Учебные презентации

Назначение, направленность, объем Предметом регулирования закона является общественные отношения, возникающие в сфере образования, в связи с реализацией права на образование. Закон устанавливает: правовые, организационные, экономические основы образования в РФ; основные принципы госполитики РФ; общие правила функционирования системы образования. Закон определяет правовое положение участников. Объем – 15 глав, 111 статей Структура системы образования СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ Гл. 12. ст. 97 Информационная открытость системы образования

Исследователи Проблемный вопрос Безударный хитрый гласный, Слышим мы его прекрасно. А В ПИСЬМЕ КАКАЯ БУКВА?

25.1.12 25.1.12 Какое больше нравиться?

ЗВЕРИ ПТИЦЫ насекомые

Чагыресь пилемъёс - малпанъёс… Людмила Кутяновалэн творчествоезъя йырвизь сынан 10 10 10 10 10 10 20 20 20 20 20 20 30 30 30 30 30 30 40 40 40 40 440 40 50 50 50 50 50 50 Биография Кылбуръёс-кырзанъёс Йылпумъя чурез … Лыдпусъёслэн дуннеязы Сяськаос-будосъёс Нимъёс

Carlo Rossi worked the major portion of his life in Russia. He was the author of many classical buildings and architectural ensembles in Saint -Petersburg and its environments. (1775 – 1849) was an Italian architect

Что такое Жостово ? Жостово – старинная русская деревня на севере Москвы, в Мытищинском районе. Основатели- династия Вишняковых.

Исторически с Афганистаном у нас складывались добрые отношения. Южный сосед первым в мире признал Советскую Россию, а наше руководство в мае 1919г. заявило о готовности обменяться посольствами с Афганистаном. В последующем, особенно в 50-е годы, по просьбе афганских руководителей на территории дружественного нам государства силами советских специалистов сооружались электростанции, оросительные комплексы, хлебозавод и другие объекты. Однако по социальным, культурным правовым проблемам население Афганистана оставалось на «задворках» цивилизации. В стране господствовали феодальные отношения и большая часть людей оставалась беднотой, неграмотной. 1 января 1965г. состоялся первый съезд Народно-демократической партии Афганистана. Эта партия возглавляла прогрессивно настроенные силы. В 1978г. в партии вспыхнули сильные разногласия. Афганское руководство не раз обращалось с просьбой ввести ОКСВ для стабилизации обстановки в стране. Но направляя войска, не учло многие, весьма важные , в том числе и исторические особенности этого региона. В Афганистане испокон веков очень сильны племенные традиции. Огромная роль принадлежала религии. Никакие пришельцы не в состоянии утвердить на афганской земле иные порядки. Решение на ввод войск в Афганистан было принято 12 декабря 1979г. Страница 80. Год 80-й. Афганистан, провинция Герат. И вот самя-загорелый и усталый, И за плечами надежный автомат. Уж третий месяц градусов все 40 С нас выжигают европейский лоск. И сигарета, пырхая, как порох, Дымится через обгоревший нос. Отряд «Каскад»-специальная команда. Названия в газетах не найти, Забыты все привычные названья, Бандитское подполье на пути. За их спиной-сожженые аулы, Партактивисты в лужицах крови, Воинственные песнопенья муллы, Попавшие в засаду «шурави». Свинец а ериканский, пакистанский, Египетский, иранский, да и наш. Гуляют банды по земле афганской, Творя кровавый, страшный свой шабаш.

Патриотизм - любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам. Генерал М. И. Драгомиров в перечне требований к солдату на первое место поставил любовь к Отечеству.

Что такое принцип математической индукции? Вообразим очередь, где первой стоит женщина, за ней снова женщина, а за ней снова женщина. Верно ли, что все стоящие в очереди — женщины? Конечно, верно! Раз первые три человека в очереди — женщины, то, скорее всего, это очередь за косметикой, или за чем-нибудь таким, в чём нуждаются и разбираются исключительно женщины, и мужчин в этой очереди нет. Пусть подобные рассуждения иногда оправдывают себя на практике, они не являются математически строгими и никак не связаны с методом математической индукции, о котором мы сегодня хотим поговорить. Рассмотрим два утверждения: 1. Первый человек в очереди есть женщина. 2. За женщиной в очереди может стоять только женщина. Из этих двух утверждений строго следует, что в очереди стоят только женщины. Мы можем последовательными шагами показать что любой человек в очереди — женщина. Вот строгая формулировка принципа математической индукции: Пусть имеется последовательность утверждений  И пусть первое утверждение  верно и мы умеем доказать, что из верности утверждения  следует верность . Тогда все утверждения в этой последовательности верны.

