Учебные презентации

Кто такие клещи? Стадии развития клеща

Основная образовательная программа МАДОУ детский сад № 65 включает III основных раздела: I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ. II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ. III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ. Основная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ детский сад № 65 г. Балаково Саратовской области (Далее – Программа) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом основной образовательной программы «От рождения до школы», под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, 2014г. • Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности МАДОУ детский сад № 65 (Далее – Учреждение) Цель Программы: Развивать личность детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей Задачи Программы: - сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, формировать ценности здорового образа жизни; - предоставлять равные возможности для полноценного развития каждого ребенка; - развивать физические, интеллектуальные, нравственные, эстетические, творческие способностей детей, их стремление к саморазвитию; - поддерживать и развивать детскую инициативность и самостоятельность в познавательной, коммуникативной и творческой деятельности; - формировать общую культуру воспитанников, прежде всего культуру доброжелательных и уважительных отношений между людьми; - формировать предпосылки учебной деятельности (у детей старшего дошкольного возраста), необходимых и достаточных для успешного решения ими задач начального общего образования; - вариативно использовать образовательный материал, позволяющий развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; - обеспечивать психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение родительской компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и образования детей.

«Ребята, здравствуйте ! Мы ,жители планеты Грамотейка, просим вас о помощи! Космические пираты похитили у нас ценную и нужную книгу. Её надо вернуть! Название книги вам помогут определить звёзды.» Крыльев нет у этой птицы, Но нельзя не подивиться, как распустит птица хвост И поднимется до звёзд

Баскетбо́л (англ. basket — корзина, ball — мяч) спортивная командная игра с мячом. В баскетбол играют две команды, каждая из которых состоит из пяти игроков. Цель каждой команды — забросить руками мяч в корзину)соперника и помешать другой команде овладеть мячом и забросить его в свою корзину. Kорзина находится на высоте 3,05 метра от пола От каждой команды на площадке находится по 5 человек, всего в команде 12 человек, замены не ограничены. За мяч, заброшенный с ближней и средней дистанции, засчитывается 2 очка, из-за трехочковой линии — 3 очка. Штрафной бросок оценивается в одно очко. Стандартный размер баскетбольной площадки 28 метров в длину и 15 метров в ширину. Баскетбол один из самых популярных видов спорта в мире. Баскетбол входит в программу Олимпийских игр с 1936 года. Регулярные чемпионаты мира по баскетболу среди мужчин проводятся с 1950 года, среди женщин — с 1953 года, а чемпионаты Европы — с 1935 года. В Европе проводятся международные клубные соревнования Евролига ULEB, Кубок Европы УЛЕБ, Кубок Вызова. Наибольшего развития игра достигла в США, где был организован один из сильнейших баскетбольных чемпионатов — чемпионат Национальной баскетбольной ассоциации (НБА), также считается национальным видом спорта в Литве

подпрограммы Тема 9. 03.11.2013 Цыбикова Т.Р. СОДЕРЖАНИЕ Подпрограммы (слайды 4, 5, 6,7) Структура подпрограммы (слайд 8) Два этапа при работе с подпрограмой (слайд 9) Что такое процедуры (слайд 10) Процедуры без параметров (слайды 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,18) Процедуры c параметрами (слайды 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29) Подпрограммы-функции (слайды 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36) Вопросы и задания (слайд 37) Источники (слайд 38) 03.11.2013 Цыбикова Т.Р.

Развитие непроизвольной памяти Послушайте пары слов (с каждой группой слов работаем отдельно). Запомните их. 1. Друг — враг. Мир — ссора. Красавец — урод. Противник — сторонник. Рассвет — сумерки. 2. Огромный — крохотный. Хитрый — простодушный. Храбрый — трусливый. Красивый — безобразный. Хороший — дурной. 3. Здороваться — прощаться. Рождаться — умирать, Строить — разрушать. Продлевать — сокращать. Радоваться — огорчаться. Вчера — завтра. Утром — вечером. Хорошо — дурно. Радостно — грустно. Безобразно — красиво. Логопед называет первое слово каждой пары и просит ребёнка назвать пару для слова. Развитие кратковременной памяти Логопед читает детям стихотворения, затем читает ещё раз , а дети добавляют последние слова в строчках.   Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора — Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера. Ф. И. Тютчев Дремлет чуткий камыш. Тишь, безлюдье вокруг, Чуть приметна тропинка росистая. Куст заденешь плечом — на лицо тебе вдруг С листьев брызнет роса серебристая. И. С. Никитин Вороне где-то бог послал кусочек сыру. На ель Ворона взгромоздясь, Позавтракать было совсем уж собралась, Да позадумалась, а сыр во рту держал а. И. А. Крылов   Мать и сын идут ко граду. Лишь ступили за ограду, Оглушительный трезвон. Поднялся со всех сторон. А. С. Пушкин

