Учебные презентации

Презентация Санкт-Петербург-мой родной, любимый город. Ночной Санкт-Петербург
Презентация Санкт-Петербург-мой родной, любимый город. Ночной Санкт-Петербург
Задачи: *Знакомим детей с историей Санкт -Петербурга, с архитектурой родного города. *Расширяем кругозор детей о достопримечательностях родного города. *Воспитываем у детей любовь и привязанность к городу на Неве. * Развиваем у детей фантазию и обогащаем словарный запас Петр I Наш город обязан своим рождением Петру I. Дата рожденья нашего города 27 мая 1703 года. Город был основан по воле царя Петра в краю диком и пустынном, среди топких болот и дремучих лесов. Город строился в очень трудных условиях , первые строители были солдаты, крестьяне, пленные шведы. Первым архитектором стал итальянец Доменико Трезини. Он по желанию царя и составил первый план города. Санкт- Петербург удивительный город во всех отношениях, он всегда имел огромное значение для всей России. Он является культурной столицей. В нашем городе всегда бурлит яркая, насыщенная жизнь .
Продолжить чтение
Драматургия Д.И. Фонвизина
Драматургия Д.И. Фонвизина
...Там в стары годы Сатиры смелый властелин, Блистал Фонвизин, друг свободы... А.С. Пушкин Биография драматурга и писателя Д.И. Фонвизин - знаменитый писатель и драматург Екатерининской эпохи. Родился в Москве 3 апреля 1745 г. Происходил из лифляндского рыцарского рода, выехавшего в Москву еще в XVI в. и совершенно обрусевшего. Первоначальное образование он получил под руководством своего отца, Ивана Андреевича, дома он усвоил элементы русской грамотности, читал церковные книги. «Острые слова мои носились по Москве; а как они были для многих язвительны, то обиженные оглашали меня злым и опасным мальчишкою; все же те, коих острые слова мои лишь только забавляли, прославили меня любезным и в обществе приятным» Д. Фонвизин В 1755 г. Фонвизин поступил в только что открытую гимназию при Московском университете. В 1760 г. был «произведен в студенты», но пробыл в университете всего 2 года. Фонвизин много вынес из годов своего ученья: не говоря уже о знании французского и немецкого языков, открывшем ему непосредственный доступ к европейским литературам, школа дала Фонвизину известную умственную дисциплину, благодаря которой он выделяется из среды современных ему литераторов не только талантом, но и систематичностью образования. в 1761 г. он поместил в журнале «Полезное увеселение» переводную статейку «Правосудный Юпитер» и отдельно напечатал перевод басен Гольберга.
Продолжить чтение
городское методическое объединение учителей физики
городское методическое объединение учителей физики
Тематика для обсуждения на ГМО Новый образовательный стандарт – системно - деятельностный подход и пути его реализации (Огурцова Т.Н., Соловьёва Л.В.) Современные образовательные технологии в контексте внедрения ФГОС. Итоги и новые задачи работы с одарёнными детьми. Краевой педагогический фестиваль «Инновационный поиск- -2013» Анализ результатов КДР и пробного ЕГЭ и ГИА по физике. Работа со слабоуспевающими (Соловьёва Л.В. ) Критерии оценивания работ ЕГЭ (Шарыпова И.В.) Оценка погрешности измерений Разное Новый образовательный стандарт – системно - деятельностный подход и пути его реализации в условиях ФГОС. Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения. Г. Лихтенберг
Продолжить чтение
Развитие памяти дошкольников
Развитие памяти дошкольников
Память - Это способность человека накапливать, хранить, воспроизводить информацию. Она позволяет нам использо- вать полученный опыт, учиться на собственных ошибках или успехах. Благодаря памяти мы можем воспроизводить произошедшие с нами события, а также пережитые эмоциональные переживания. Процессы памяти: СОЗДАНИЕ - возникновение непосредственно самого факта наличия информации, которую необходимо запомнить; СОХРАНЕНИЕ - фиксирование информации в ячейках памяти; ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ- процесс «проигрывания» события (факта), которое было запомнено; СОКРЫТИЕ - всегда относительно, так как некоторая информация хранится в нашей памяти в течении всей жизни, однако «воспроизвести» ее без посторонней помощи мы уже не можем. Только возникновение каких-либо событий, напоминающих требуемый факт, может вызвать его воспроизведение в памяти.
Продолжить чтение