Учебные презентации

Вид проекта: Творческий, среднесрочный (1 месяц), фронтальный. Участники проекта: Дети старшей (подготовительной к школе группы), музыкальный руководитель, воспитатели, воспитатель ИЗО, родители, учреждения культуры, гастролирующие детские театры.

Патриотическое воспитание дошкольника через музыкальное творчество. «Патриотизм » - это чувство любви к Родине. Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территория, климат, природу, компанию публичной жизни, особенности языка и быта.

Презентация к уроку СБО ГБОУ школа№46 г. Санкт-Петербурга « Центр Реабилитации и Милосердия» Учитель: Костина О.А. Цели и задачи: _Систематизировать и расширить знания о молочных продуктах; _познакомить учащихся с историей сырников» _корригировать внимание учащихся, развивать устную речь; способствовать развитию зрительного и слухового восприятия; развивать эмоционально-волевую сферу

Основные оксиды 1. взаимодействие с водой Оксид активного металла + вода=щелочь CaO+H2O= Ca(OH)2 2.основной оксид+кислота= соль+ вода CuO+2HCl= CuCl2 + H2O 3. основной оксид +кислотный оксид=соль CaO +SiO3=CaSiO3 Кислотные оксиды 1. взаимодействие с водой Кислотный оксид + вода=кислота SO3 + H2O = H2SO4 2. кислотный оксид + щелочь=соль+вода 2NaOH + SO3 = Na2SO4 + H2O 3. кислотный оксид+ основной оксид= Соль+ вода SiO2 + CaO = CaSiO3

Семантический признак Обозначает действие или состояние предмета Отвечает на вопросы что делать? Что сделать? Значение Что о значенье глагола сказать?

Летние праздники ЗАГАДКА Тёплый, длинный-длинный день. В полдень — крохотная тень. Зацветает в поле колос, Подаёт кузнечик голос. Дозревает земляника. Что за месяц, подскажи-ка? (Июнь)

К.Сен-санс. Карнавал животных. Цель: Развитие восприятия музыки. Знакомство с творчеством К. Сен-Санса. Раздаточный материал: карточки по количеству детей или для демонстративного показа. Описание: Дети, прослушав знакомое музыкальное произведение определяют его название и показывают соответствующую картинку  

Корнеплоды Клубнеплоды Капуста Тыквенные Бобовые Паслёновые Листовые Луковичные Пряности Группы овощей Брюква Свёкла Морковь Редис Репа Редька Петрушка корневая Сельдерей корневой Пастернак Корнеплоды

Узнай героев Гоголя по их портретам «У! Какая образина! Волосы – щетина, очи – как у вола» Басаврюк, «Вечер накануне Ивана Купала» «Старуха с лицом, сморщившимся, как печеное яблоко, вся согнутая в дугу; нос с подбородком, словно щипцы, которыми щёлкают орехи» Ведьма, «Вечер накануне Ивана Купала» Узнай героев Гоголя по их портретам « Девушка на поре семнадцатой весны переступила через порог. В полуясном мраке горели приветно, будто звёздочки, ясные очи, блистало красное коралловое монисто, и от орлиных очей парубка не могла укрыться даже краска, стыдливо вспыхнувшая на щеках её» Ганна, «Майская ночь, или утопленница»

09/19/2023 Морфология Имя прилагательное Общее понятие об имени прилагательном Постоянные признаки. Разряды прилагательных Непостоянные признаки. Склонение прилагательных. Степени сравнения. Роль в предложении Суффиксы прилагательных Словообразование прилагательных Морфологический разбор имени прилагательного 09/19/2023 Морфология Общее понятие об имени прилагательном Имя прилагательное это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? Имена прилагательные изменяются по родам, падежам, числам; могут иметь краткую форму, которая отвечает на вопрос каков? В предложении имена прилагательные бывают определениями и сказуемыми.

Примерный комплекс упражнений для выработки артикуляционных укладов звуков Р, РЬ. «Качели». Рот открыт, губы в улыбке. Широкий язык поднимается к носу и опускается вниз к подбордку.! Не поджимать верхнюю губу.

ры . ка гри . ё . б б ж сне . фла . де . г г д

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ - РТ с. 69 № 1 Необходимый уровень. Поставьте знак «+» напротив тех реформ, которые проводились при Петре I. Повышенный уровень. Допишите 3 примера других реформ Петра I. Необходимый уровень. Поставь знак «+» напротив тех реформ, которые проводились при Петре I. Повышенный уровень. Допиши 3 примера других реформ Петра I.

