Учебные презентации

Рассыпалось к ночи золотое зерно, Глянули утром – нет ничего. 2. Станция «Солнечная» 1. Станция «Звёздная» 4. Наш дом 5. Станция «Юных астрономом» 3. Солнечная «семья»

Давайте знакомиться !!! Я Всеволод!Хожу в 89 детский сад,люблю хоккей. А еще люблю готовить ….. Посмотрите, как я здорово нарезаю фрукты

Русские народные праздники

ЗВЁЗДНОЕ НЕБО – ВЕЛИКАЯ КНИГА ПРИРОДЫ. урок № 3 окружающий мир 4 класс Цели: Дать представление о звёздах, знакомить с созвездиями как участками звёздного неба; Научить находить созвездия на звёздной карте и в ночном небе; Развивать познавательный интерес и умение наблюдать.

Приносит. Кажется. Такая тишина, такую пору, особую радость, по тугой струне, костяной молоточек. Замените «согласование» «управлением»: 1.костяной молоточек «согласование» «примыканием»: 2.пешая прогулка 1.Молоточек из кости 2.Прогулка пешком

В семьях участников Великой Отечественной войны бережно хранятся реликвии, связанные с Победой. Это письма с фронта, боевое наградное оружие, медали и ордена, военные фотографии. Я хочу рассказать о моём прадедушке, Ширшове Николае Александровиче, ветеране Великой Отечественной войны. Маленьким я очень любил рассматривать дедушкины медали: они привлекали меня своей необычностью. Одни были блестящими, другие потемнели от времени. Но один орден мне нравилось держать в руках больше всего: мне казалось, что от него исходит особенное тепло, а его приятная тяжесть на моей ладони ощущается до сих пор. Это орден Красной Звезды. Орден Красной Звезды был учреждён в 1930 году для награждения за заслуги в деле защиты Союза ССР как в военное, так и в мирное время, в обеспечении государственной безопасности. Историческая справка Орденом Красной Звезды мой прадедушка был награждён 9 февраля 1945 года, ровно за 3 месяца до Победы. К этому времени он прошёл немало вёрст войны, освобождал Белоруссию и Польшу. За плечами было 3,5 года войны…

Становясь старше, дети все больше времени проводят в ОД. Воспитателям важно помнить, что скука, утомительное однообразие, ограничение физической активности, невозможность заняться тем, чем хочется пусть в течение десяти-пятнадцати минут не принесут детям пользы, а наоборот вызовут утомление, безразличие к происходящему. Поэтому не следует пренебрегать при проведении занятий физкультминутками. ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ – это кратковременные упражнения, проводимые с целью предупреждения утомления, восстановления умственной работоспособности (возбуждают участки коры головного мозга, которые не участвовали в предшествующей деятельности, и дают отдых тем, которые работали).

Проблемы, связанные с коммуникацией профессиональной деятельности личности, изучали многие исследователи, такие как В.А. Адольф, Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, М.В. Бордовская, Г.М. Дридзе, В.А. Кан-Калик, В.А. Лагунская, А.Н. Леонтьев, Л.Н. Митина, А.К. Михальская, А.В. Мудрик, А.П. Панфилова, Р.А. Парошина, А.А. Реан, Л.А. Шипилина, В.А. Якунин и др. Актуальность темы исследования обусловлена: Необходимостью комплексного анализа управления коммуникативной компетентностью персонала образовательного учреждения; Необходимостью в объективной диагностике коммуникаивной компетентности педагогов образовательного учреждения; Необходимостью составления SWOT – анализа , который позволит выбрать оптимальный путь развития, избежать опасностей и максимально эффективно использовать имеющиеся в распоряжении ресурсы.

Что это? Это палец. Это глаза. Это уши. Это язык. Это нос. Это руки. Это зубы. Это ноги. Чем мы говорим?

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли» В.А. Сухомлинский Проблемы развития творческих способностей обусловлена соблюдением требований ФГОС ДО и отвечает ряду его задач . - создание благоприятных условий для развития ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями развития и творческого потенциала каждого ребёнка. - формирование общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, физических качеств. Индивидуальности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.

Christmas traditions in Great Britain and in Russia.

развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования; Цели: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме « Решение квадратных уравнений в практико-ориентированных задачах»; навык решения уравнений ; формировать умение решать текстовые задачи; развивать интерес к изучению математики, логическое мышление, развивать внимательность, развивать умение самостоятельно получать знания, умение работать коллективно. формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей в метапредметном направлении: «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их!» Д.Пойа (американский математик ) Ход урока: Организационный момент: Дорогие ребята! Мы живём в реальном мире, и для его познания нам необходимы знания. Но прежде, чем подняться на следующую ступеньку, нужно убедиться, что мы крепко стоим на этой ступени знаний, имеем прочные навыки по изучаемой теме.

