Учебные презентации

Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. 16 I I . . I I

Для чего нам глаза? С помощью глаза мы можем видеть предмет, различать его форму, цвет, размер и движение предмета. Из чего состоит глаз? Внутренняя часть глаза – это глазное яблоко, представляющее шарообразную камеру. Заднюю часть выстилает сетчатка. Спереди глаз защищён роговицей. Под ней - цветная радужная оболочка. Когда вокруг нас темно, зрачок (отверстие) становиться больше, а когда светло – сужается.

Задачи: Закрепить знания детей об известных достопримечательностях Санкт-Петербурга. Закрепить знания детей об архитектурных постройках Центрального района Санкт-Петербурга. Формировать обобщающие понятия по теме «Архитектура родного города». Развивать и совершенствовать словарь детей. Цель: воспитание патриотизма и любви к родному городу. ГБДОУ№41 "Центр интегративного воспитания Свиридова Е.В. На слайдах расположены 4 картинки с видами города, 3 из которых относятся к одному обобщающему понятию – храм, улица, парк, музей, театр, вокзал, а 1 - «лишний», не относящийся к остальным. В игре может участвовать подгруппа детей. Ведущий показывает по одному слайду, предлагает рассмотреть все четыре картинки, определить, что лишнее и обосновать свой ответ. При клике мышкой на «неподходящую» картинку она заменяется на правильную. Если ребёнку трудно словесно объяснить свои действия, взрослый сам называет обобщающее слово и тем самым помогает ребёнку ориентироваться в мире логических понятий. Для читающих детей можно дать задание прочитать название. Правила игры: ГБДОУ№41 "Центр интегративного воспитания Свиридова Е.В.

Цели урока: : 1.Познакомить с местоимением как частью речи. 2. Роль местоимений как средство связи предложений в тексте. 3. Синтаксическая функция местоимений. У нас в гостях новая часть речи, которая интересна тем, что ничего не обозначает, а выступает в качестве заместителей знаменательных слов (существительных, прилагательных, числительных). По частоте употребления в речи они занимают третье место после существительных и глаголов. Выступая в качестве заместителей существительных и прилагательных, они освобождают нас от повторения одних и тех же слов. Особенности местоимения как части речи

Цели проекта: Формирование у детей естественно-научных представлений о предметах окружающего мира; Расширение кругозора посредством познавательно-исследовательской деятельности; Развитие мелкой моторики, связной речи, мышления и творческих способностей детей Задачи проекта: Развитие стремления к поисково-познавательной деятельности; Развитие мыслительной активности и творческих способностей; Совершенствование аналитического восприятия, стимулирование интереса к сравнению предметов, познанию их особенностей и назначения;

Улица, названная в честь Героя Советского Союза, члена подпольной организации «Молодая Гвардия» Нарвская Тюленина Ляпунова Лескова С начала немецкой оккупации г. Краснодона (сентябрь 1942 года) Сергей Тюленин - член штаба и начальник боевой группы подпольной организации «Молодая гвардия». 27 января 1943 года Сергей Тюленин был арестован фашистами и после жестоких пыток расстрелян и сброшен в шахту. 13 сентября 1943 года Сергей Тюленин посмертно удостоен звания Героя Советского Союза. Сергей Тюленин родился 12 августа 1925 года

Содержание: Что такое рациональное питание? Зачем нужно рациональное питание? Питательные вещества. Основные законы питания. Основные требования, предъявляемые к рациональному питанию. Рациональное питание - это и своевременное снабжение организма пищей, содержащей жизненно важные для него питательные вещества в оптимальных количествах, с учетом характера труда человека и его индивидуальных особенностей: возраста, пола, роста, веса.

Общие сведения Ладонова Людмила Николаевна Образование – высшее педагогическое Специальность – учитель математики Окончила - Саратовский ордена Почета государственный педагогический институт Федина в 1994г. Педагогический стаж – 22 года. Стаж работы в д/саду «Березка» - 3 года Вторая квалификационная категория. Проблема педагогического исследования Тема: «Активизация речи детей дошкольного возраста через развитие мелкой моторики рук» Целью является развитие активной речи детей через развитие  мелкой моторики рук. Пальчиковые игры, игры – сказки, физические минутки, артикуляционная и дыхательная гимнастика помогут развить навыки, без которых невозможен процесс формирования речи. .

Экономика – это один из шести содержательных блоков курса «Обществознание».

О, физика, наука из наук! Всё впереди! Как мало за плечами! Пусть информатика нам будет вместо рук, Пусть будет математика очами. Не разлучайте этих трёх сестёр Познания всего в подлунном мире, Тогда лишь будет ум и глаз остёр И знанья человеческие шире. Правила игры: В игре принимают участие 4команды. Задача каждой команды набрать как можно большее количество баллов. Для этого необходимо правильно ответить на вопросы 3 – х отборочных туров и в финальной игре не только правильно ответить, но и сделать большую ставку на свой ответ. В отборочных турах каждый вопрос имеет свою стоимость, на обдумывание дается зо секунд, отвечает та команда, которая быстрее поднимет руку. Если команда ответила правильно, то она выбирает следующий вопрос. На вопрос кот в мешке отвечает та команда, которой отдает это право команда, выбравшая вопрос. Если команда отвечает правильно – баллы прибавляются, если неправильно – вычитаются. Следить за подсчётом баллов будет наше справедливое жюри.

