Учебные презентации

Медведи

Театральный уголок – активный сектор в нашей группе Цель театрального уголка : •развитие творческих способностей детей; •- развитие воображения, умения импровизировать; •- развитие памяти, внимания, выражения основных эмоций; •- формирование выразительности жеста и речи, умения строить диалоги; •- прививать устойчивый интерес к литературе, театру, музыке.

Инструкция по выполнению работы Данный тест-тренажер является интерактивным, т.е. вы можете проверить себя сразу после выполнения задания. Порядок проверки: если к заданию приводятся варианты ответов (четыре ответа, из них верный только один), то надо нажать номер выбранного ответа; при правильном ответе появится , при неправильном - (можно попробовать исправить ошибку); если к заданию не приводятся варианты ответов, то после выполнения задания для проверки правильности его выполнения нажмите . Для перехода к следующему заданию нажмите . Данный тест не ставит целью оценить ваши знания, постарайтесь быть честными, не открывайте ответы раньше, чем будет выполнено задание! Проверьте свои силы! Желаю успеха! Проверка Подумай Верно 1. Шариковая ручка стоит 40 рублей. Какое наибольшее число таких ручек можно будет купить на 900 рублей после повышения цены на 10%? 20 19 21 18 1 2 3 4 Верно Подумай Подумай Подумай

Прыг да скок, ну что за птица, Все на месте не сидится. С виду нет его храбрей, Шустро скачет воробей. Воробей Носят серенький жилет, Но у крыльев чёрный цвет. Видишь- кружат двадцать пар кричат: - Карр! Карр! Карр! Ворона

Типы уроков ( стандартные) Изучение нового материала. Формирование и закрепление новых знаний. Обобщение и систематизация знаний. Проверка и оценка знаний. Комбинированный урок. Типы уроков (нестандартные) Урок – игра Урок –соревнование Урок- сказка Урок – путешествие Урок –экскурсия Урок – диалог Практические занятия Метод проектов

Дошкольное детство – это период активного освоения окружающего мира, первоначального фактического формирования личности, развития личностных механизмов поведения. Эффективность педагогического воздействия на ребенка в этот период зависит от оптимального выбора методов и средств воспитательной работы, которых сегодня очень мало. Тем не менее в каждом из них обязательно присутствует общий компонент – ОЦЕНКА. Виды вербальных оценок Прямая оценка. «Молодец, ты приложил все старание при выполнении работы, и она получилась замечательной». Косвенная оценка. «Настоящие мужчины не плачут, а молча огорчаются». Опосредованная оценка. «Наша Машенька всегда старается поступать, как добрая сказочная фея» Предвосхищающая оценка. «Я верю, у тебя все получиться, если ты будешь внимательным» Отсутствие оценки.

Основные понятия Молекула- мельчайшая частица вещества, обладающая всеми его свойствами Атом -  частица вещества микроскопических размеров и массы, наименьшая часть химического элемента, являющаяся носителем его свойств. Идеальный газ - теоретическая модель газа. Пренебрегается взаимодействием частиц газа (средняя кинетическая энергия частиц много больше энергии их взаимодействия) Основные понятия Диффузия - процесс взаимного проникновения молекул или атомов одного вещества между молекулами или атомами другого при взаимном соприкосновении. Броуновское движение- беспорядочное движение микроскопических видимых, взвешенных в жидкости или газе частиц твердого вещества, вызываемое тепловым  движением частиц жидкости или газа.

Техника: вязание крючком Настя Морозова

Адрес дома: 40 лет ВЛКСМ 20 а История микрорайона ЖБИ началась в 70-е годы XX века.

Максим Горький ( настоящее имя Алексий Максимович Пешков)- крупнейший русский писатель 20 века. Новая эпоха истории литературы связана с именем великого русского писателя-публициста, общественного деятеля М. Горького. На рубеже XIX—XX столетий, в период серебряного века, М. Горький являлся одной из значимых фигур советской литературы. Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) (1868-1936) — писатель, прозаик, драматург. М. Горький настоящее имя и фамилия, которого А. М. Пешков, родился 16 (28) марта 1868 в Нижнем Новгороде, в семье столяра-краснодеревенщика. Рано потеряв родителей, Горький был взят на воспитание в дом своего деда — Василия Каширина. Дед воспитывал внука по церковным книгам, а бабушка Акулина Ивановна привила мальчику любовь к народной поэзии, песням и сказкам. Благодаря именно бабушке будущий писатель получил тот самый необходимый багаж знаний, который ему пригодится в последующей его творческой деятельности. Акулина Ивановна заменила ему мать и, как потом выразился сам М. Горький в своей трилогии «Детство», «насытила меня крепкой силой для трудной жизни». Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) (1868-1936) — писатель, прозаик, драматург.

