Учебные презентации

Вопросы Основополагающий вопрос: Как научиться понимать прекрасное и возвышенное? Вопросы учебной темы (проблемные): Как развить человеческие чувства, способные воспринимать прекрасное? 2. Какова роль цветовой гаммы в искусстве? 3. Как с помощью карандаша и кисти научиться создавать прекрасное? Цели проекта: Дидактические цели: Воспитать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве. Обучить образному языку и умению работать цветом на бумаге. 3. Развивать образное мышление (психически познавательные процессы), творческие способности. Методические цели: 1. Дать понятие – цвет. Цветовой спектр. Продолжить знакомство с ахроматическими и хроматическими цветами. Изобразительное искусство, музыка, МХК, литература, информационные технологии. Учебные предметы: Учащиеся 7 класса Участники проекта: План проведения проекта 3. Научить формированию цветовых ассоциаций через цветоощущение, цветовосприятие.

Яков Герасимович Кухаренко

Можно ли определить, измерить или взвесить любовь, любовь к своему родному городу? Чем можно её измерить? Горстями солнечного света? Или каплями утренней росы? Мы можем только помочь малышу войти в мир прекрасного и удивительного сообщества людей, именуемых петербуржцами, любящих и хранящих живую историю родного города, способных воспитать маленького петербуржца, начиная с самого простого- с семьи, с узнавания родного дома, с прогулок по улицам своего района, с совместного посещения с родителями исторического центра града Петра. Основная наша цель в данном возрасте - Знакомить детей с родным городом его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городскими» профессиями (помощник воспитателя, врач, водитель) «Ты посмотри, малыш, вокруг! Наш город- дивный Петербург! Он наш любимый и родной, Его мы любим всей душой» Рассматривание альбома «Моя семья» Воспитание интереса и любви к городу ,в котором мы живем, у малыша закладывается через семью, через возможность узнавать и показывать своих родных и близких Рассматривание альбома « Дом , в котором я живу»

Наша дружная семья называется «ГОВОРУнЧИКИ» И это не случайно! Развитию речи мы уделяем особое внимание. Основные задачи работы в логопедической группе Развитие и совершенствование фонетического, лексико-грамматического строя языка; формирование связной речи; подготовка детей овладению элементарными навыками чтения и письма.

Количество участников муниципальных мероприятий Программы

ПОРАБОТАЙ СО ЗНАЧКАМИ ( ТАБЛИЦА, РИСУНОК из файла )

6 кг  4 кг  2 кг = 8 кг 6 л  4 л  2 л = 4 л 6 см  4 см  2 см = 0 см 7 л  2 л  5 л = 4 л 1. Преврати записи Кати в верные равенства. Поставь вместо «  » знак « + » « – ». + + + + + + + – – – – – – Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования. Урок 83. Решение задач МАТЕМАТИКА 6 кг  4 кг  2 кг = 8 кг 6 л  4 л  2 л = 4 л 6 см  4 см  2 см = 0 см 7 л  2 л  5 л = 4 л 1. Преврати записи Кати в верные равенства. Поставь вместо «  » знак « + » « – ». + + + – – – – – + + + + + + + – – – – – – ПРОВЕРЬ! Урок 83. Решение задач МАТЕМАТИКА

Трилогия - Простоквашино" «Умка»

Этикет  — нормы и правила поведения людей в обществе Приветствие

Цели урока: образовательная: расширение представлений учащихся о технологических процессах современного производства; воспитательная: прививать качества аккуратности и собранности при выполнении приемов труда, экономного отношения к расходованию материалов; развивающая: развивать навыки пользования режущими и контрольно-измерительными инструментами в процессе изготовления изделия. Методы проведения занятия: Беседа с закреплением материала; Вопросы к группе: а) Какими физическими и механическими свойствами обладают металлы? б) Из твердой или мягкой проволоки изготовлена головоломка? Почему? в) Какие бывают дефекты проволоки? г) Для чего красят металлические изделия? Сообщение оценок за ответы. Самостоятельная работа учащихся под контролем учителя.

Родилась в Москве 26 сентября (8 октября) 1892 года накануне церковного праздника Иоана Богослова . "Красною кистью рябина зажглась..." Красною кистью Рябина зажглась. Падали листья. Я родилась. Спорили сотни Колоколов. День был субботний: Иоанн Богослов. Мне и доныне Хочется грызть Жаркой рябины Горькую кисть Рябина стала символом стихов Марины Цветаевой и самой её жизни – горькая, яркая.

