Учебные презентации

Цель. Познакомить с понятием «интерьер», зонах жилых помещений, с требованиями оформления кухни. образовательная – познакомить учащихся с понятием “интерьер”, его историей, зонах жилых помещений; развивающая – продолжить развитие эстетического вкуса, умения анализировать, обобщать, образно мыслить, воображать; воспитательная – воспитывать у учащихся чувство ответственности, коммуникативности; аккуратности, инициативности, трудолюбия; Интеллектуальные Безопасность и сохранение здоровья Физиологические Самовыражение Общение и уважение Потребности

Плакат должен быть виден на расстоянии, быть понятным и хорошо восприниматься зрителем. В плакате часто используются разномасштабные фигуры, изображение событий происходящих в разное время и в разных местах, контурное обозначение предметов. Для текста важным является шрифт, расположение, цвет. 1939–1945 г. г. — появляются антифашистские плакаты.

Прямая речь Знаки препинания в предложениях с прямой речью Прямая речь – это слова какого-либо лица, передаваемые без изменения

Мета уроку: Закріпити та розширити знання про хімічні реакції, складання рівняння реакцій; Розвивати навички робити висновки, виходячи із результатів хімічних дослідів; ознайомити учнів із деякими хімічними властивостями кисню; Сформувати навички складання рівнянь реакцій горіння простих та складних речовин, а також уявлення про реакції сполучення. План вивчення теми: 1. Взаємодія кисню з простими речовинами: 1.1.Взаємодія кисню з неметалами: - з сіркою; -з карбоном; - з фосфором. 1.2. Взаємодія кисню з металами: - із залізом; - з магнієм. 2.Взаємодія кисню зі складними речовинами: 2.1 Горіння метану

Памятник футболистам блокадного Ленинграда На стадионе «Динамо» на Крестовском острове в Санкт-Петербурге торжественно открыт памятник футболистам блокадного Ленинграда который был отлит в Российской Национальной Творческой Мастерской ООО "Артпроект" г. Москва. Церемония приурочена к 70-летию футбольного матча между командами «Динамо» и «Ленинградского металлического завода», который проходил на этом поле в блокадном городе.  Памятник «Блокадной полынье» Памятник "Блокадной полынье" был установлен в 2011 году. Знак в виде доски из гранита серого цвета размером 1,5 на 1,8 метра. На памятнике высечен текст: "Здесь из ледяной проруби доставали воду жители блокадного Ленинграда".  

Дети, всегда Смотрите, каким светом Горит сигнал светофора. Красный – стой! Жёлтый – жди! Зелёный – иди! Загорелся красный свет – Пешеходу хода нет!

Дымково История промысла Праздник «Вятская свистунья»

Основные характеристики понятия Агрессивность - понимается как целенаправленное нанесение физического или психического ущерба другому лицу. -Агрессия – мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленные и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности). Виды агрессии: -физическая агрессия (нападение) – использование физической силы против другого лица или объекта -вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание вербальных реакций (угроза, проклятья, ругань); -прямая агрессия – непосредственно направленная против какого-либо объекта или субъекта; -косвенная агрессия – действия, которые опосредованно направлены на другое лицо, скрывается или не осознается самим субъектом агрессии.  -инструментальная агрессия – является средством достижения какой-либо цели -враждебная агрессия – выражается в действиях, целью которых является причинение вреда объекту агрессии.

План : Начало Первой мировой войны Отношение народа и партий к войне Начало боевых действий Военные действия в 1915-1916 гг. Перестройка экономики Приближение кризиса Война и общество Военно-политические союзы накануне войны Союз Центральных держав оформился в 1879 году: Германия – Австро-Венгрия Антанта оформился в 1904 году: Великобритания – Франция – Россия

Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважени к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни. В настоящее время на историческую арену выходит новый социальный тип личности. Российскому обществу требуются  люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. В то же время в обществе ощущается «дефицит нравственности». Одним из характерных проявлений духовной опустошённости и низкой культуры выступило утрачивание  патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа.  