Действительно ли надо заставлять детей слушать однообразные рассказы? Нужны ли примеры рассказов воспитателя до того, как ребенок сам составил текст по картине? Верно ли выбрана форма обучения детей составлению рассказов? Совершенно очевидно, что необходимо изменение способов работы педагога на занятии по обучению дошкольников составлению рассказов по картине. Предлагаемая технология рассчитана на обучение детей составлению двух типов рассказов по картине. 1-ый тип: "Текст реалистического характера" Цель: обучение составлению описательных рассказов по картине. Виды получаемых текстов (выделены условно): рассказ как фиксация изображенных объектов и их смысловых взаимосвязей (картина«Белка с бельчатами») описание картины как раскрытие темы («Осень золотая в гости к нам пришла») развернутое описание конкретного объекта («Пушистый медвежонок») словесно-выразительное описание изображенного на картине с использованием аналогий: поэтических образов, метафор, сравнений и т.д.; создание рифмованных текстов по содержанию картины.

Ежегодно 22 августа Россия отмечает праздник День государственного флага.

Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет. Когда это бывает? Приметы зимы Дни короткие, ночи длинные; На улице холодно; Солнце светит редко; Падает снег; Водоемы покрыты льдом; Растения «спят» Животные: некоторые впадают в спячку, другие в поисках корма; Человек одел теплую одежду; Человек ?

Введение Понятие является одной из главных составляющих в содержании любого учебного предмета, в том числе – и математики. Объект исследования: процесс формирования математических понятий в 5-6 классах. Цель работы: разработать методические рекомендации для изучения математических понятий в 5-6 классах. Задачи работы: Изучить математическую, методическую, педагогическую литературу по данной теме. Выявить основные способы определения понятий в учебниках 5-6 классов. Определить особенности формирования математических понятий в 5-6 классах. Разработать методические рекомендации формирования некоторых понятий. Методы исследования: изучение методической и психологической литературы по теме; сравнение различных учебников по математике; опытное преподавание. Основы методики изучения математических понятий Математические понятия, их содержание и объём, классификация понятий Каждое понятие характеризуется объёмом и содержанием. Содержание – множество существенных признаков понятия. Объём – множество объектов, к которым применимо данное понятие. Выделяют следующие виды классификации: По видоизмененному признаку. Дихотомический. Деление объёма понятия на два видовых понятия, одно из которых обладает данным признаком, а другое нет. цели обучения классификации: 1) развитие логического мышления; 2) изучая видовые отличия, мы составляем более ясное представление о родовом понятии.

Енот Енот величиной со среднюю собаку. Серо-бурый, с темной полосой на спине, с белесыми «бакенбардами». Он совершенно безобиден. Житье его проходит на пресных водоемах, в зарослях водной растительности. Там он и питается водной рыбешкой, кореньями влаголюбивых растений. Зимуют в норах. На енота охотятся, ценятся его мех и жир. Камышовый кот А вот другой обитатель камышей – камышовый кот. Редкое животное. У него и мех под цвет окружающей растительности – осенней и зимней: рыжевато-бурый. Длинные и упругие ноги помогают ему успешно охотиться на нырков и чирков, на ослабших и подраненных птиц, на ужей, черепах… Сайгак Сайгаки пришли к нам из глубины веков. Рядом с костями мамонтов находят и кости сайгаков, самых быстрых и жизнестойких обитателей степей. Крепкие ноги, нос – «респиратор», который задерживает пыль, регулирует температуру воздуха для дыхания, обтекаемое тело позволяет преодолевать большое расстояние в поисках корма и воды. Стремителен сайгак, но не всегда удается ему уйти от выстрелов браконьера. МАЛО ИХ ОСТАЛОСЬ. БЕРЕЧЬ НАДО!

