Учебные презентации

Осень Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года осенью зовется. (М. Ходякова) Сентябрь В сентябре деревья начинают менять окраску, погода еще теплая, но небо частенько хмурится и проходят дожди. От того месяцу дали имя Хмурень Октябрь В октябре желтеют листья и деревья их сбрасывают, если в начале месяца в лесу красиво, то потом продолжительные дожди образуют лужи с мокрыми листьями под ногами. Месяц называют Грязник Ноябрь В ноябре на деревьях остается так мало листьев, что лес обнажается, а погода становится сырой и холодной, с дождем выпадает первый снег. Месяц этот Листогной

? Цели урока ? Образовательные: систематизировать знания о правописании приставок пре- и при-; углубить понимание условий правильного выбора букв е и и в приставках пре-, при-; Развивающие: развивать умения классифицировать факты, делать обобщающие выводы, развивать орфографическую зоркость, развивать умение творчески подходить к решению учебных задач; Воспитательные:воспитывать положительное отношение к знаниям. Тема урока: ? Правописание приставок пре- и при- Цель урока: ? систематизировать знания о правописании приставок пре- и при-; углубить понимание условий правильного выбора букв е и и в приставках пре-, при-; Информация для учителя

Прочитай. Называй громко выделенный слог. шва — жва жва —жва —шва жво — шво шво — жво — жво шву — жву шву — жву — шву швы — жвы жвы — швы — швы Подели игрушки между Жанной и Наташей. У Жанны должны быть игрушки, в названии которых есть звук ж, а у Наташи —звук ш. У кого игрушек больше?

Николай Петрович Богданов-Бельский «Праздник на крылечке» Прянишников Илларион Михайлович «Дети На рыбалке»

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ Мы слепили снежный ком, Шляпу сделали на нём, Нос приделали и в миг Получился… Снеговик Изложение. Снеговик. 23 декабря.

Родился в крестьянской семье. Русский. Член Коммунистической партии с 1925 года. Образование высшее: в 1932 году окончил Ленинградский политехнический институт по специальности инженер-гидротехник. Трудовую деятельность начал в 11 лет учеником, а затем мастером в архитектурной и бондарной мастерских Петербурга. В 1918 году вступил добровольно в Красную Армию. Участвовал в гражданской войне в должности помощника командира 1-го полка Особой Уральской дивизии на Восточном, а затем Врангелевском фронтах. С 1923 года на руководящей хозяйственной работе. В 1928—1932 гг. студент Ленинградского политехнического института. С 1932 года производитель работ на строительстве Баксанской ГЭС в Кабардино-Балкарии, затем на строительстве Средневолжских гидростанций. С 1936 года работал на строительстве каскада Чирчикских ГЭС в Узбекистане. С ноября 1937 года начальник строительства Чирчикской гидроэлектростанции в Узбекской ССР. С 1940 года председатель Госплана Узбекской ССР и одновременно заместитель Председателя СНК республики. С ноября 1941 года секретарь ЦК КП(б) Узбекистана по энергетике, топливу и электропромышленности. С ноября 1942 года заместитель наркома (с марта 1946 года — министра) электростанций СССР, одновременно в феврале 1944 — ноябре 1946 гг. начальник Днепростроя, а с 1950 года начальник строительства Сталинградской ГЭС. С ноября 1954 года министр строительства электростанций СССР. С мая 1957 года — первый заместитель министра электростанций СССР. Похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище. Начало строительства ГЭС В 1950 г. Федор Георгиевич Логинов назначается генеральным директором строительства Сталинградской ГЭС и вновь созданной строительной организации «Сталинградгидрострой». Первоначально управление стройкой находилось в Сталинграде, на правом берегу реки Волги, и никто тогда не говорил о городе. Но Федор Георгиевич, имея богатый опыт строительства, хорошо знал «цену» временным баракам для строителей. Поэтому, приехав сюда, на левый берег, и увидев широкую просторную степь, решил построить настоящий светлый город. Он прочил новому городу большое будущее, так как считал, что рядом с мощной гидроэлектростанцией непременно будут строиться промышленные предприятия. Его предвидения воплотились в жизнь в полной мере. Уже в 1952 г. в Москве, в институте «Гипрогор» был утвержден генеральный план застройки города Волжского. Рабочий поселок строителей — Каменный городок, 22 июля 1954 г. был преобразован в город Волжский областного подчинения.

