Учебные презентации

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». доктор психологических наук, Леонид Абрамович Венгер Основные составляющие психологической готовности к школе: Интеллектуальная готовность Личностно-социальная готовность Мотивационная готовность Эмоционально-волевая готовность

Матвеева Виктория Викторовна - высшая квалификационная категория - Учитель-логопед логопункта МДОУ №14 «Крепыш» комбинированного вида Щелковского муниципального района Московской области. Образование ( высшее дошкольное) 1991-1996г. Международный педагогический университет г.Магадан Факультет: педагогика и психология дошкольная Специальность: преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист по дошкольному воспитанию. Высшее ( дефектологическое) 1996-1999г. Московский государственный открытый педагогический университет. Факультет: дефектологический Специальность: учитель-дефектолог, учитель-логопед дошкольных, школьных и медицинских учреждений Стаж работы : в МДОУ №14 «Крепыш» г.Щелково 9 лет Обучение грамоте в рамках логопункта ДОУ. Введение В последние годы на логопунктах наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общего и речевого развития. В средней группе мы имеем 90% воспитанников, имеющих нарушения речи , это : ОНР (2-3 уровня), ЗПРР, ЗПР, дислалия, ФФН, НВОНР, элементы дизартрии и т.д. С одной стороны на логопункте должны заниматься дети с легкими нарушениями речи, но как правило таких детей 20% от общего числа. Родители детей со сложными нарушениями речи отказываются переводить в специальные дошкольные учреждения, часто бывает что просто нет мест в специальных группах, а новые как известно не открывают, далеко добираться и еще множество причин. У учителя-логопеда логопункта в отличии от специализированного ДОУ в последнее время большая нагрузка , потому что нормы давно не соответствуют реальному положению вещей. В нормах прописано 25-27 человек с легкими нарушениями речи, а у нас из 25 человек 5-7 с легкими , а остальные с более сложными нарушениями речи.

1. Назовите город, в котором родился писатель. а) Тверь в) Таганрог б) Москва г) Санкт-Петербург 2.Как назывался журнал, в котором печатались ранние юмористические рассказы А.П. Чехова? а) Обломки б) Осколки в) Без обмана г) Без оглядки

«Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод», - В. А. Сухомлинский . Проблемы одаренных детей в школе: (рекомендации для педагогов) 1.Нередко они вынуждены терпеть неприязнь со стороны одноклассников. Такое отношение часто появляется оттого, что учебная программа скучна и неинтересна для ОД. Нарушения в поведении могут появляться потому, что учебный план не соответствует их способностям. 2.ОД нравятся сложные игры и неинтересны те, которыми увлекаются их сверстники. Вследствие этого ОД оказывается в изоляции, уходит в себя. Им свойственна конформность. ОД, отвергая стандартные требования, не склонны к конформизму, особенно если эти стандарты идут вразрез с их интересами.

Урок добычи знаний по теме:________________

Ответственное родительство Часть 1. Это прежде всего, сбалансированность разных сторон воспитания, высокая степень интимности в отношениях с ребенком, способность и желание поддерживать его материально, но не в ущерб его образованности, развития, его личностным качествам. Это не состояние, а сумма процессов, протекающих в разных измерениях. Связано с качественными характеристиками личности и предполагает достижение зрелости (социальной, эмоциональной, психологической, духовной, гражданской), успешную социализацию в обществе и достижение определённого статуса. Представляет собой выстраивание коммуникации между родителями и ребёнком (дружба, участие родителей в жизни ребенка, родительская любовь к ребенку). Включает понимание интересов ребенка. Это особая родительская компетенция, то есть понимание того, что на данном возрастном этапе или в данной жизненной ситуации нужно их ребенку. Предполагает активное участие, включенность в жизнь ребенка Ответственное родительство Часть 2 заинтересованное отношение к ребенку, охватывающее самые разные сферы его жизни, сопереживание ребенку, забота о его личном становлении, насыщение его жизни важными впечатлениями, развивающие характер; материальное обеспечение ребенка, его духовное развитие.

Группы животных по типам питания. растительноядные насекомоядные хищники всеядные РАСТИТЕЛЬНОЯДНЫЕ ЖИВОТНЫЕ, КОТОРЫЕ ПИТАЮТСЯ РАСТИТЕЛЬНОЙ ПИЩЕЙ. СЛОН КЕНГУРУ ЖИРАФ МАЙСКИЙ ЖУК СНЕГИРЬ КРОЛИК

Терроризм — политика, основанная на систематическом применении террора. Синонимами слова «террор» (лат. terror — страх, ужас) являются слова «насилие», «запугивание», «устрашение». Виды терроризма По характеру субъекта террористической деятельности, терроризм делится на: Неорганизованный или индивидуальный Организованный, коллективный

Нападение фашисткой Германии на СССР

Какие бывают группы Группы, которые мы выбираем Кто может быть лидером Что можно, чего нельзя и что за что бывает О поощрениях и наказаниях С какой группой тебе по пути Что такое группа? Зачем люди объединяются в группы? Что дает человеку группа? Можно ли входить в разные группы одновременно?