Нам понадобится: • яйцо от киндер-сюрприза лента для оформления букетов золотистая (хвост) и розовая (ротик) 2 золотистые бусинки для закрепления хвоста глазки (можно взять бусинки или пуговки, или сделать самим) тесьма пайеточная золотистая украшение на спинку рыбке леска иголка, наперсток универсальный прозрачный клей или ПВА Ход работы: 1. Золотистую ленту закручиваем ножницами, складываем так, чтобы получилось 4 конца. В центре одного конца яйца иголкой делаем отверстие.

1. Научный 2. Гуманитарный 3. Гражданский 4. Прагматический Актуальность курса «Обществознания» Четыре аспекта необходимости: Умения и навыки выпускника Умения получать и критически осмысливать социальную информацию. Освоить способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства. Анализировать, систематизировать полученные данные.

В поход, в поход зовёт Отчизна смелых, В поход, в поход! Объявлена война. На боевое воинское дело Зовёт нас всех Советская страна! А.Прокофьев Любовь Орлова среди бойцов, отправляющихся на фронт. 1943г. Михаил Шолохов, Александр Фадеев и Евгений Петров у командующего Западным фронтом Генерал-лейтенанта И.С. Конева

Наша повседневная жизнь, не говоря уж об экстремальных ситуациях, таит множество опасностей. И для каждого из нас важно знать и уметь правильно вести себя в этих ситуациях. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок и стереотип поведения в окружающем нас мире. И всё, что ребёнок усвоит в детстве, прочно останется у него навсегда Необходимость формирования навыков безопасного поведения с дошкольного возраста Это важно знать ... Цель: обобщение и распространение опыта работы воспитателей и педагогов – специалистов по формированию навыков безопасного поведения у детей в условиях дошкольного образовательного учреждения Задачи: Обоснование эффективности работы по формированию навыков безопасного поведения у детей начиная с дошкольного возраста через отбор целесообразных форм и методов изучения детьми правил поведения на улице и в быту, позволяющих не только дать детям основные знания по теме, а сформировать умения и навыки, доведённые до стереотипов осознанного поведения. - Оптимизация инновационных форм и методов работы по формированию навыков безопасного поведения у детей в дошкольных образовательных учреждениях, результатом которой должны стать разностороннее и полноценное развитие ребёнка, готового адекватно и осознанно вести себя в окружающем мире, обеспечивая как свою безопасность, так и безопасность окружающих. С чего начинать ...

Тема урока: «Учимся быть пешеходами». Цель урока: сформулировать правила безопасного поведения для пешеходов. Что мы хотим узнать? Как избежать опасности на дороге? Кто должен соблюдать правила дорожного движения?

Цели: Содействие развитию представлений о величине ложки, отличительных признаках и условных моделях соразмерности (большая, поменьше, маленькая). Закрепление знаний детей о посуде, в частности о ложках, их, строении и применении. Обогащение представлений детей о разных материалах, из которых изготовили ложки (дерево, пластмасса, железо). Задачи: Учить находить отличительные признаки ложки (большая - раздаточная, поменьше - столовая, маленькая - чайная). Обогатить и уточнить представления об истории возникновения ложки. Совершенствовать умение: сравнивать и выделять нарядную ложку (цвет, узор). Развивать связную речь. Развивать умение читать наизусть потешки и небольшие авторские стихи. Обучить детей украшать изображение ложки готовыми формами, располагая аппликацию в центре черпачка и на конце ручки. Обучение детей лепить ложечку, используя приёмы: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Продолжать учить рисовать методом тычка. Закреплять умение правильно держать кисть. Воспитывать уважение и сочувствие к пожилым людям.

Признаки объектов Свойства объекта Чем может один объект отличаться от другого?

Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка.   Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. Поэтому если вы хотите грамотно развивать речь ребёнка, то необходимо большое внимание уделить развитию мелкой моторики. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, на почерк, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка. От того как развита мелкая моторика у ребёнка, можно в дальнейшем судить о его готовности к обучению в школе. Так как именно мелкая моторика определяет уровень готовности ребёнка к письму, уровень логического мышления, уровень памяти, уровень развития речи, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение. Игры и пособия для развития мелкой моторики детей: