Учебные презентации

Что за день 9 марта? День рождения необычного человека. Человека, имя которого знает весь мир… 9 марта 1934 года в селе Клушино Гжатского района Смоленской области, РСФСР (Россия) родился Юрий Алексеевич Гагарин – человек, первым побывавший в космосе.

Дошкольный возраст – первоначальный этап усвоения общественного опыта. Ребёнок развивается под воздействием воспитания, под влиянием впечатлений от окружающего мира. Игра – наиболее доступный ребёнку вид деятельности, своеобразный способ переработки полученных впечатлений. Игра – Это творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение из них новой действительности, отвечающей запросам и влечениям самого ребёнка. (Л.С.Выготский)

Для счета предметов используются числа, которые называются натуральными. Для обозначения множества натуральных чисел употребляется буква N - первая буква латинского слова Naturalis - «естественный», «натуральный» N - натуральные 1, 2, 3, 4, 5, … Натуральные числа Числа, им противоположные Целые

«Осенняя пора, очей очарованье…»

Данное внеклассное мероприятие направлено на развитие логического мышления учащихся. Задача №1. Когда идет дождь, кошка сидит в комнате или в подвале. Когда кошка в комнате, мышка сидит в норке, а сыр лежит в холодильнике. Если сыр на столе, а кошка - в подвале, то мышка в комнате. Сейчас идет дождь, а сыр лежит на столе. Тогда обязательно: (A) кошка в комнате;   (B) мышка в норке;  (C) кошка в комнате или мышка в норке;   (D) кошка в подвале, а мышка в комнате.

«Я не верю, что жизнь человека предопределена его детством. Я думаю, что существуют еще очень важные периоды: отрочество, юность…» Ж-П.Сартр. Говорят учащиеся 6а класса Подростковый возраст – это трудный возраст; период, в котором ребенок становится взрослым;

Сто одёжек и все без застёжек. КАПУСТА Капуста – огородный овощ, растущий кочаном, т.е. шаром, состоящим из прилегающих друг к другу крупных листьев.

В период с 15 мая по 10 июня в целях предупреждения дорожно – транспортного травматизма в Ростовской области проводилась Всероссийская акция «Внимание, дети!» Учащиеся Весеннинской ООШ, посещающие ЛОЛ «Веснушки», также стали активными участниками этой акции. Занятие «Школа дорожных наук». Учимся ходить по дороге группами: идём по обочине дороги с правой стороны.

Причины плохого выполнения части В Неверно оформляются ответы части В Не все ответы указываются. Например, надо выписать все частицы из такого-то предложения. Вместо 3-х частиц выписывают 2, и ответ уже не засчитывается Ошибки в оформлении части В Пишут буквы и цифры не по образцу Делают пробелы (В части В слова пишутся без пробела) Запятые пишут не в «окошке», а на стыке «окошек» Выписываемые единицы надо писать так, как они даны в тексте, в той же последовательности Словосочетания надо выписывать в той форме, в какой они даны в тексте Цифры и числа надо писать через запятую, а не как по истории – без запятых

Гипотеза: Существуют задачи, решив которые, можно успешно сдать ЕГЭ и ОГЭ… Цель работы: найти задания для быстрой и качественной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ и ОГЭ