«Синквейн» слово • Семья • Одно существительное Два глагола Три прилагательных Метафора Синоним

Тестовое задание 1.Какой вред окружающей среде наносит нефтяная пленка? А) погибают живые организмы Б)нарушается кислородное поступление В) вреда нет 2. В биосфере происходят два взаимосвязанных процесса: поглощение и освобождение CO2. В каком природном процессе при участии организмов происходит каждое из этих явлений? А) в фотосинтезе Б) при ассимиляции В) при диссимиляции 3.Парниковый эффект? А) выпадение осадков с кислотными оксидами Б) подъем температуры земли от нагревания газов В) изменение климата Тестовое задание продолжение 4. Чем же грозит «парниковый эффект» Земле? А) сокращение запасов воды Б) повышение уровня мирового океана В) отступление пустынь 5. Изначальным источником энергии в большинстве экосистем служит: А) солнечный свет; Б) солнечный свет и растительная пища; В) солнечный свет и минеральные вещества;

Проект в средней группе (сроки с 1.02.2016г по 20.02.2016г.) Руководитель проекта: Баженова Ольга Васильевна –воспитатель Участники: Воспитанники 4-5лет Родители воспитанников Проблема Зимний период самый сложный для пернатых, когда корм находится под снегом, а температура не превышает минус 10 градусов

Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» представляет собой заключительную главу романа «Юрий Живаго» и тематически и стилистически ориентирован на его главного героя, который, как писал Пастернак, «должен будет представлять нечто среднее между мной, Блоком, Есениным и Маяковским, и когда я теперь пишу стихи, я их пишу всегда в тетрадь этому человеку». Таким образом, читатель этих стихов должен для понимания текста знать этих поэтов. Кроме того, читатель должен представлять себе культуру и дух того времени, чтобы отследить привлекавшие Пастернака в молодом Маяковском «литургические параллели», «гамлетизм» и темы «Второго крещенья» Блока, есенинские образы и интонации. Надо отчетливо представлять, что культура и дух того времени пронизаны Православием, и без понимания православных терминов невозможно понять многое в русской литературе. Что значат «литургические параллели»? «Второе крещенье»? Попробуем разобраться. Божественная Литургия – главное из общественных богослужений, во время которого совершается главное таинство Церкви - Таинство Причащения или Евхаристия (греч. «благодарение»). Крещение – одно из семи Таинств Церкви – духовное рождение. После крещения человек становится членом Церкви, и может принимать участие в Церковных Таинствах.

Информационная технология – это процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).

При анализе урока с точки зрения сохранения здоровья школьников, целесообразно обратить внимание на следующие аспекты урока: Гигиенические условия в классе (кабинете); Число видов учебной деятельности, используемых учителем; Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности; Число использованных учителем видов преподавания; Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Чередование видов преподавания; Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся; Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов; Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы; Физкультминутки и физкультпаузы; Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке; Благоприятный психологический климат на уроке; Преобладающее выражение лица учителя; Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности; Темп и особенности окончания урока; Состояние и вид учеников, выходящих с урока. Гигиенические условия в классе (кабинете): чистота, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п. Следует отметить, что утомляемость школьников и риск аллергических расстройств в немалой степени зависят от соблюдения этих простых условий.

Цель урока: научиться объяснить необычные явления природы с точки зрения физики Радуга Миражи Гало Радуга «Там разноцветною дугой, Развеселясь, нередко дивы, На тучах строят мост красивый. Чтоб от одной скалы к другой, Пройти воздушною тропой.» М.Ю. Лермонтов.

Кроссворд « Мой Пермский край». По горизонтали: 1. Главный город Пермского края. 2. Художественный музей города Перми. 3. Название одной из главных улиц города Перми. 4. Река, протекающая в городе Перми.

Как у каждого государства, у России есть свои государственные символы: Гербы появились очень давно, около 4 тысяч лет назад. Слово « ГЕРБ » немецкое ЭРБЕ и обозначает НАСЛЕДСТВО. Герб показывает исторические традиции страны.

Немного о себе. Учитель! Я это званье ношу Двадцать лет подряд. Снова и снова я в класс вхожу, Где парты построились в ряд, Где мне предстоит – в который уж раз – Оправдать ожиданья ребят. Педагогическое кредо В душе каждого ребенка есть невидимые струны, Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат. В. А. Сухомлинский.