Из истории Слово «олимпиада» изначально означало не сами игры, а четырехлетний промежуток между ними. В честь Олимпийских игр по всей Греции провозглашалось перемирие сроком на месяц. ОЛИМПИЙСКАЯ ЭМБЛЕМА, пять переплетенных колец голубого, черного, красного (верхний ряд), желтого и зеленого (нижний) цветов - символ пяти объединенных в олимпийское движение континентов. Олимпийская символика — атрибуты Олимпийских игр

Цели урока обучающие – организация усвоения темы «Умножения десятичной дроби на натуральное число», изучение закономерности умножения десятичной дроби на разрядную единицу. развивающие- развитие у школьников самостоятельности в мышлении и в учебной деятельности; содействовать развитию у детей умений анализировать обобщать новые знания; осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности. воспитательные - формирование интереса к предмету через решение нестандартных ситуаций в рамках известных приемов счета, воспитание у школьников любознательности, любви к предмету; Рахматулина Галина Николаевна Устный счет 9,6 8,9 18,2 12,84 36,3 13,8 12,5 64,6 18,88 71,4 10,78 11,6 101,1 50,65 59,6 9,95 13,6 67,5 36,19 77,2 15,88 5,5 97,1 55,62 97,5 Рахматулина Галина Николаевна

Формула Герона Площадь треугольника со сторонами a,b,c выражается формулой где полупериметр треугольника Доказательство: a b c y х h А В С Н х+у=с

Файл – это совокупность информации, хранящаяся в долговременной памяти компьютера и обозначенная именем. Имя файла Имя файла выглядит следующим образом: имя.расширение Имя файла не должно содержать следующих знаков: / \ : * ? «» < > | Расширение – определяет тип хранимой информации, обычно автоматически задается программой.

Угадай, назови и изобрази эмоцию Страх  Вина

 Представьте себе ситуацию: «Вы сменили работу и оказались в незнакомом коллективе. Какие чувства вы испытываете в первое время на новом месте?» Представьте себя на месте ребят, пришедших в 5-й класс. С какими трудностями могут встретиться дети, придя в 5 класс?

Актуальность Актуальность проблемы развития воображения педагогов, прежде всего, объясняется тем, что преподавательская деятельность неразрывно связана с творчеством. Практически при проведении каждого занятия приходится что-то изменять и в содержании учебного материала, и в методике обучения. Цель Изучить проблемы развития воображения педагогов в процессе профессиональной деятельности.

Гражданская война в Соединённых Штатах Америки- вторая буржуазная революция. 1861 – 1865 годы Шестнадцатый президент США- Авраам Линкольн (лидер республиканской партии) «Я не хотел бы быть рабом, и не хотел бы быть рабовладельцем. Это выражает мое понимание демократии.» А. Линкольн.

Природа в поэзии Пушкина Природа в творчестве А. С. Пушкина имеет особенные оттенки. Ведь это не только картина, запечатлевающая мгновения мира, но и картина душевной жизни самого поэта. Ведь на своем полотне он рисует то, что стало ему наиболее родным и близким то, что отражает его душевное состояние. Описание природы становится весьма точным способом передачи окружающей действительности. Оно способно передать оттенки душевных переживаний, то есть уловить и воплотить на бумаге неуловимое. Пейзаж в поэзии Пушкина менялся вместе с самим поэтом. В разные периоды своего творчества Пушкин по-разному изображал природу. На протяжении всего творческого пути усложнялась функция пейзажа в лирических произведениях поэта. Пейзажи лицейского периода В лицейские годы Пушкин пробует себя в разных жанрах и направлениях. В это время лирика Пушкина еще во многом  подражательна. Например, в «Воспоминаниях в Царском Селе» Пушкин рисует оссианический пейзаж, основываясь на традициях средневекового балладного изображения природы. Пейзажная лирика Пушкина была также тесно связана с темой личной свободы и протестом против несвободы русского крестьянства. Люди и природа нерасторжимы, особенно в деревне. Именно поэтому естественность и чистота природы вызывали в Пушкине по контрасту чувство горечи от неправды человеческих отношений, а простор полей и свобода пейзажа – возмущение от отсутствия свободы в человеческом обществе.

Разнообразные формы взаимодействия Экономическая деятельность Производство Распределение Потребление движение товара или услуги от производителя к потребителю использование товаров и услуг для удовлетворения потребностей превращение ресурсов в товары и услуги

Концертный зал «Полянка» Свирель

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ Влажность воздуха Отношение к свету Выносливость Полив Выносливое Капризное Обычная тем-ра Регулярное опрыскивание Хорошее подсушивание земли Легкое подсушивание земли Постоянно влажная земля Уровень воды в поддоне Прямые лучи Рассеянный свет Полутень Тень СЕНПОЛИЯ (ФИАЛКА) Многолетнее травянистое растение с укороченным сочным стеблем, несущим розетку листьев. Листья до 8 см. длиной, черешковые, сердцевидные в основании, широкоовальные или округлые, с волнистым краем, темно- зеленые, снизу красноватые сильноопушенные. Цветки собраны в 2-7 цветковых соцветия, на длинных пазушных цветоносах. Венчик темно- фиолетовый с пяти лопастным двугубым отгибом (2 лопасти короче 3 других). Свет: яркий. Растение способно переносить прямые солнечные лучи. Температура: в период активного роста 18-25°C. Полив: вода наливается в поддон летом через день, зимой дважды в неделю. Влажность воздуха: не играет существенной роли.