Учебные презентации

Испекла я 6 ржаных пирожков, а пшеничных в 3 раза больше? Сколько пшеничных пирожков я испекла? Сколько всего пирожков я испекла?

§9. Формула корней квадратного уравнения 21. Решение квадратных уравнений по формуле Уроки №№ 45 - 47

Актуальность: Одним из видов музыкальной деятельности, которая в большей степени способствует развитию творчества – является музыкальное движение. Это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности. Выдающиеся педагоги – Л.С.Выготский и Н.А.Ветлугина – считали, что ребенка следует, как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий. Организуя работу по развитию творческих способностей детей в условиях ДОУ, возникла необходимость в оказании большего внимания музыкально- ритмическим и танцевальным движениям. Проблема развития творческих способностей у старших дошкольников состоит в необходимости продолжения развития у детей ритмических и танцевальных движений, заложенных природой, т.к. такое творчество может развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности. Проблема: В процессе педагогической деятельности выявлен недостаточный диапазон музыкально-ритмических и танцевальных движений, предлагаемых программой музыкального воспитания в ДОУ, который влияет на развитие творческих способностей старших дошкольников. При этом, в качестве средства подготовки детей к творчеству, выступает обучение. Наблюдения выявляют, что дошкольники, которых обучают по традиционной методике, в подавляющем большинстве случаев оказываются неспособными выполнять творческие задания. Причина в том, что в процессе обучения дети механически заучивают движения, не осмысливая их, без яркой выразительности исполнения. Исходя из этого – одним из главных условий развития у старших дошкольников творчества в танце, является осознанное отношение детей к средствам танцевальной выразительности, овладение танцевальными движениями. Самостоятельно дошкольники этого сделать не могут. Требуется целенаправленное обучение, в процессе которого дети должны познакомиться не только с отдельными движениями, но и с принципами их изменения.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА Тип проекта: информационно – исследовательский По содержанию: ребенок и охрана природы Участники проекта: 10 детей , 2 педагога, 3 родителей. По количеству участников: коллективный По продолжительности реализации проекта: среднесрочный Проблема: охрана природы, попытка решить «мусорную проблему». Гипотеза: если бытовой мусор сортировать на группы, то каждую из них можно перерабатывать для повторного использования без вреда для окружающей среды. А может быть мусору можно дать «вторую жизнь»? Актуальность проблемы. Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Мусор - проблема, с которой ежедневно сталкивается каждый из нас в городе, поселке, на улице, в общественном транспорте, лесу, на реке. Все новые мусорные полигоны и стихийные свалки появляются с невероятной скоростью, несмотря на то, что многие виды отходов очень долго разлагаются или вообще не разлагаются. «Почему у нас так много мусора? », «Откуда он берётся? », «Как он влияет на здоровье человека и всего живого? », «Куда отвозят мусор?», «Неужели через несколько лет наша планета станет одной огромной свалкой?». Эти вопросы волнуют всех, и воспитанники ГБОУ Школа №2065 СПДС №10 не исключение. Чтобы ответить на эти недетские вопросы и попытаться решить “мусорную проблему”, мы разработали проект «Юные защитники природы».

Аналоговая (живописное полотно, цвет которого изменяется непрерывно) Дискретная (изображение, напечатанное с помощью струйного принтера и состоящее из отдельных точек разного цвета) Формы графической информации Пространственная дискретизация (изображение разбивается на отдельные элементы, имеющие свой цвет – пиксели или точки) Результат пространственной дискретизации - растровое изображение Преобразование графической информации

Главной задачей музыкального воспитания – является развитие эмоциональной отзывчивости, привитие интереса к музыке. Музыкальное развитие ребёнка сводится не только к специально организованной деятельности педагога с детьми, но и возможностью самостоятельно играть, импровизировать, свободно музицировать. Применение нестандартных пособий вносит разнообразие и эффекты новизны, позволяет шире использовать знакомые задания. Нестандартные пособия должны соответствовать правилам охраны жизни и здоровья детей, требованиям гигиены и эстетики, соответствовать возрасту. Оборудование должно быть доступным, многофункциональным, привлекательным для детей, удобным в уборке и хранении. Чтобы игры вызывали у детей желание петь, слушать музыку, выполнять музыкально-ритмические движения, пособия должны быть оформлены очень красочно, отличаться разнообразием.

У каждого листочка, У каждого ручья Есть главное на свете Есть Родина своя! Для Ивушки плакучей Нет реченьки милей, Для беленькой берёзки Опушки нет родней. Есть ветки у листочка, Овражек у ручья. У каждого на свете Есть Родина своя!

Проверим домашнее задание (Самостоятельная работа) Земля состоит из ядра, ______, ______ ______. Ядро состоит в основном из никеля и ________. Вещество мантии находится в твёрдом состоянии потому, что _________________________. Твёрдая верхняя оболочка Земли - _____ ______. Неровности земной поверхности называют _______. Земная кора состоит из _______ _______. Проверим домашнее задание (Самостоятельная работа) Земля состоит из ядра, мантии, земной коры. Ядро состоит в основном из никеля и железа. Вещество мантии находится в твёрдом состоянии потому, что на неё давит большое давление. Твёрдая верхняя оболочка Земли – земная кора. Неровности земной поверхности называют рельефом. Земная кора состоит из горных пород.