b S = ½*a*ha S = a*b а а S = a2 ha а S = a*ha ha а B A C D

© Vasilyeva E.A. Создание города В конце мая 1703г. в России появился новый город, которому суждено было на протяжении последующих столетий играть выдающуюся роль в ее судьбах, в жизни Европы и всего мира. Основал этот град в устье Невы, на берегу Балтийского моря российский император ПетрI. «Мая в 16 день фортецию заложили и нарекли имя оной Санкт- Питер- бурх»,- запись ПетраI 1703г. Сюда на край земли шли люди без возврата почти со всей России и многих заморских стран. Место было гибельным, где избегали селиться даже коренные жители этих мест - чухонцы (эстонцы).Здесь море слишком часто поворачивало течение Невы вспять и наводнения сокрушали все созданное человеком. К тому же местность сильно заболочена. Город был выстроен буквально на человеческих костях. К осени 1703г. на строительстве города было занято 20000 «подкопщиков», так называли присылаемых из различных уголков России работных людей. Через год их число удвоилось. Тем временем в становлении Петербурга принимали активное участие выходцы из разных стран. ПетрI набирал нужных ему людей повсюду, не разбирая звания и происхождения, сословия. Император решил закрепиться на «брегах Невы» и строил город как столичный. Это был вызов «надменному соседу»- шведу, и стихиям - болоту, топи, хляби. См. §28 (стр. 134-135): Чем формирование Санкт-Петербурга отличалось от Москвы? © Vasilyeva E.A. Санкт-Петербург – новый «хозяйственный узел» России Санкт-Петербург – центр концентрации населения и хозяйства Северо-Запада в XVIII – XIX вв., крупнейший промышленный центр Российской империи: судостроение, производство вооружения, позже - паровозостроение, вагоностроение, ещё позже – электротехнические изделия, самолёто- и автомобилестроение. Какое вооружение производили? Что было причиной возникновения производства транспортных средств? От чего зависело развитие промышленности города?

1 У БЕЛКИ ХВОСТ – БЕЛИЧИЙ У БЕЛКИ УШКИ …. У БЕЛКИ ЛАПА ….. У ЗАЙЦА ХВОСТ – ЗАЯЧИЙ У ЗАЙЦА УШКИ …. У ЗАЙЦА ЛАПА …. 2 У ЕЖА ХВОСТ …. У ЕЖА УШКИ …. У ЕЖА ЛАПА …. 3 У ЛИСЫ ХВОСТ ….. У ЛИСЫ УШКИ ….. У ЛИСЫ ЛАПА ….. 4

Тупмалли: 1.Ум сăмах. 2.Чăваш вăрманěсем. 3. Вăрманти йывăçсем: -вĕрене -хыр -чăрăш -хурăн -шĕшкĕ -лиçван -ăвăс 4. Вăрман тăшманěсем. 5. Сыхлавçисем. 6. Йывăçсен пěлтерěшě. 7.Пěтěмлетÿ. Ум сǎмах Чǎваш çěрĕ-шывě пысǎк лаптǎк йышǎнмасть пулин те, вǎл тĕрлĕ ÿсен-тǎранпа пуян. Пирěн мǎн асаттесем куçса киличчен кунти çěрсене пĕтĕмпех чǎтлǎх вǎрмансем хупласа тǎнǎ.Халĕ вěсем сахалланса юлнǎ, ытларах Сǎр тǎрǎхĕнче ÿсеççě. Вǎрмансенче 70 тěрлě йывǎçпа тěм тěл пулать. Йěпреç, Пǎрачкав, Çěмěрле районěсенче ǎвǎс, хурǎн вǎрманĕсем, хутǎш вǎрмансем ытларах ÿсеççě.

9.10.1835 - 16.12.1921 Камиль Сен - Санс Камиль Сен-Санс (9.10.1835 - 16.12.1921) - французский композитор, пианист, дирижер, музыкальный критик. Камиль Сен-Санс родился 9 октября 1835 года в Париже. В конце того же года от болезни в возрасте тридцати семи лет умер отец Камиля. Ребенок остался на попечении матери и бабушки. Мать Сен-Санса была художницей-акварелисткой, что помогло приобщению Камиля к изобразительному искусству. В три года Камиль уже прошёл под наблюдением бабушки первоначальный курс игры на фортепиано. Едва ознакомившись с миром музыки, Камиль стал сочинять, а вскоре и записывать сочиненное. Самая ранняя из сохранившихся записей носит дату 22 марта 1839 года. С пяти лет начал выступать в концертах; с десяти лет выступил в парижском концертном зале "Плейель", исполнив с оркестром концерты Моцарта и Бетховена. Закончил Парижскую консерваторию. В 1871 году впервые выступил в России; был в дружеских отношениях с Н. Г. Рубинштейном, по предложению которого написал 2-й фортепьянный концерт, который исполнил в 1875 году. Сенс-Санс высоко ценил русскую музыку; он познакомил парижских музыкантов с клавиром оперы Мусоргского "Борис Годунов".