Произведения декоративно-прикладного искусства с древних времен рассказывают о представлениях людей о строении мира и своем месте в нем. Тогда в сознании человека соединялись миф — изображение — ритуал, т. е. слово — изображение — действие. Ритуальный танец. Сефар. Сахара Обряды позволяли древним людям в игровой форме проживать ситуации, с которыми любой из них мог столкнуться в действительности. Это своего рода образцы поведения, выраженные в художественной форме. Участники обряда, ритуала, осваивая различные роли, учились творчески воспринимать мир. Л. делла Робиа. Поющие дети

Сколько плоскостей, соответствующих граням куба, можно провести через выделенные элементы ? Назовите эти плоскости. А С D B А1 B1 С C1 D1 Сколько плоскостей, соответствующих граням куба, можно провести через выделенные элементы ? Назовите эти плоскости. А С D B А1 B1 С C1 D1

Мы хотим рисовать, мы умеем рисовать, мы любим и будем рисовать… Ум ребенка – на кончиках его пальцев. В.И. Сухомлинский Маленький ребенок говорит руками, не обладая пока возможностью выразить в полной мере свои чувства ощущения словесно. Речью ребенка становится рисунок, умение творить на листе. Поэтому очень важно предоставить ребенку свободу действий и багажный выбор изобразительных средств

Луна́ — естественный СПУТНИК ЗЕМЛИ самый близкий к солнцу спутник планеты, так как у ближайших к Солнцу планет, Меркурия и Венеры, спутников нет. Второй по яркости объект на земном небосводе после Солнца и пятый по величине естественный спутник планеты Солнечной системы. Среднее расстояние между центрами Земли и Луны — 384 467 км  Телескоп. Изобретение телескопов позволило различать более мелкие детали рельефа Луны. Одну из первых лунных карт составил Джованни Риччиоли в 1651 году, он же дал названия крупным тёмным областям, именовав их «морями», чем мы и пользуемся до сих пор. Однако в 1753 году хорватский астроном Руджер Бошкович доказал, что Луна не имеет атмосферы. Дело в том, что при покрытии звёзд Луной те исчезают мгновенно. Но если бы у Луны была атмосфера, то звезды бы погасали постепенно. Это свидетельствовало о том, что у спутника нет атмосферы. А в таком случае жидкой воды на поверхности Луны быть не может, так как она мгновенно бы испарилась.

-заменю делитель произведением однозначных чисел -разделю делимое на один множитель

Тема: Проблема формирования здорового образа жизни детей с ОВЗ в СКШИ 8 вида Форма проведения: Методический мост врач – учитель физкультуры – социальный педагог - воспитатель

ПРАВИЛО: Суффикс –ИК- сохраняет гласную при изменении формы слова: кирпичИК – кирпичИКи В суффиксе –ЕК- при изменении формы слова гласная «убегает»: замочЕК - замочКи АЛГОРИТМ Выделяем корень слова. Если слышим после корня [ИК], сразу слово не пишем. Изменяем форму слова, подставляя к нему слова нет, много. Если гласный звук остался, пишем суффикс –ИК-, если гласный звук исчез, пишем суффикс –ЕК-.

Упражнения, рекомендуемые детям в виде домашних заданий Продолжительность занятий 10 минут. Перед упражнениями следует походить на носках, затем попрыгать на носках через скакалку - на одной и на двух ногах. Упражнение "КАТОК" - ребенок катает вперед-назад мяч, скалку или бутылку. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой. Упражнение "МАЛЯР" - ребенок, сидя на полу с вытянутыми ногами (колени выпрямлены), большим пальцем одной ноги проводит по подъему другой по направлению от большого пальца к колену. "Поглаживание" повторяется 3-4 раза. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой.

Вот пришла к нам Весна! После зимы наступила она.

Цели урока: систематизировать и обобщить знания, умения и навыки применения формул сокращенного умножения при преобразовании выражений; формирование логического мышления, любознательности, развитие познавательного интереса к предмету; организовать работу учащихся по указанным темам на уровне, соответствующем уровню уже сформированных знаний; формирование ответственности перед коллективом, организованности, дисциплинированности, чувство долга, инициативы. Формулы сокращенного умножения Мало иметь хороший ум, главное – уметь его применять Р. Декарт

Желтый шарик по траве  Весело катился. Говорят, на белый свет  Он вчера родился. Рад он солнцу и теплу  Как любой ребенок, Мошкам, крошкам, червячку... Ведь малыш -  цыпленок. Р. Алдонина