Неравномерное нагревание земной поверхности Распределение атмосферных осадков Разнообразие климата Земли 13 климатических поясов Климатические пояса — это широтные полосы земной поверхности, отличающиеся друг от друга интенсивностью нагревания лучами Солнца, особенностями циркуляции атмосферы, сезонной смены воздушных масс.

Актуальность Актуальность работы по данной теме заключается в том, что в настоящее время речевое развитие ребёнка было и остаётся главной задачей в деятельности педагогов ДОУ, так как оно неразрывно связано с формированием мышления человека, с приобретением знаний, развитием всех психических функций, с самовыражением, познанием других людей. Ведь речь – основное средство человеческого общения. Важнейшие источники развития выразительности детской речи – произведения художественной литературы и устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (пословицы, поговорки, фразеологизмы, загадки, скороговорки). Ознакомление детей с художественной литературой оказывает большое влияние на развитие и обогащение речи детей. Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. По тому, как ребёнок строит свои высказывания, насколько интересно, живо, образно он умеет рассказывать, сочинять, можно судить об уровне его речевого развития, владения богатством родного языка, его грамматическим строем и одновременно о его умственном, эстетическом и эмоциональном развитии. Проблема Недостаточный уровень речевого развития дошкольников.

* Цель: знакомство детей дошкольного возраста с историей и культурой русского народа Задачи: 1. Знакомство с сельскохозяйственной культурой лен. 2. Знакомство с этапами изготовления изделий изо льна. 3. Формирование представления о быте людей прошлого. 4. Развитие познавательного интереса к окружающему. Так выглядит лен во время цветения

«И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их. И благословил их Бог, и сказал им Бог: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте землю, и обладайте ею». (из Библии)

Цель олимпиад – это ознакомление учащихся с задачами предметных уровней и предоставление возможности сравнить свои успехи в изучении областей науки с успехами своих ровесников. дает возможность школьникам и их учителям защищать честь своей школы; создает ситуацию успеха, поднимает интерес учащихся к изучению предмета; некоторые олимпиады проходят в том же тестовом формате, что и ЕГЭ, предоставляя учащимся возможность за несколько лет освоить данную форму тестирования; Участие школьников в олимпиадах

Opinion essays require your clear opinion on a topic, supported by reasons & examples. They should contain: An introduction stating the topic & your opinion . A main body several paragraphs. Each paragraph presents a topic sentence, a separate view point supported by reasons/examples & including a paragraph presenting the opposing view. Conclusion restating your opinion in other words. Points to consider: Decide on your opinion before you start writing. ( Agree or disagree). This will affect the structure of your essay. Use present tenses & formal style Don’t use colloquial expressions, short forms & personal examples. Include phrases to express your opinion, linking words, interesting techniques to begin & end your essay. Ex: a quotation, a rhetorical question.

Алгоритм написания сочинения 1. Вступление. 2. Постановка проблемы 3. Комментарий к поставленной проблеме. 4. Позиция автора. 5. Собственная позиция. 6. Аргументы (читательский, жизненный). 7. Заключение. Вступление Вопросно-ответное единство. Цепочка вопросительных предложений. Риторический вопрос. Цитата. Краткая справка об авторе текста. Личные впечатления, чувства и жизненный опыт.

в английском – готовность быть терпимым; во французском – отношение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам; в китайском – быть по отношению к другим великолепным; в арабском – милосердие, терпение, сострадание; в русском – умение принять другого таким, какой он есть. Слово «толерантность» Что же такое толерантность?

Всякий край особенный… Наш город раскинулся к востоку от Москвы, на землях Мещерских лесов. С севера на юг Балашиху пронизывает река Пехорка, главный меридиан города, Щелковское и Нижегородское шоссе (старинные Стромынский и Владимирский тракты) как бы ограничивают городскую территорию, простираясь с запада на восток. Откуда балашиха пошла… Город Балашиха был образован из одноименного рабочего поселка. Местная легенда гласит, что на месте города, а вернее - фабричной плотины через Пехорку - стояла мельница татарина Балаша, от которой и произошло название фабрики и поселка. Действительно, с 1760 г. на картах и планах упоминается мельница БЛОШИХА или БЛАЩИХА, которая стояла на окраине земель дворцовых села Никольского и деревни Лукино. В 1799 г. император Павел I подарил эти земли вместе с мельницей московской дворянке Наталье Зайцевой. Она завещала их князю Сергею Мещерскому, а князь Иван Трубецкой получил их в приданное за его дочерью, Натальей, накануне Отечественной войны 1812 г. Но никаких татар на землях, принадлежавших великим князьям Московским, а затем царской семье, в Измайловской дворцовой волости не было.

Академия Художеств