ЧТО ТАКОЕ «ТЕСТ»? Тесты - это стандартизированные задания с вариантами ответов, среди которых даются верные и неверные. Работающий с тестами должен определить верный ответ и выделить его в соответствии с заданной формой. КАКОВЫ ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ТЕСТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ? Социальная функция тестов проявляется в требованиях, предъявляемых обществом к уровню подготовки ребенка младшего школьного возраста. Образовательная функция состоит в закреплении и систематизации знаний, практических умений и навыков, повышении их качества (точность, полнота, осознанность, отсутствие пробелов, ошибок). Воспитательная функция тестов заключается в формировании положительных мотивов учения, способов самостоятельной познавательной деятельности, умений постановки и достижения целей, а также умений самоконтроля и самооценки. Развивающая функция тестов направлена на развитие памяти, внимания, мышления, творческих способностей, эмоциональной сферы и таких качеств личности, как трудолюбие, умение слушать, исполнительность и обязательность, самостоятельное и аккуратность.

«Быть милосердным – значит делать все, что в наших силах». Джон Дон Цели урока: формирование чуткого отношения к окружающим; способствовать воспитанию чувства сострадания к ближнему.

1. Изречения великих педагогов на тему «Агрессия» 2. Введение 3. Что такое Агрессия 4. Проявления агрессии у детей 5. Характерологические особенности агрессивных детей 6. Факторы, способствующие становлению детской агрессивности 7. Поможем ребенку справиться с агрессией 8. Задачи родителей и педагогов 9. Притча «Все в твоих руках…» Содержание Изречения великих педагогов на тему «Агрессия»: Плакать дети должны не в уголочке, брошенные всеми, а в любящих руках. Гордон Ньюфелд http://www.respectme.ru/aphorism/family Когда мы видим раздражённого, расстроенного ребёнка, наш порыв - помочь ему. Другое дело, когда мы видим маленького агрессивного эгоиста, грубого, жестокого, требовательного. Так что наша первоочередная задача - увидеть в агрессии фрустрацию. Гордон Ньюфелд http://www.respectme.ru/aphorism/family Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применение своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется как бегством от собственной душевной боли. Эрих Фромм http://www.prodlenka.org/nachalnaia-shkola/detskaia-agressiia.html Исследование влияния воспитания и семейных отношений на становление агрессивного поведения детей показало, что существует «прямая взаимосвязь между наказаниями, выговорами, отсутствием поощрений, с одной стороны, и родительскими установками на неприятие ребенка в целом – с дугой». А.Бандура, 1998 Психологическая коррекция агрессивного поведения детей / Т.П. Смирнова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 145с. – (Психологический практикум)

Осень – прекрасная и яркая пора года Листопад Сыплется с неба листва, кувыркаясь, С шелестом мягким к земле прикасаясь, Тихое эхо ушедшего лета, Шепот ласкающий, солнцем согретый.

B_a_ _i_d Ra_b_t Ch_m_ _le_ha_t S_ide_ K_ngaro_ _ort_ise

По вертикали: 1. Первая женщина императрица на российском престоле? 3. Александр II после 1861 года получил это прозвище? 4. Екатерина II будучи еще Ангальт-Цербстской принцессой носила имя Софья-Фредерика-… ? 5. Имя супруги последнего русского императора? 6. Третий представитель династии Романовых на русском престоле? 8. Фаворит Анны Иоанновны, фактически управлявший Россией в годы ее царствования? 15. Какое прозвище носил родоначальник династии Романовых Андрей? 16. Цесаревич, сын последнего представителя династии Романовых на российском престоле?