Ожог - травматическое поражение кожи и более глубоких тканей организма, которое вызывается воздействием лучей (лучевой или солнечный ожог, ионизирующее излучение), химических веществ (химический ожог - соли тяжелых металлов, кислоты, щелочи), высоких температур, кипящих жидкостей и открытого огня. В зависимости от глубины поражения кожных покровов различают 4 степени ожогов:

Цель проекта: Создание единого здоровьесберегающего пространства и формирование навыков здорового образа жизни у детей и родителей. Задачи проекта: Создать здоровосберегающую среду для реализации проекта; Формировать у детей потребность к здоровому образу жизни; Развивать у детей умение находить нужную информацию и объединять полученные сведения для решения данной проблемы; Поощрять творческую инициативу детей и родителей в продуктивной деятельности; Повышать педагогическую и валеологическую культуру родителей. Актуальность проблемы Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Приобщение к здоровьесберегающему и укрепляющему осознанному поведению детей с дошкольного возраста является актуальной проблемой дошкольного воспитания, т.к. именно в этом возрасте в силу высокой активности детей формируется поведение, складываются привычки. Возникает потребность в поиске практических путей по формированию у детей дошкольного возраста здорового образа жизни.

Подобрать брусок квадратного сечения. Слайд 2 Бруски обычно выпиливают из досок (рис. 1,а). Толщина и ширина бруска должна быть на 1…2 мм больше диаметра будущего изделия с учетом припуска (запаса) на обработку. Слайд 3

Из истории Памятника Архитектуры и культуры Краснодарского края Свято-Троицкого храма ст. Платнировской. 1906 - 2011 История станицы Платнировской. В царствование Екатерины II, после удачной для России войны с Турцией, в 1774 г. был заключен договор, по которому река Кубань стала южной границей России. Кубанские степи были заселены запорожскими, а потом и донскими казаками, которые несли пограничную службу в составе Черноморского казачьего общества. К осени 1794 г. на Кубани разместились 40 первых куреней (селений), среди которых была и станица Платнировская с числом жителей 141 человек. При жеребьевке мест для поселения Платнировскому куреню выпала территория «при р. Кирпилях с правой и левой стороны». Вскоре число жителей увеличилось до 274 человек. Через 55 лет, в 1849 г., в станице насчитывалось 884 двора, в которых проживало около 3500 жителей. У жителей имелось 418 лошадей, 2407 волов, 8364 коровы 11,5 тыс. овец и 11 пасек. В 1892 году Платнировский курень получил статус станицы. В 1913 году население станицы достигло 8 000 человек. Платнировцам принадлежало 25 тыс. десятин земли, тысячи лошадей, волов, крупного и мелкого рогатого скота. Было здесь 14 мельниц, полтора десятка лавок, кожевенные и маслобойные заводы, две церкви и народное училище, в котором обучалось 90 детей. В 1933 году во время массового голода на Кубани и в Украине, станица была занесена на «Чёрные доски» за «саботаж заготовки зерна». Практически все личные и колхозные запасы зерна были изъяты у крестьян и отправлены на экспорт или в другие регионы. Многие станичники были выселены из своих домов, у них изъяты приусадебные земли и домашний скот, колхоз "Заветы Ильича" был распущен. В результате от голода погибли сотни жителей станицы. В 1950 г. в станице образован один крупный колхоз имени Кирова, в его распоряжении находилось 18 тыс. га сельхозугодий, более 200 тракторов, свыше 80 зерновых комбайнов, около 100 автомобилей и других сельхозмашин.

«Гимнастика ума» Задачи на сообразительность 1.В отдел контроля принесли 26 одинаковых по внешнему виду металлических изделий. Известно, что одна из этих деталей имеет внутри пустоту. Как с помощью только трех взвешиваний ( без разновесов) на чашечных весах, выделить фальшивую монету? 2. Девочка купила в магазине 9 тетрадей, несколько блокнотов по 6 рублей и по 3 рубля. Продавец выписал ей чек на 58 рублей. Взглянув на чек, девочка сразу сказала продавцу, что он ошибся, продавец удивился, как могла девочка так быстро обнаружить ошибку. Пересчитав снова, продавец действительно нашёл ошибку. Как могла девочка только взглянув на чек , заметить ошибку? Математику нельзя изучать, наблюдая как это делает сосед. с одинаковыми знаменателями

План урока Знакомство с историей Понятие окружности Приборы для измерения окружностей Эксперимент Длина окружности Число Пифагора Задача Где мы встречаем окружности?