Работа с детьми «группы риска» проводиться на основании следующих нормативных документов: Конвенция ООН о правах ребенка от 20 ноября 1989г Конституция РФ от 12 декабря 1994 г. Закон РФ «Об образовании» Семейный кодекс РФ от 29 декабря 1995 г. № 223-ФЗ (в ред. От 21.07.2007 г.) Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ (в ред. от 30.06.2007 г.) Слово «риск» означает возможность, большую вероятность чего-либо, как правило, негативного, нежелательного, что может произойти или не произойти. Поэтому, когда говорят о детях «группы риска», подразумевается, что эти дети находятся под воздействием некоторых нежелательных факторов, которые могут сработать или не сработать

процесс более энергетически выгодный, чем электролиз расплавов при электролизе как на аноде, так и на катоде могут происходить конкурирующие процессы при выборе наиболее вероятного процесса на аноде и катоде исходят из положения, что протекает та реакция, которая требует наименьшей затраты энергии. Электролиз растворов Ряд напряжений металлов Li K Rb Ba Ca Na Mg Al| Mn Zn Cr Fe Cd Co Ni Sn Pb H| Cu Hg Ag Pt Au Чем правее металл (больше алгебраическое значение электродного потенциала), тем меньше энергии расходуется на разрядку его ионов. Если в растворе катионы Cu2+, Hg2+, Ag+, то последовательность выделения на катоде: Ag+, Hg2+, Cu2+ и только после исчезновения в растворе ионов металлов начнется разрядка ионов Н+.

Объект изучения: развитие образной речи детей старшего дошкольного возраста. Предмет изучения: использование загадки в развитии образной речи старших дошкольников. Целью данной работы является изучение влияние загадки на развитие образной речи старших дошкольников. Задачи: 1.Изучить характерные проблемы развития речи старших дошкольников. 2. Рассмотреть выразительно-изобразительные средства загадки и методику развития образности речи посредством использования загадки. 3. Выделить педагогическую ценность загадки для дошкольников. 4.Представить принципы отбора загадок для дошкольников. 5.Подобрать методические рекомендации для родителей по развитию образности речи старших дошкольников на материале загадок. 6. Провести анализ проведенной работы.

Аннотация Презентация на заданную тему используется на уроках окружающего мира в 3 классе с целью ознакомления с отраслью сельского хозяйства. Презентация соответствует утверждённому минимуму знаний. Методика обучения по УМК «Школа России», используемая в работе, учитывает индивидуальные особенности учащихся, активизирует познавательную деятельность. Использованные современные технологии помогают учащимся усвоить изучаемый материал на более высоком уровне. Сама пёстрая, Ест зелёное, Даёт белое.

Медведка обыкновенная Внешнее строение Крупное насекомое до 50 мм в длину. Тело её сверху темно – грязно- бурое, снизу буровато- жёлтое с шелковистым блеском, покрыто густыми короткими волосками. Передние ноги копательные с граблеобразными широкими зазубренными голенями. Ротовой аппарат грызущий, направлен вперёд. На конце брюшка длинные опушённые церки. Место обитания медведки Имаго и личинки обитают в почве, во влажные места. О том, что он появился на участке, можно судить по отверстиям в почве и по извилистым рыхлым земляным валикам. Зимует медведка в личиночной фазе, часто забираясь в непромерзающий горизонт почвы на глубину до 1 м.

-традиционное образование готовит знающего человека, умеющего найти выход из ситуации на основе прошлого; - интерактивное обучение готовит знающего и опытного человека, который знает, как справиться с настоящим; -кейс-метод (или обучение на конкретном примере) готовит мудрого человека, умеющего предвидеть будущее и вести себя так, чтобы это будущее работало на него В.Н. Птицын Кейс – технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов). Главное её предназначение – развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться работать с информацией. При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!

«Мир, вероятно, спасти уже не удастся, но отдельного человека всегда можно» Иосиф Бродский Печальная статистика По количеству самоубийств Россия занимает в мире - 2 место. По количеству самоубийств среди детей и подростков – 1 место. Ежегодно более 1,5 тыс. самоубийств совершаются несовершеннолетними. На 100 тыс. детского населения - 19,8 случаев суицидов. В последние годы частота самоубийств среди 10-14-летних детей - от 3 до 4 случаев на 100 тысяч. Среди подростков 15-19 лет - 19-20 случаев. Это превышает средний мировой показатель по этой возрастной категории населения в 2,7 раза.

Если ребёнок мыслит творчески, если видит вокруг возможность для самосовершенствования, то он будет инициативным, думающим, способным на творческий подход к любому делу, за которое он бы ни взялся. ! ! ? I этап- тренировочное занятие

Кислородные соединения неметаллов Неметаллы Оксиды Гидроксиды (кислоты) Несолеобразующие CO, SiO, N2O, NO Солеобразующие (Кислотные) Оксиды Кристаллическая решетка: Преимущественно молекулярная, SiO2 - атомная Физические свойства: газы(CO2, SO2, CO, NO2), жидкости(H2O, N2O3, SO3 ), твердые вещества(SiO2, P2O5, N2O5)

Нормы выполнения домашнего задания Продолжительность приготовления уроков должна соответствовать дозировке, рекомендованной СанПиН 2.4.2.1178 – 02 (от 15 декабря 2002 года): 1 класс – 45- 60 мин со второго полугодия; 2 класс - 1 - 1.5 часа; 3 класс - 1,5 - 2 часа; 4 класс - 1,5 - 2 часа; Список приемов, призванных помочь процессу выполнения домашних заданий Многим детям помогает, если у них есть четкое расписание, когда выполнять домашнюю работу. Нужно придерживаться расписания настолько близко, насколько возможно. Время, отведенное расписанием на домашнюю работу, не должно ничем прерываться. Обязательно проверьте выполненную домашнюю работу. 1. Расписание для домашней работы.

Бухта Бабушка Задание. Внимательно посмотрите на фотографию, какую информацию мы можем получить?