Учебные презентации

Чиполлино Он в Италии родился, Он своей семьёй гордился. Он не просто мальчик-лук, Он надёжный, верный друг. Белоснежка Она была подружкой гномов И вам, конечно же, знакома.

Задача № 1. В каком объемном соотношении необходимо смешать водород и углекислый газ, чтобы получить газовую смесь по плотности равную воздуху. Расчетные задачи на смеси Способ № 1. Количество вещества. Введение двух неизвестных. (x и y)

Цели проведения мастер-класса: Повышение профессионального уровня и обмен передовым опытом учителей истории и обществознания. 2. Создание условий для формирования индивидуального стиля творческой педагогической деятельности в процессе опытно-экспериментальной работы. Этапы работы мастер - класса. Организационно - мотивационный этап. Выявление актуальности проблемы поэтапной подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ по истории.

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ Серый маленький комочек: Чик-чирик - замерз он очень! Солнце, выгляни скорей! Кто тепла ждет? (воробей). ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ Черный жилет, Красный берет, Нос как топор, Хвост как упор. (дятел).

ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ 1. Целеполагание. 2. Мотивация. 3. Практическая значимость знаний и умений. 4. Отбор содержания, обязательного для усвоения каждым учащимся. 5. Интегративность знаний, отработка общеучебных умений и навыков. 6. Построение каждого этапа урока по схеме: задача – деятельность учащихся по выполнению задачи – итог деятельности – контроль уровня выполнения. 7. Подведение итогов каждого этапа урока, наличие обратной связи на каждом этапе урока. 8. Наличие блока самостоятельного получения знаний учащимися в процессе работы с различными источниками информации. 9. Организация групповой работы, позволяющей каждому ученику говорить и осваивать нормы работы в коллективе. 10. Использование системы самоконтроля и взаимоконтроля. 11. Качественная положительная оценка деятельности учащихся. 12. Рефлексия. 13. Минимализация и вариативность домашнего задания. 14. Организация психологического комфорта на уроке. РЕФЛЕКСИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА КАК ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ЦЕПОЧКИ

Городецкая роспись - знаменитый народный промысел Нижегородского края. Зародился промысел в заволжской деревне по речке Узоле близ Городца.

arbre de Noël, grand-père, père Noël, cadeaux; dinde, huîtres, soupe, bûche de Noël; crèche, église, réveillon, école. Trouvez dans la grille les mots suivants : crèche , église, messe, dinde, bûche, huîtres, réveillon, cadeaux, Père Noël

Вопросы повторения. Устно. Найдите правильный ответ: -9 + (-3) = 12 6 -6 -12 Вопросы повторения. Устно. Найдите правильный ответ: -4,8 + 4,8 = 9,6 -9,6 8,16 0 -8,16

Ю.

КОРАН – священная книга мусульман ИСЛАМ Мухаммед провозглашает новую религию Бывший купец избрал изгнание, чтобы затем вернуться и превратить Мекку в центр мировой религии.

Для того чтобы решать различные педагогические проблемы и творчески организовать работу с кадрами, руководитель обязан владеть богатой информацией. Информационно - аналитическая деятельность является основным инструментом управления кадрами и дошкольным учреждением. По содержанию управление - это регулирование воспитательно – образовательного процесса. По форме - это процесс анализа информации. Технология управления – это сбор информации о состоянии ДОУ, всей системы воспитания и образования, анализ полученной информации и выдачу рекомендаций по совершенствованию работы.

Артобстрел продолжался всю войну Среди бомб погибали

Возникновение ислама и объединение арабов 6 класс План урока: Природа Аравийского полуо-ва. Племена бедуинов. Мухаммед – основатель ислама. Ислам.

Цель игры: Закрепить умение находить лишний предмет и объяснить, почему он лишний. Задачи игры: - развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные и логические связи. - развивать зрительное восприятие. - развивать монологическую и диалогическую речь на двух государственных языках. - воспитывать внимательность, умение точно следовать инструкции; целеустремлённость. Дидактик уен «Нәрсә артык? Что лишнее?” Ход игры. Ребенку предлагаются четыре картинки, три из которых объединены общим признаком. Воспитатель поочередно показывает картинки и задает ребенку вопросы: «Бу нәрсә?» (Что это?), «Бу кем?» (Кто это?). Ребенок должен ответить на вопрос на татарском языке. Затем воспитатель задает вопрос:« «Нәрсә артык?» (Что лишнее?). После чего ребенок должен найти лишнюю картинку и ответить почему он выбрал именно ее.

Жизнь на Земле развивалась в условиях регулярной смены дня и ночи и чередования времен года из-за вращения планеты вокруг своей оси и вокруг Солнца. Ритмика внешней среды создает периодичность, т. е. повторяемость условий в жизни большинства видов. Регулярно повторяются как критические, трудные для выживания периоды, так и благоприятные. Приспособленность к периодическим изменениям внешней среды выражается у живых существ не только непосредственной реакцией на изменяющиеся факторы, но и в наследственно закрепленных внутренних ритмах.

Правила игры Игра проводится по типу «Крестики-нолики»: Класс или группа обучающихся делится на две команды ( «Крестики» и «Нолики»); Разыгрывается право первого вопроса; Одна из команд выбирает сектор, нажимая на который команда получает вопрос; Команде даются три подсказки, после которых должен последовать ответ (здесь он появляется по щелчку); В случае неверного варианта право на ответ переходит команде соперника; Задача каждой команды первыми составить свой ряд. P.S. Так как игра составлена на тему «Средства выразительности», я сочла уместным присутствие на каждом слайде изображений древних богинь, имеющих отношение к литературе вообще и к родам литературы в частности. СВ 1 СВ 1 СВ 1 СВ 1 СВ 1 СВ 1 СВ 1 СВ 1

Хлопчатобумажные ткани получают из волокон растения хлопчатника. Хлопчатник- теплолюбивое однолетнее растение высотой до 100 см.

На уроке к логопеду аж в припрыжку я бегу… Ведь учительнице строгой показать язык смогу. Логопед поможет язычок правильно поставить и воздушную струю по нему направить.

Грамматический материал ясно изложен, и будет понятен даже ученикам младших классов. Данная презентация призвана решить самые часто задаваемые вопросы по теме «образование множественного числа существительных». Не всегда просто бывает из единственного числа образовать множественное, так как стандартные правила не работают с некоторыми существительными. Правило №1. Стандартное. Большинство существительных образуют множественное число прибавлением "S" в конце, например camera - cameras, chair - chairs, snake - snakes, parrot - parrots, doctor - doctors, apple - apples, spider - spiders A cat cats + s

Проверка домашнего задания 1. Какая речь считается правильной во всех религиях? 2. Как вы думаете, зависят ли наши поступки от мыслей и слов? Обоснуйте свой ответ. 3. Л. Н. Толстой сказал: «Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки». Объясните, как вы понимаете смысл изречения Льва Николаевича Толстого. 4. Прочтите наизусть стихотворение В. А. Солоухина «Слово о словах». 5. Сдайте на проверку свое мини-сочинение. Целеполагание Задание: Прослушайте рассказ «Случай на остановке» и ответьте на вопросы к нему

Определение Степенная функция, где показатель – четное число

Открытый урок «Мир без нацизма» О чём мечтают дети? У нас одна мечта: Пусть будет на планете Мир добрый, как весна! _______________________________________________________ Открытый урок «Мир без нацизма» Именем павших клянёмся- Бескрайние дали хранить! _____________________________________________