что нас окружает воздух вода ветер течение почва растения подземные кладовые

Родина олимпийских игр- Греция. Люди ещё на заре своего развития понимали значимость физического воспитания. Мифы Древней Греции говорят о легенде по которой бог-громовержец Зевс повелел проводить спортивные Игры, которые (по месту, где они устраивались) получили название Олимпийских. Они проводились через каждые четыре года, на всей территории Древней Эллады наступал всеобщий мир. Мужчины соревновались в беге, в прыжках в длину, в метании копья и диска, в борьбе, в пентат- лоне, в верховой езде, в панкратионе и гонках на колесницах. Олимпийские игры древности проводились 1169 лет. В 394г.- уже новой эры - римский император Феодосий1 олимпийские соревнования запретил. 23 июня 1894 года на Конгрессе в Париже был создан Международный Олимпийский комитет-МОК. Первый россиянин член МОК был генерал армии Алексей Дмитриевич Бутовский (1838-1917) Первые Олимпийские игры современности открылись 6 апреля 1896 года в г. Афины- столице Греции. На новом ста-дионе собралось 245 спорт- сменов из 14 стран, 9 видов спорта значились в программе первых Игр: лёгкая атлетика, гимнастика, плавание, поднятие тяжестей, борьба, стрельба, фехтование, велосипедные гонки и теннис. Американец Деймс Конноли, победитель в тройном прыжке стал первым олимпийским чемпионом в истории современных Игр. Инициатором возрождения Олимпийских игр современности стал французский общественный деятель Пьер де Кубертен (1863-1937г.). Пьер де Кубертен.

Период цветения сакуры – это праздник для японцев. Однако и люди со всего мира приезжают в эти дни в Японию. Ведь очень трудно устоять перед красотой цветущей сакуры. Не зря, праздник цветения Сакуры получил такую популярность, среди современного прогресса японцы сохранили природное чудо, в стенах из величественных небоскрёбов садами раскинулась нежная сакура. Ханами (яп. 花見?, любование цветами) — японская национальная традиция любования цветами.

Осень краски приготовила Золотые, красные. И листочки и цветы Стали все пректасные. Только эта красота, Не надолго к нам пришла, Как подует ветерок, И на осыплется она.

1. Фаза вызова Кроссворд Д О Б Р О Т А П И Т А Н И Е Р А Д О С Т Ь Д Ы Х А Н И Е З А Б О Т А В Е Р А М У Д Р О С Т Ь Л Ю Б О В Ь Д В И Ж Е Н И Е 1. Отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. 2. Пища, характер и качество пищи. (Перен. Энергия, топливо, необходимые для функционирования чего-нибудь). 3. Веселое чувство, ощущение большого душевного удовлетворения. 4. Процесс поглощения кислорода и выделение углекислого газа живыми организмами. 5. Усердные хлопоты, радушное беспокойство о чем-либо или о ком-либо. 6. Убежденность, глубокая уверенность в ком-нибудь или в чем-нибудь. 7. Глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт. 8. Чувство самоотверженной и глубокой привязанности, сердечного влечения. 9. Перемещение кого-нибудь или чего-нибудь в определенном направлении. Игра «Верите ли Вы?» Верите ли вы, что: 1. Существует трава ростом чуть ли не до небес? 2. Есть такой фрукт, который полезен только людям преклонного возраста? 3. Есть такие деревья, которые способны очищать душу от зависти и ненависти? 4. Есть такие плоды, которые и топором не разрубишь? 5. Есть такое дерево, которое прячет в свои плоды запахи морей со всего света и дарит их людям? 6. Есть такой фрукт, который используют лесничие для защиты леса от пожаров? 1 2 3 4 5 6

Тип проект: практический Срок проведения: с 17.12.2012 г. – 21.12.2012г.( краткосрочный) Участники проекта: воспитатель, логопед, дети, педагоги ДОУ, родители. Форма представления: слайдовая презентация Группа № 11 (компенсирующей направленности для детей с нарушением речи) Паспорт проекта Образовательная область : здоровье и физическая культура Интеграция образовательных областей: Коммуникация Социализация Познания Художественная литература Труд Музыка

Цели и задачи: Ознакомить учащихся с новым классом кислородсодержащих соединений – углеводами. Рассмотреть их состав и классификацию, представителей каждой группы. Сообщить ребятам о биологической роли углеводов и их значении в жизни человека. Какие продукты содержат и богаты углеводами?

