Учебные презентации

Сложение и вычитание трёхзначных чисел 460 + 20 = 480 Сложение и вычитание трёхзначных чисел Во дворце Стеллы находится: Сто четыре комнаты Триста сорок дверей Четыреста шестьдесят окон 1 0 4 3 4 0 4 6 0

9 Мая День Победы. Вся наша страна отмечает этот великий праздник. Мы дети тоже празднуем и вспоминаем своих родных, воевавших против фашизма. Мы расскажем о своём прадедушках. Исследовательская работа « Мой прадедушка- герой» Возраст детей : 8-9 лет Проблема: нет информации о наших прадедушках- участниках Великой Отечественной войны Участники: дети, педагог, родители Цель исследования: поиск информации о подвиге и жизни прадедушек, участников Великой Отечественной войны. Задачи исследовательской деятельности: развитие познавательных способностей развитие коммуникативных навыков формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы собрать и записать информацию о прадедушках ветеранах, участников войны развивать умение определять возможные методы решения проблемы самостоятельно, формировать умения применять методы, способствующие решению поставленной задачи с использованием различных вариантов воспитывать в детях активную гражданскую позицию

Актуальность В последние годы отмечается увеличение числа детей с речевыми нарушениями, в частности с общим недоразвитием речи – нарушение фонетики, лексики и грамматики. И, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути воспитания и обучения детей данной категории. Как правило, коррекция ОНР имеет длительную и сложную динамику. Поэтому применение специализированных компьютерных технологий, учитывающих закономерности и особенности развития детей позволит повысить эффективность коррекционного обучения. Целью применения компьютерных технологий в логопедической работе является– совершенствование коррекционного процесса такого сложного речевого расстройства, как общее недоразвитие речи

объект оценки предметных результатов – способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи; КИМы ; определение уровня достижения предметных результатов образования; Особенности оценки предметных результатов Входной (сентябрь) текущий тематический Итоговый (промежуточная, итоговая аттестация - апрель) Виды контроля

I “La saison” C’est le printemps

Цель Сформировать или повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Задачи сформировать представление родителей в вопросах безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста. сформировать сознательное отношение родителей в вопросах безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста. сформировать навыки и умения родителей в вопросах безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста.

Малыш – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуально на современном этапе. Определяет общение, игру и познавательно-исследовательскую деятельность как сквозные механизмы развития ребенка. Одна из основных задач ФГОС – поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, творческой, конструктивной, трудовой, познавательной, исследовательской, проектной. Познавательно-исследовательские действия присутствуют в младенческом возрасте, в раннем возрасте ребенок может экспериментировать с материалами и веществами, в дошкольном возрасте исследует объекты окружающего мира и экспериментирует с ними.

На первый взгляд руки – второстепенная деталь на любом портрете. Впрочем, неправильно нарисованные, они сведут на нет впечатление даже от самого красивого лица на картине. Если же уделить прорисовке кистей рук достаточно внимания, они могут стать не менее выразительными, чем взгляд или улыбка. Альбрехт Дюрер, Микеланджело Буонарроти, «Руки молящегося», фрагмент росписи Сикстинской ок. 1508 капеллы, 1508-1512г.г.

Проблема: В последние время большинство детей из категории здоровых переходят в группу детей, страдающих различного рода функциональными отклонениями и хроническими заболеваниями, что не позволяет им полноценно учиться и работать. Задачи проекта: В последние время большинство детей из категории здоровых переходят в группу детей, страдающих различного рода функциональными отклонениями и хроническими заболеваниями, что не позволяет им полноценно учиться и работать. Цель проекта: Создать систему формирования ценностных ориентаций на здоровый образ жизни, использование которой в ходе учебно-воспитательного процесса будет способствовать созданию устойчивой мотивации у подростка к ведению здорового образа жизни, минимизации уровня вовлеченности обучающихся в употребление психоактивных веществ. Задача № 1 Сформировать у учащихся мотивацию к занятиям физическими упражнениями и привлечение родителей и детей к спорту. Организация горячего двухразового питания учащихся; Кислородный коктейль; Организация клуба выходного дня. Организация клуба выходного дня. Организация и проведение школьных конкурсов с привлечением родителей «Самый здоровый класс», «Самый спортивный класс», «Лучший уголок - здоровья»; Задача № 2 Сформировать у учащихся осознанную потребность в ЗОЖ и мониторинг состояния организации деятельности по формированию навыков ЗОЖ. Уроки здоровья; Дни здоровья; Проведения спортивных праздников

Единственный наш долг перед историей – это постоянно ее переписывать. О. Уайльд Иррациональное могущественно в истории именно поэтому история одна из сложнейших наук Е. В. Тарле История непредсказуема, потому что ее движущая сила – человек – воплощенная непредсказуемость. О. Пас Чем более растет наш собственный исторический опыт, тем яснее и полнее мы понимаем прошлое. Н. Кареев Цель курса: Сформировать у учащихся стойкий «иммунитет» к псевдоистории, воспитывать уважительное отношение к истории как к науке.