Название чисел сначала показывали на пальцах Так начинали учиться считать, пользуясь тем, что дала им сама природа,- собственной пятернёй. Учиться считать требовала жизнь Надо было знать, хватит ли добычи до следующей охоты Много ли пойманной рыбы

Региональная образовательная программа «ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ» НЕОБХОДИМОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОГО КУРСА ПРОДИКТОВАНА МНОГИМИ ПРИЧИНАМИ. ПРЕЖДЕ ВСЕГО – ЭТО УХУДШЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ НАЦИИ. В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ РАСТЕТ ЧИСЛО СОМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ. НЕРВНЫЕ НАГРУЗКИ ПРИВОДЯТ К ОБОСТРЕНИЮ ПСИХИЧЕСКИХ БОЛЕЗНЕЙ.ДАННЫЙ КУРС ПРИЗВАН ПОЗИТИВНО ПОВЛИЯТЬ НА СЛОЖИВШУЮСЯ В ОБЩЕСТВЕ СИСТЕМУ, ТАК КАК ПОЗВОЛИТ СФОРМИРОВАТЬ ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮ. Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды обучения и воспитания здорового образа жизни. Одним из направлений здорового образа жизни является и правильное питание. К сожалению в курсе ОЗОЖ этому направлению не уделено достаточно внимания. Поэтому в работе использую программу «Разговор о правильном питании». Цель программы – формирование у детей основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

«За счет приобщения к культурному и религиозному наследию формируется личность человека и развивается цивилизация. Религиозное образование приводит человека к постижению Божественного замысла о нем, учит его нравственному поведению. Поэтому крайне важным видится поощрение со стороны государственной власти религиозных образовательных программ, изучения людьми культурных основ и традиционного уклада жизни своего народа». Святейший патриарх Московский и всея Руси Кирилл Новые задачи школы - преподавание религиозных учебных дисциплин надо выстраивать на основе общих процедур и правил; - создавать систему взаимодействия органов управления образованием и образовательных учреждений с религиозными организациями; - выстраивать взаимоотношения школы и родителей учащихся на новых принципах.

Задание Построить на оси ох при точке А угол в 23 ° А М В Д 23 ° 1/2 ПОСТРОЕНИЕ

Профессии с высокой степенью напряженности Теория профессионального здоровья Психическое здоровье зрелость, сохранность и активность механиз- мов личностной саморегуляции, обеспе- чивающих полноценное человеческое функцио- нирование Эмоциональное выгорание выработанный лич- ностью механизм псих.защиты в форме полного или частичного исключе- ния эмоций в ответ на избранные психотравмирующие воздействия Профессиональное здоровье способность организма сохранять и активизировать компенсаторные, защитные, регуляторные механизмы, обеспечивающие работоспособность, эффективность и развитие личности

Цель исследования создать условия в системе метапредметных связей в учебно-воспитательном процессе на уроках географии, которые будут способствовать развитию умственных способностей, мыслительной активности, познавательных интересов, самостоятельных суждений и понимания целостной картины мира. Задачи исследования Проанализировать данную проблему на практике Изучить методы, используемые в современном образовательном процессе при осуществлении связей на уроках географии Разработать эффективную систему реализации в учебно-воспитательном процессе метапредметных связей между конкретным предметом и предметами (химией, биологией и физикой) Курчатовский проект новые возможности

1 2 3 4 5 6 Площадь многоугольника

Работа над ошибками. Л.сиха - …, м.тель -…, д.лбил -…, п.ляна -…, в.ршина - …, пос.дил -… . Лес.ной -…, поз.ний -…, радос.ный -…, чудес.ный -…, сер.це -… . Добыч. , встреч. , рыж.й, щ.паль- цы, ж.вотное. П.крылись, п.дули, н.дули, п.глядели, з.смотрелись. Измени слова, чтобы предметов стало много. лужа - … этаж - … гараж -… стриж - … шалаш -… морж - … Запиши предложение, изменив слова в скобках по смыслу. Эту новость я (сообщить) своему (товарищ).

Интерьер Место действия Средство характеристики персонажа Интерьер, влияющий на развитие действия Интерьер самоценный Средство характеристики персонажа (интерьер характеризует) Социальный статус Черты характера Сферу интересов и взглядов Интерьер как средство характеристики персонажа практически не использовался в литературе классицизма и романтизма. Однако писатели-реалисты (вслед за Пушкиным) поняли, как много вещь может рассказать о владельце. Первоначально освоение интерьера как средства характеристики персонажа шло по пути детализации описаний. Позже (2 половина 19 века) к отбору деталей стали подходить строже. Описания сократились – роль художественной детали возросла. Богатство – Бедность Аристократизм – Мещанство Образованность- Невежество Самостоятельность- Стремление к подражанию Наличие вкуса- Безвкусица Практичность- Бесхозяйственность Западничество – Славянофильство Любовь к чтению- Безразличие к нему Род деятельности- Бездятельность

12 апреля 1961 года День космонавтики