Цель исследования: Изучить демографическую ситуацию в селе Старые Чечкабы Оценить перспективы демографического развития популяции. Задачи исследования Проанализировать данные о численности (популяции) населения (по возрастам,по половому признаку) Проанализировать рождаемость смертность в районе и в селе Оценить перспективы демографического развития села и района.

Актуальность: Самостоятельная и творчески активная личность способна осуществить выбор пути своего развития в современном обществе. Обладать этой способностью – значит быть свободным. Необходимо вооружить молодого человека способами самостоятельной и творческой деятельности на этапе становления. Проблема учителя - организовать образовательный процесс, направленный на формирование и развитие самостоятельности и творческой активности учащихся. Химическое образование в школе обладает высоким потенциалом в решении выдвинутой проблемы. Проблема обусловлена противоречиями: между требованиями стандарта к планируемым результатам обучения химии и наличием условий для осуществления самостоятельной деятельности учащихся в рамках урока; между разнообразием авторских программ по химии и необходимостью выбора приёмов, обеспечивающих создание оптимального подхода к организации системы проведения самостоятельной работы; между требованиями стандарта к наличию компетентности в организации самостоятельной учебной деятельности и недостаточной мотивацией обучающихся.

Первый раунд

Леня Голиков (1926-1943) Пионером вступил в партизанский отряд. Член ВЛКСМ с 1942 года. Погиб в бою. Герой Советского Союза (1944 г.) посмертно.

На лесной опушке в тепленькой избушке жили-были три братца: воробей крылатый, мышонок мохнатый, да блин масляный. Жили они поживали, друг друга не обижали. Каждый свою работу делал, другому помогал. Воробей еду приносил, мышонок дрова рубил, а блин щи да кашу варил. Бывало сядут друзья за стол - не нахвалятся. Воробей говорит: - Эх, щи так щи, до чего хороши да жирны! А блин ему в ответ: - А я, блин масляный, окунусь в горшок, да вылезу - вот щи и жирные.

Девиз урока: «Чем больше я знаю, тем больше умею.» Эпиграф Кто ничего не замечает, Тот ничего не изучает. Кто ничего не изучает, Тот вечно хнычет и скучает. (поэт Р.Сеф).

цель урока: формирования представления о видах размножения, об особенностях полового размножения. ProPowerPoint.Ru увеличение числа особей определенного вида, необходимое свойство жизни, присущее всем живым организмам. ProPowerPoint.Ru

Каждый ребенок по своей природе - творец. Но как правило, его творческие возможности находятся  в скрытом состоянии и не всегда полностью реализуются. Создавая условия побуждающие ребенка к занятиям искусством можно раскрыть эти дремлющие до поры до времени творческие наклонности. Одним из приемов направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми с применением способов нетрадиционного рисования. Этот вид рисования привлекает своей простотой, доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов   Свеча и акварель Способ получения изображения: ребёнок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остаётся белым

Задачи родительского собрания: привлечь внимание школьников, родителей к проблеме курения и повысить мотивацию учащихся жить без вредной привычки, стремление к психическому, нравственному и физическому совершенству; помочь учащимся в осознании масштабов того вреда, которое курение оказывает на здоровье человека, способствовать формированию отрицательного отношения к курению; разъяснить пагубное воздействие никотина и компонентов табачного дыма на системы органов человека; убедить родителей в необходимости обсуждения и решения в семье проблемы курения; формировать отрицательное отношение к вредным привычкам. Почему вы курите? Желание казаться взрослым – 27%; неумение отказаться – 20%; любопытство – 19%; уход от проблем – 18%; нечем заняться – 13%; сбросить лишний вес – 3%.

Реши примеры