История формирования Коми этноса Впервые предки коми обнаруживаются исследователями во II тыс. до н. э. в районе впадения в Волгу Оки и Камы. Позднее происходит распространение древних пермян на север, в Прикамье. Раннее упоминание о коми - «перми» - относится к 967 году в «Степенной книге». По словам известного историка Татищева «пермью» называли народ, живший от Вычегды до Уральских гор. О «перми» есть упоминание в «Повести временных лет». В XVI-XVIII веках коми расселились в бассейнах верхней Вычегды и Печоры. Как свидетельствуют археологические источники, большое влияние на формирование культуры перми вычегодской оказали контакты с западными финнами, коми-пермяками, славянами. Селения пермян располагались среди дремучих лесов на средней и нижней Вычегде, Выми, Мезени, Вашке, Сысоле, Лузе. В конце XIV в. коми были христианизированы, а коми край вошел в состав Московского государства. В XV-XIX вв. в ходе расселения на верхнюю Вычегду, в бассейн р. Печоры шел активный процесс формирования этнической территории коми-зырян. В ходе расселения за пределы этнической территории образовались Кольская, зауральская и алтайская (ныне не существует) этнотерриториальные группы коми-зырян. О сложном процессе формирования коми этноса свидетельствуют распространенные у коми антропологические типы: беломорский, восточнобалтийский, вятско-камский, уральский.

Масленица – это народный праздничный цикл, сохранившийся у славян с языческих времён. Этот Обряд связан с проводами зимы и встречей весны. Масленица получила свое название от того, что в этот период времени - последнюю неделю перед Великим постом, разрешается употребление в пищу сливочного масла, молочных продуктов и рыбы

Третий класс, третий класс Чем порадовал ты нас? Золотую осень вместе мы встречали, красавицу морковку классом представляли!

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Создать условия для воспитания у школьников ценностного отношения к труду взрослых, его результатам Способствовать формированию системных знаний о трудовом процессе, как единице труда ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Формировать нравственно-трудовые качества детей Способствовать расширению и уточнению представлений о разных видах труда Пробуждать любознательность детей, интерес к деятельности взрослых Способствовать выработке положительного отношения и уважения к труду и начальной профориентации

Слоны появились 50млн лет назад Слоны – самые крупные из ныне живущих наземных зверей

Познакомить с понятием «угол», видами углов. Учить различать углы, находить их в различных геометрических фигурах. Развивать внимание, мышление, воображение учащихся. Цели и задачи

В какую сторону падает человек, споткнувшись? В какую сторону он упадет, если поскользнётся?

План: Понятие «память».Развитие зрительной и слуховой памяти дошкольников в онтогенезе. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОВЗ. Сравнительный анализ процесса памяти у нормально развивающихся дошкольников и у детей с ОВЗ. Особенности развития зрительной и слуховой памяти детей с ОВЗ. Планирование логопедической работы по развитию зрительной памяти у дошкольников с нарушением речи. 6. Планирование логопедической работы по развитию слуховой памяти у дошкольников с нарушением речи. 7. Комплекс игр направленных на развитие зрительной и слуховой памяти (требования к дидактическим играм). 8. Блоки игровых заданий по коррекции и развитию слухоречевой и зрительной памяти. . Память — это познавательный психический процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и последующем воспроизведении человеком своего опыта под влиянием жизненных обстоятельств. Память — это «процесс, представляющий собой продукт предшествующего и условие предстоящего действия (процесса, опыта)»

От чистого сердца Простыми словами Сегодня рассказ поведём мы о маме.

Введение Состав горных пород Магматические горные породы Осадочные горные породы Виды осадочных горных пород Метаморфические горные породы Вопросы и задания Использованные ресурсы Заключение Оглавление Литосфера сложена разнообразными горными породами. Всего минералов и горных пород несколько тысяч. Горные породы по способу их образования делят на три группы: магматические осадочные метаморфические

УМК В.Г. Маранцмана Цель: проиллюстрировать на примере некоторых тем учебной программы литературного образования для 10-11 классов профильного уровня возможные варианты организации проектно-исследовательской деятельности на уроках литературы. Задачи: обобщить опыт по методике организации исследовательской деятельности; создать базу методических приёмов, способов, технологий, развивающих исследовательские навыки и умения обучающихся; разработать раздел программы и развёрнутые конспекты уроков литературы для 10 класса профильного уровня.

Своеобразие пушкинской эпохи. Этапы творчества. Основные темы и мотивы лирики Александра Сергеевича Пушкина

Ах, как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убеждались с вами. А может, не слова – дела важны? дела – делами, а слова – словами. Они живут у каждого из нас, На дне души до времени хранимы, Чтоб их произнести в тот самый час, Когда они другим необходимы. Марк Лисянский ВСТУПЛЕНИЕ В процессе знакомства учащихся с особенностями основных разделов школьного языкознания, функционированием слова в системе языка во время изучения на факультативных занятиях «Путь к слову» вводится интересная и очень необычная учебно-занимательная таблица «ПУТЬ К СЛОВУ»