В.А.Осеева Родилась в Киеве в 1902 году. Отец- инженер-строитель, мать-корректор (проверяет текст на наличие ошибок) местной газеты. Мечтала стать актрисой, но стала писательницей. Переехала в Москву и стала сочинять увлекательные рассказы для беспризорников. Дети настояли, чтобы Валентина Александровна отнесла свои рассказы в редакцию. Так начался творческий путь писательницы

Цель Определить возможность помощи учащимся, имеющим дисграфию на основе нарушений фонемного распознавания Разработать эффективную методику по преодолению данного вида нарушения письма 4 Практическая значимость исследования разработка и создание тетрадей для устранения акустической дисграфии подбор комплекса игр и заданий по развитию фонематического восприятия у младших школьников разработка наглядно-дидактического материала по теме: «Дифференциация согласных, имеющих акустико-артикуляционное сходство» 5

Шар Шар — геометрическое тело; совокупность всех точек пространства, находящихся от центра на расстоянии, не больше заданного. Спускаемый космический аппарат "шарик" с барельефом Гагарина. Стоит в скверике у ВКА имени А.Ф. Можайского. На стене дома есть мемориальная доска. Шарик исчез осенью 2010 г. Аналогичный шарик стоит внутри ВКА, а также перед входом в ВККК Петра Великого, около Тучкова моста. Адрес: ул. Ждановская, д. 13 Фонтан с гранитным шаром, свободно крутящимся в струях воды. Адрес: Малая Садовая ул., недалеко от Невского проспекта.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков. Вид урока: урок взаимного обучения. Цели урока:  Проверить усвоение знаний по теме «Сердечно-сосудистая система»; познакомить учащихся с причинами внезапной остановки сердца; с признаками клинической смерти, а также обучить навыкам первой медицинской помощи при остановке сердечной деятельности. Создание обстановки на уроке для осознания и понимания учащимися идеи и практической значимости изучаемого материала. Усвоение материала путём воспроизведения получаемых знаний и их использования на практике. Задачи урока:   Обучающая: показать возможность и необходимость экстренной реанимации.   Развивающая: обучить технике непрямого массажа сердца, закрепить навыки искусственной вентиляции лёгких ( ИВЛ ).   Воспитательная: воздействовать на личность учащихся с целью формирования у них чувства ответственности за безопасность жизни не только своей, но и окружающих их граждан, готовность оказать ПМП.

Утренний выбор (восточная притча) « Ваш выбор – это выбор, который Вы делаете сами и за который несёте ответственность» А. М. Прихожан.

В какой последовательности появляются звуки в онтогенезе Ш А С Р Звуки в онтогенезе появляются в следующей последовательности А С Ш Р

Цели урока: научить самостоятельно извлекать необходимую информацию из различных источников соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, развивать навыки самостоятельной деятельности; повторить орфограммы н и нн в разных частях речи. совершенствовать коммуникативные способности. Словарный диктант

Эту девочку мы знаем, От всех кукол отличаем, С голубыми волосами И красивыми глазами. Она вежлива была, В домике в лесу жила И учила Буратино, Эта девочка… Устный счет Что мы знаем – будем повторять, Что забыли – будем вспоминать. В математике любая работа Не обходится без устного счета.

Большой Екатерининский дворец Большой Екатерининский дворец Современный вид дворца сложился в результате перестройки дворца, построенного в 1717—1723 годах архитектором И. Ф. Браунштейном. В 1743—1756 годах работами сначала руководили архитекторы М. Г. Земцов, А. В. Квасов и С. И. Чевакинский, а затем Ф. Б. Растрелли. Растрелли является основным автором архитектурного решения здания и пышного скульптурного оформления его фасадов в стиле русского барокко, а также всей внутренней планировки и декоративной отделки залов середины XVIII века. С запада примыкает парадный двор, оформленный одноэтажными полуциркульными корпусами и кованой оградой с вызолоченными деталями и воротами по центральной оси дворца. К боковым фасадам дворца примыкают здания, построенные в конце XVIII века. Одно из самых известных помещений Большого Екатерининского дворца — Янтарная комната.

Проверка домашнего задания Дать определение понятий: Брак Семья Бытовые отношения Репродуктивная функция Культура топоса К какой теме они относятся? Молодёжь как социальная группа План учебного занятия: 1. Социальные процессы в современной России. Основные направления молодёжной политики. 2. Молодёжь как социальная группа. 3. Социальные роли и интересы современной молодёжи.

ДОРОЖНЫЕ ПРЕПЯТСТВИЯ С какого возраста можно ездить по дорогам на велосипеде? С какого возраста можно ездить по дорогам на мопеде? Можно ли на велосипеде ездить по тротуарам? Можно ли на велосипеде ездить по "зебре"? Можно ли велосипедисту возить детей старше 7 лет? Нужен ли документ велосипедисту для езды по дорогам? Какого цвета должен быть фонарь на велосипеде спереди для езды ночью? Какого цвета должен быть фонарь на велосипеде сзади для езды ночью? ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД Как правильно пешеход должен ходить по улице с тротуарами? Как правильно пешеход должен ходить по улице, если нет тротуаров? Как пешеходы могут переходить улицу, если перекресток не регулируется? Где пешеходы могут переходить улицу? Где нужно ждать трамвая? Можно ли внезапно появляться перед идущим транспортом?