Слово «ГОРОД» произошло от «городить», «отгораживать» крепостной стеной – крепостить Крепостная стена Центральный въезд Однокупольный храм Угловая башня Пятикупольный храм

Прямоугольный параллелепипед Приведите примеры предметов, имеющих форму прямоугольного параллелепипеда вершины Элементы прямоугольного параллелепипеда

Я сам казах. Люблю я казахов или не люблю? Когда б любил, одобрил бы их нравы, нашел бы в их поведении какую-нибудь малость, что принесла бы мне радость или утешение, позволила бы довольствоваться не теми, как иными их качествами, и не померкла бы надежда моя. Но нет этого. Когда б не любил, не стал бы говорить с ними, делиться сокровенными мыслями, советоваться, входить в их круг, интересоваться их делами, спрашивая “что там делают, что происходит?”, полеживал бы себе спокойно, нет,- так вовсе откочевал бы от них. Надежды такой, что они изменятся или я образумлю, исправлю их, тоже не питаю. Не испытываю ни одного из этих чувств. Как же так?

1 2

АЙВАЗОВСКИЙ И.К. АРГУНОВ И. БАКШЕЕВ В. БЯЛЫНИЦКИЙ-БИРУЛЯ В. ВАН ГОГ В. ВАСИЛЬЕВ К. ВАСИЛЬЕВ Ф.А. ВАСНЕЦОВ В.Н. ВЕНЕЦИАНОВ А.Г. ГАЛУНОВ Е. ГЕ Н. ГЕРАСИМОВ А.М. Перечень картин, рекомендованных программой "Детство" для изучения на занятиях по изобразительной деятельности ГОЛОВИН А.Я. ГОРЛОВ И. ГРАБАРЬ И.Э. ГРИЦАЙ А. ДЕЙНЕКА А. ИВАНОВ А.И. КИРИЛЛОВА Л. КОНЧАЛОВСКИЙ М. КОНЧАЛОВСКИЙ П. КОРИН П.Д. КРАМСКОЙ И.Н. КУИНДЖИ А. Перечень картин, рекомендованных программой "Детство" для изучения на занятиях по изобразительной деятельности

Паспорт проекта: Тип проекта: познавательно- информационный, творческий. Вид проекта: краткосрочный Участники проекта: дети первой младшей группы «Цыплята», воспитатель, старший воспитатель, музыкальный руководитель, родители группы. Актуальность темы: Мир животных многообразен и привлекателен. Животные дома – важный фактор воспитания. Данный проект направлен на расширение представлений о домашних животных. На их многообразие, на особенности их содержания и их роли в жизни человека. Наш проект позволяет развить у детей предпосылки логического мышления, а именно: умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения. Ученые считают, что « Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу». Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.

Фольклор – устное народное творчеств,зародившееся глубоко вдревности. От английского слова -  folklore — «народная мудрость». Русские композиторы часто в своем творчестве обращаются к фольклору своего народа: сказкам, былинам, преданиям.  ЛЯДОВ Анатолий Константинович (1855-1914), русский композитор, дирижер. Мастер симфонической и фортепианной миниатюры обработки русских народных песен. Профессор Санкт-Петербургской консерватории.

ПУШКИН Александр Сергеевич (1799 — 1837) Поэт, прозаик, драматург, публицист, критик, основоположник новой русской литературы, создатель русского литературного языка. Родился 26 мая (6 июня н.с.) в Москве, в Немецкой слободе. Отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду; мать, Надежда Осиповна, урожденная Ганнибал, была внучкой Абрама Петровича Ганнибала — "арапа Петра Великого".

Сочи 2014 Олимпийский факел

Цели урока: Образовательная: выяснить умеют ли уч-ся применять теоретические знания, полученные при объяснении электрических явлений, возникающих в электрических цепях; развить навыки решения экспериментальных, расчетных и качественных задач; Воспитательная: воспитывать познавательные потребности; развивать интерес к предмету; формировать коммуникативные качества личности: сотрудничество, умение выслушать собеседника и высказывать свое мнение; формировать качества личности: коллективизм, ответственность за порученное дело, настойчивость в достижении намеченной цели. Развивающая: развивать монологическую речь с использованием физических терминов; знакомство с интересными фактами о живом электричестве; развивать креативное мышление учащихся; способствовать развитию эмоциональности учащихся через игровую форму урока. Цель для учащихся: обогатить свою память знаниями в разделе физики "Электрические явления"; развивать умение решать задачи, составлять электрические схемы. Планируемый результат: учащиеся решают типовые задачи, применяют полученные знания в нестандартных ситуациях.

Упражнение может быть использовано для детей старшего возраста как часть занятия или досуга, посвященного творчеству А.Л.Барто. Задачи: - упражнять в умении решать кроссворд, отгадывать загадки по стихам А.Барто; - закреплять навык чтения (прочитать слово в вертикальной строке кроссворда) - закреплять порядковый счет в пределах пяти, умение отвечать на вопрос: «Кто второй по счету? пятый? И т.д. - развивать зрительное внимание, интерес к разгадыванию кроссвордов