Устный счет 12 ∙ 10 = 120 23 ∙ 100 = 2300 1,2 ∙10 = 12 2,3 ∙ 100 = 230 0,2 ∙ 10 = 2 0,2 : 10 = 0,02 0,3 : 10 = 0,03 4,5 : 100 = 0,045 0,23 ∙ 100 = 23 12 ∙ 100 = 1200 12 : 10 = 1,2 23 : 100 = 0,23 Решить задачу Человек идет со скоростью 5,2 км/ч. Какое расстояние он пройдет за 0,7 ч? S = v ∙ t S = 5,2 ∙ 0,7

Тип проекта: - Информационно-творческий - Долгосрочный - Групповой. Методы: Чтение, беседы, рассматривание иллюстраций, инсценировки, просмотр мультфильмов по прочитанным сказкам, художественно-продуктивная деятельность. Участники проекта: Воспитанники группы 4-го года обучения, воспитатели, родители. Цель проекта: развитие у дошкольников с нарушениями слуха творческого потенциала, эмоциональной отзывчивости, социальной компетентности. В течение года дети знакомились с новыми сказками и закрепляли представления об уже знакомых сказках, через чтение иллюстрированных книг, просмотр мультфильмов.

Задачи проекта: Совершенствовать свои возможности в области проектной деятельности Расширить знания по истории новогоднего костюма Оценить свои умения в области дизайна и изготовлении швейного изделия Выполнить комплект одежды « Стряпуха» Найти «лекарство» от скуки Обоснование возникшей проблемы «Воображение! Без этого качества нельзя быть ни поэтом, ни философом, ни умным человеком, ни просто человеком... Воображение- это способность вызывать образы. Человек, начисто лишенный этой способности, был бы тупицей…» Д.Дидро

Цель: определить, как семейная атмосфера влияет на успеваемость ребенка Успеваемость – степень успешности учебных занятий.

Найдите среди углов: а) острые; б) тупые; в) прямые. Вычислите: 50+40 30+70 100-70 :30 :10 :3 *50 *10 *18 -100 -150 -36

Цели: Развитие эмоционального восприятия окружающего мира в произведении В.Бианки «Грачи открыли весну», в произведениях живописи и музыки. Закрепление знаний о признаках времён года в неживой природе и изменениях живого в природе. Развитие внимания, мышления, памяти. Прививать любовь к природе. Родному краю, беречь окружающую нас природу. Предварительная подготовка пословицы и поговорки о весне приметы о весне стихи о весне этимологическая справка

Найти геометрические фигуры Узнай предметы и нарисуй их

Этикет – это правила поведения принятые в обществе. Людовик XIV – «Король-солнце». XVII век, Франция.

Кленовый лист …Лишь кленовый листик, оторвавшись с ветки, Полетит за летом в солнечный чертог - Жалким и уставшим упадёт он с неба, Я его поймаю, выйдя за порог! Я его согрею в бережных ладонях, Будто драгоценность стану охранять. Осень золотую, как весёлый праздник, С лёгкою грустинкой буду вспоминать! Катерина Годунова

Повестка собрания: Представление педагога (ФИО, образование, опыт работы, прохождение курсов) Методика Н.А. Зайцева (отличие от современной метода обучения) Практическая часть (кубики, таблицы, аудиозаписи) Режим работы кружка Заполнение анкет, договоров Проект решения собрания Представление педагога Шмакова Надежда Григорьевна Образование высшее: учитель начальных классов учитель – логопед Опыт работы: 10 лет – школа 15 лет – детский сад В мае 2013 года прошла обучение на авторских курсах Н.А.Зайцева

Интеллектуальная викторина по закреплению библиографических знаний «Своя игра» для учащихся 6-7 классов Цель использования презентации «Своя игра» повышение мотивации учеников при обобщении знаний  о книге и библиотеке,   активизация познавательной деятельности учащихся на библиотечном уроке. Отвечая на вопросы «Своей игры» ученики через призму собственных знаний и  опыта опосредованно  выявляют важность  библиотечно – библиографических знаний

Интегрированный урок географии и математики в классах естественнонаучной направленности «Численность населения мира» Учитель географии: Кайсарова Оксана Викторовна Учитель математики: Горохова Наталья Михайловна Март 2015 Цели урока: − показать интеграцию ресурсов географии и математики; − повышение мотивации обучающихся к изучению предметов; − формировать умения работать с различными источниками информации; − создать условия для совместного труда, сотрудничества обучающихся в процессе обучения, коммуникации; Оборудование: политическая карта мира, географические атласы, звуковой эффект, компьютер, алгоритм выполнения работы. Формы работы, использованные на уроке: индивидуальная, групповая. Тип урока: урок-лекция с элементами беседы.

Афазия – это системное нарушение речи (и в некоторых случая языка), возникающее при органических поражениях мозга разной локализации. Отчего и возникают разные её формы. «Афазия» – с греческого, он обозначает немоту. Термин «Афазия» признан в Европе. Работа с больными после инсульта, с диагнозом афазия – составление предложения по картинкам, речь напоминает – лепет, зависит от того каков очаг поражения мозга.