Учебные презентации

Географии основы Заставляют стать поэтом! Не опишешь тусклым словом Нашу яркую планету… И.И. Ландо В. А. Сухомлинский писал: "Если ученику, скажем, восьмого класса задано сегодня по учебнику 10 страниц материала - значит, он станет тружеником - мыслителем лишь тогда, когда прочитает в этот день 20, 30, 40 страниц интересной научной книги, из журнала - не для запоминания, не для заучивания, а просто из потребности мыслить, узнавать, открывать, постигать, наконец, изумляться."

Дионис - Бог виноделия сатиры

«Талисман, прежде всего, отражает дух того города, где будут проводиться Олимпийские игры. Это должен быть персонаж с запоминающимся именем, яркой личностью, которая становится центральной фигурой уникальной и волнующей истории… Талисман должен быть симпатичен как детям, так и взрослым, как женщинам, так и мужчинам, а также «поддерживать олимпийские идеалы». «Талисманом может быть любой существующий или вымышленный, одушевленный или неодушевленный предмет. Он должен быть интересным и оригинальным».

ОБЩАЯ СХЕМА СИСТЕМЫ «УПРАВЛЕНИЯ ОБУЧЕНИЕМ»

«Отчего зацвёл цветок?» - Мальчик спрашивает мать. «Оттого, что мы цветок Не ленились поливать!» У Г Е Л З Д О У Н Д Л Ч З Е А Д З Р Л Е

А Л О Э К А Л А Н Х О Е

Верно: 10 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 27 сек. Продолжить 40 – 10 30 50 60 20 40 10 90 80 70 100

hablar? habla, hable comer? come, coma vivir? vive, viva Exemplos:

«Истинная компьютерная грамотность означает не только умение использовать компьютер и компьютерные идеи, но и знание, когда это следует делать» Сеймур Пайперт АКТУАЛЬНОСТЬ Сегодня много говорят о необходимости внедрения инновационных технологий. В образовании инновационные технологии призваны, прежде всего, улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний. Одним из инновационных направлений являются компьютерные технологии. Применение информационно – коммуникационных технологий в дошкольном образовании становится все более актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме, достигнуть нового качества знаний, развивает логическое мышление детей, усиливает творческую составляющую учебного труда, максимально способствуя повышению качества образования среди дошкольников.

Цель проекта: Объединить детей разного возраста с целью реализации творческих интересов и способностей. «Где мысль не работает вместе с рукой, там нет художника» Леонардо да Винчи Легко ли быть творцом?

Новый и старый мост через р. Еруслан Фотоархив Борисенко В. платина Въезд в Шиллингский сад Фотоархив Ильиной О.

Профессор Е.С.Полат определяет сущность метода проектов как способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, лично значимой для ребенка, которая должна завершиться практическим результатом, оформленным в виде конечного результата Проекты могут быть разных видов и классифицируются по разным основаниям: По предметно-содержательной области различаются Монопроекты межпредметные (интегрированные) По характеру доминирующей детской деятельности Творчески-игровые Исследовательско-творческие Информационно-практические Творческие продуктивные По количеству участников Индивидуальные Парные Групповые Коллективные Массовые По длительности реализации Краткосрочные Средней продолжительности Долгосрочные

Истоки способностей и дарований детей   находятся на кончиках пальцев   В. А. Сухомлинский     Стремление к красоте, необычному и прекрасному было свойственно людям во все времена. Украшая свое жилье, одежду, предметы домашнего обихода, человек воплощал свои мечты и фантазии. Многие украшения делались своими руками и были неповторимы. Современная жизнь дает широкий простор для творчества, и многие из нас владеют разными техниками- необычными, оригинальными. Скрапбукинг - одна из них. . Что такое скрапбукинг? Это слово произошло от английского scrapbooking, что означает “книга из вырезок»-вид рукодельного искусства, который заключается в изготовлении и оформлении семейных или личных фотоальбомов. Этот вид творчества представляет собой способ хранения личной и семейной истории в виде фотографий, газетных вырезок, рисунков, записей и других памятных мелочей.Основная идея скрапбукинга — сохранить фотографии и другие памятные вещи о каких-либо событиях на длительный срок для будущих поколений. Наверное, у каждого из нас в детстве был такой альбомчик или тетрадка, куда мы собирали и вклеивали различные интересные вырезки из газет и журналов, картинки, наклейки, фотографии, записывали любимые стихи и песни, рецепты вкусных и полезных блюд. Вот именно такой альбомчик и называется “скрэпбук”. Отсюда пошла техника скрапбукинга – искусство оригинального декоративного оформления . Но кроме альбомов в этой технике можно задекорировать фотоальбом, открытку, рамку для фотографий, шкатулку, записную и кулинарную книгу, календарь, книгу пожеланий, коллаж.. Работы в технике скрапбукинг могут состоять из множества различных материалов, но основной материал- бумага и картон, причем и то и другое может быть разным- разным.Также для скрапбукинга понадобятся клей, фигурные ножницы, всевозможные дыроколы, штемпельные подушки, штампы, кусочки ткани, цветные карандаши,а для оформления понадобится огромное множество разной всячины- стразы, бисер, бусинки, ленты, кружево, тесьма, веревочки , кофейные зерна, искусственные цветы разных размеров и расцветок и многое другое! Первое, что понадобится для скрапбукинга – выбрать интересную ребёнку картинку, вокруг которой будет строиться вся композиция. Например, вырезать из журнала необычное фото красивого цветка, машины, животного, любого предмета – чего угодно! Главное, чтобы ребёнку это понравилось. В ход могут пойти даже картинки с упаковки печенья, хлопьев для завтрака! Вырезать можно все, что понравится  ! Эти занятия увлекательны интересны детям, они доставляют ребятишкам огромную радость Скрапбукинг- прекрасное средство развития творчества, умственных способностей посредством развития мелкой моторики рук ,эстетического вкуса Эта техника воспитывает трудолюбие, усидчивость, аккуратность.. Выполняя свои маленькие шедевры, дети учатся комбинировать цвета, материалы. При изготовлении поделок в этой технике можно предложить детям работать в парах, подгруппах, что позволит воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, помогать друг другу. А также этот вид творчества может сыграть положительную роль во взаимодействии с семьей. Ведь  идеи каждого члена семьи могут найти свое отражение, например, в оформлении семейного альбома. Каждый сможет гордиться собой, когда гости с восхищением будут разглядывать его, при этом аккуратно переворачивая страницу за страницей этот домашний шедевр.   Если вы хотите увидеть восторг в глазах ребенка, приобщите его к скрапбукингу и порадуйтесь вместе с ним той красоте, которую он создаст с вашей помощью!

