} = x – [x] [2.35]=2, {2.35}=2.35 - 2=0.35, [10]=10, а {10}=0 [-0.85]= - 1 {-0.85}=-0.85-(-1)=0.15 График функции y=[x]

Имя существительное. Имена собственные. Глагол. Имя прилагательное. Согласные звуки. СОДЕРЖАНИЕ УПРАЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА ВЫХОД УПРАЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА ВЫХОД ЛИТЕРАТУРА УПРАЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ Гласные звуки. Мягкий знак. Деление слов на слоги. Перенос слов по слогам. Повторение. СОДЕРЖАНИЕ ВЫХОД ЛИТЕРАТУРА УПРАЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ

Подражание античности дало основание назвать период 15-16 вв. – РЕНЕССАНСОМ, или, по-русски, ВОЗРОЖДЕНИЕМ; имелось в виду возрождение античности. 15 век – раннее возрождение; 16 век – высокое возрождение

Маршрутный лист Фамилия Имя______________________________________ Фамилия Имя______________________________________ Таблица подведения итогов

Вымирание – это постепенно-закономерный или внезапно возникаю­щий эволюционный процесс, характеризующийся замедленным размно­жением и повышенной смертностью. Ведет к сокращению численности, а за­тем и полному исчезновению особей какой-либо систематической группы живот­ных, в том числе человека. Вымиранию подвержены группы разных размеров и разных рангов. Нам представляется полезным выделить пять модальных уровней вымирания: 1) вымирание вида на большей часта его ареала; 2) вымирание вида в целом; 3) вымирание филетических групп относительно низкого таксономического ранга, например родов или семейств; 4) вымирание групп высокого ранга, таких как отряды и классы: 5) массовое вымирание, охватывающее много разных групп в данную эпоху.

Актуальность: Формирование эколого -нравственных ценностей обучающихся в системе общего образования является сегодня социально-значимой задачей. Только воспитание у нового поколения россиян устойчивых нравственных убеждений на основе исторических, экологических, культурных ценностей народа позволит обеспечить успешное социальное развитие России в XXI веке. Целевые ориентации: -формировать разносторонне развитого человека; формировать, поддерживать и усиливать эколого-нравственные ценности, убеждения, модели поведения; транслировать, сохранять и развивать культуру общества; передавать народные традиции.

Задачи: Коррекционно-образовательные: • расширять и активизировать словарь по теме "Дикие животные осенью"; • закреплять знания о диких животных и их детенышах, знакомить с их жилищами; • учить детей отвечать на вопросы полными предложениями, правильно строя фразы. Коррекционно-развивающие: • упражнять в образовании названий детёнышей животных и их матерей; • формировать практические навыки правильного образования имен существительных с помощью суффиксов -онок-, -нок-; • формировать практические навыки правильного употребления притяжательных прилагательных; • развивать слуховое и зрительное восприятие, общую и пальчиковую моторики. Коррекционно-воспитательные: • воспитание бережного отношения к природе; • формирование навыков доброжелательности и сотрудничества. Загадка Хищники и травоядные Кто где живет? Найди свою маму Чей? Чья? Чьи? Координация речи с движением Пальчиковая гимнастика

Сформулируйте определение квадратного уравнения. 2. Объясните, в чём заключается смысл ограничения в определении квадратного уравнения (а ≠ 0). 3. Запишите виды неполных квадратных уравнений. Запишите формулу корней квадратного уравнения. Запишите формулу корней квадратного уравнения с четным вторым коэффициентом. Запишите теорему Виета. . Вопросы теоретической разминки: Определение. Квадратным уравнением называется уравнение вида где х – переменная, а,b,c – некоторые числа, причем