Число 10-24 положительное или отрицательное? 10-24 - ? Задание 1: Выявите закономерность и продолжите ряд чисел: 1000, 100, 10, …

ЦЕЛЬ: создание социальной ситуации развития детей в процессе познавательного развития. Задачи: УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками; УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГОВОЙ РЕЧИ; УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К РОДНОМУ ГОРОДУ; УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКИЙХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: БЕСЕДА, ИГРА С МЯЧОМ, ОБЩЕНИЕ СО ВЗРОСЛЫМ. РАЗДАЕТСЯ СТУК В ДВЕРЬ. ВОСПИТАТЕЛЬ ПРИВЛЕКАЕТ ДЕТЕЙ. ЗА ДВЕРЬЮ СЛЫШИТСЯ ШУМ. ВОСПИТАТЕЛЬ ОТКРЫВАЕ ДВЕРЬ. ЗА ДВЕРЬЮ ЗАРАНИЕ РАСПОЛАГАЕТСЯ ШАРИК, НАПОЛНЕННЫЙ ГЕЛИЕМ. ВОСПИТАТЕЛЬ ВНОСИТ ЯРКИЙ ШАРИК. ВОСПИТАТЕЛЬ: РЕБЯТА, К НАМ В ГОСТИ ПРИЛЕТЕЛ НОВЫЙ ДРУГ – ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК. ПОЗДАРОВАЕМСЯ С НИМ. ОН ПРИЛЕТЕЛ НЕ ПРОСТО ТАК К НАМ. ОН ХОЧЕТ УВИДЕТЬ ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ НАШЕГО ГОРОДА. ДАВАЙТЕ ВСЕ ВМЕСТЕ ОТПРАВИМСЯ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО НАШЕМУ ГОРОДУ. А ГДЕ МЫ С ВАМИ ЖИВЕТ? КАК НАЗЫВАЕТСЯ НАШ ГОРОД? «АБАКАН» В НАШЕМ ГОРОДЕ МНОГО ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЕЙ – ИЗВЕСТНЫХ И ИНТЕРЕСНЫХ МЕСТ. ( ПАРКИ, ТЕАТРЫ, МУЗЕИ, ХРАМЫ, ПАМЯТНИКИ). ( ВОСПИТАТЕЛЬ ДЕРГАЕТ НЕ ЗАМЕТНО ЗА ШАРИК) ШАРИК СПРАШИВАЕ: А КАКИЕ ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ НАШЕГО ГОРОДА ЗНАЕТЕ ВЫ РЕБЯТА. ДЕТИ:………………….. ВОСПИТАТЕЛЬ: ШАРИКУ НЕ ТЕРПИТСЯ УВИДЕТЬ НАШ ГОРОД. ЗАКРОЕМ ГЛАЗА, СЕЙЧАС МЫ МЫСЛЕННО ПЕРЕНЕСЕМСЯ НА УЛИЦУ. ВОСПИТАТЕЛЬ: ВОТ МЫ И ОКАЗАЛИСЬ НА УЛИЦЕ НАШЕГО ГОРОДА. ПОСМОТРИТЕ НА ФОТО. ВСЕ ВЫ НАВЕРНО БЫЛИ ЗДЕСЬ. МОЖЕТ КТО-ТО УЗНАЛ ЭТО МЕСТО. ОНО НАХОДИТСЯ НЕ ДОЛЕКО ОТ НАШЕГО ДЕТСКОГО САДА, ТАМ МОЖНО ГУЛЯТЬ КАТАТЬСЯ НА ВЕЛОСИПЕДЕ, РОЛИКАХ, КУПАТЬСЯ, КОРМИТЬ ГОЛУБЕЙ. ИАМ МНОГО ДЕРЕВЬЕВ И ЦВЕТОВ. ВОСПИТАТЕЛЬ: ЭТО ПАРК КУЛЬТУРЫ И ОТДЫХА.

Направленность дошкольного образования – формирование общей культуры ребенка: развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств формирование предпосылок учебной деятельности сохранение и укрепление здоровья детей Принципы дошкольного образования: содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; сотрудничество Организации с семьёй; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности… (п.1.4. ФГОС)

Для чего ученику портфолио? "У каждого ученика будет "портфолио", то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений - результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов" (министр образования В.М.Филиппов "Комсомольская правда" 14.01.2003) Основная функция данного нововведения - - помочь старшеклассникам в выборе профильного класса, а также возможность предъявлять свои достижения при поступлении в вузы.