СПАССКАЯ БАШНЯ   Четырехъярусная Спасская башня расположена в центре южной стены. Во все строительные периоды ей как главной кремлевской башне уделяли особое внимание.   Башня была построена в 1556-62 годах по проекту, разработанному архитекторами Постником Яковлевым и Иваном Ширяем. В 1672 году пожар практически уничтожил Спасскую башню, и здание пришлось полностью реконструировать. В частности, были надстроены два яруса, а крышу сделали кирпичной.

2014 год объявлен в России Годом культуры. Соответствующий указ подписал Президент Владимир Путин. В документе говорится, что Год культуры будет проведен с целью "…привлечения внимания общества к вопросам развития культуры, сохранения культурно-исторического наследия и роли российской культуры во всем мире". 

Проблемное обучение по М.И. Махмутову тип развивающего обучения, в котором сочетаются систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки, а система методов построена с учетом целеполагания и принципа проблемности; процесс взаимодействия преподавания и учения ориентирован на формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивости мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций Проблемное обучение — это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие мыслительных способностей (Г. К. Селевко, 1998). Проблемное обучение — это совокупность таких действий как организация проблемных ситуаций, формулирование проблем, оказание ученикам необходимой помощи в решении проблем, проверка этих решений и, наконец, руководство процессом систематизации и закрепления приобретенных знаний (В.Оконь, 1975).

Отгадайте загадку. Тройка, тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица, Белокоса, белолица. Как махнула рукавом - Всё покрылось серебром. Зима. Назовите признаки зимы. Признаки зимы. Солнце занимает са- мое низкое положе- ние на небосклоне. 2. Устанавливаются короткие дни и длинные ночи. 3. Приходят морозы. 4. Замерзают почва и водоёмы. 5. Земля покрывается снежным покровом.

Буратино

Морис Метерлинк Лауреат Нобелевской премии по литературе Не знаю, откуда Метерлинк и кто он, стар или молод, беден или богат. Знаю только, что … он создал шедевр … - удивительный, чистый, вечный шедевр, которого достаточно, чтобы сделать имя бессмертным и заставить всех алчущих прекрасного и великого благословлять это имя… Морис Метерлинк подарил нам самое гениальное произведение наших дней, самое необычное и в то же время наивное… и – дерзну ли сказать? – высшее по красоте, чем всё, что есть самого прекрасного у Шекспира. Октав Мирбо

Актуальность. Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму. Конфуций Этапы работы над проектной задачей в начальной школе.   Ознакомление учащихся с общим содержанием задачи; Формирование рабочих групп (4-6 человек); Выполнение отдельных заданий в группах;  Сведение отдельно выполненных заданий в один «продукт»; Представление результатов решения задачи; Рефлексия.

1 конкурс «Загадки» Мордочка усатая, шерстка полосатая, Лапкой умывается, а с водой не знается.

К вопросу истории. Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Метод проектов привлек внимание русских педагогов еще в начале 20 века. Идеи проектного обучения возникли в России практически параллельно с разработками американских педагогов. Под руководством русского педагога С.Т.Шацкого в 1905 году была организована небольшая группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике преподавания. Позднее, уже при советской власти эти идеи стали довольно широко внедряться в школу, но недостаточно продуманно и последовательно и постановлением ЦК ВКП/б/ в 1931 году метод проектов был осужден и с тех пор до недавнего времени в России больше не предпринималось сколько-нибудь серьезных попыток возродить этот метод в школьной практике. Вместе с тем в зарубежной школе он активно и весьма успешно развивался. Метод проектов нашел широкое распространение и приобрели большую популярность в силу рационального сочетания теоретических знаний и их практического применения для решения конкретных проблем окружающей действительности в совместной деятельности школьников. "Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить" - вот основной тезис современного понимания метода проектов. Обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании. Отсюда чрезвычайно важно было показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести

I. А10. Укажите слово, написание которого определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется НН»?   1. беше_ый 2.сорва_ый 3. пораже_ы 4. гости_ый (двор) III А10. Укажите вариант ответа, в котором написание выделенного слова определяется правилом: ­ «В прилагательных, образованных от существительных, пишется НН, если основа оканчивается на Н». 1. речь сдержа_а 2. разукраше_ая ёлка 3. карма_ый фонарик 4. веществе_ое доказательство