Учебные презентации

Защитные барьеры организма Проникновение м/о в организм Кожа, слизистые оболочки (слёзы, пот, слюна, соляная кислота) + м\о живущие на коже и слизистых оболочках Кровь (лейкоциты); лимфа (лимфоциты); тканевая жидкость (макрофаги) Б О Л Е З Н Ь I барьер II барьер ИММУНИТЕТ - способность организма защищать себя от болезнетворных м/о и вирусов, а также от инородных тел и веществ, обеспечивая постоянство внутренней среды организма

ЗАДАЧИ : * ОРГАНИЗОВАТЬ ЗАНЯТОСТЬ ДЕТЕЙ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ. * РАЗВИВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ. * ВОСПИТЫВАТЬ УВАЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ ДРУГ К ДРУГУ, К ПРИРОДЕ, К СВОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЕ. Цель : Предупреждение правонарушений и пропаганда здорового образа жизни. Мы играем Рядом друзья

Корней Иванович Чуковский 1882 -1969 Николай Васильевич Корнейчуков Корней Чуковский при жизни был самым главным детским кудесником и затейником. Характер великого сказочника передался и его жилищу. Дом-музей Чуковского в Переделкино хранит не только его личные вещи, но и частичку самого писателя. Здесь собрано множество забавных предметов, которые имеют свои чудесные свойства и собственные легенды. Дом-музей Чуковского сохранил свой первозданный облик. Поэтому нетрудно представить себе и самого Чуковского, который жил здесь когда-то, принимал у себя ребятишек со всего Переделкина, общался со знаменитыми писателями. Музей Чуковского в Переделкино до сих пор по-особому относится к каждому ребенку. Для детей предусмотрена специальная экскурсионная программа. Поэтому если среди взрослых посетителей есть хотя бы один ребенок, то вся экскурсия ориентируется именно на него. Музей Чуковского — это мир, созданный специально для детей. Это ещё один приятный подарок детворе от великого сказочника Переделкино Башмачное дерево у Дома – музея К. И. Чуковского Дом - музей К. И. Чуковского в Переделкино

Правила игры Каждая команда по очереди выбирает тему и цену вопроса, на обсуждение дается 15 секунд, затем команда дает ответ, а капитан фиксирует в карточке команды, кто заработал баллы. Помощник учителя фиксирует в карточках команды или на доске сумму баллов (+ -) по каждому ответу и в конце тура подводит общий счет команд. Команда, набравшая большую сумму баллов, считается победителем. Оценки в конце игры выставляет учитель на основании личного счета участников и достижения команды. Ход игры Первый тур Второй тур Третий тур

Чтоб мудро жизнь прожить, знать знать надобно немало. Два важных правила запомни для начала: Ты лучше голодай, чем что попало есть, И лучше будь один, чем вместе с кем попало. «Ад и рай – в небесах» – утверждают ханжи Я, в себя заглянув, убедился во лжи; Ад и рай – не круги во дворце мироздания, Ад и рай – это две половины души.

В гостях у 1«А» класса В гостях у 1«Б» класса

1 Назови буквы 1 Ff Rr Ww Ss Cc Nn Gg Yy Ee Zz 2 Mm Tt Dd Kk Ii Xx Pp Hh Vv Ll 2 Покажи букву, которая обозначает звук… [b] [l] [s] [f] [ei] [k] [dз] [h] [i] [m]

Паспорт проекта Вид проекта: творческо- информационный. Продолжительность проекта: долгосрочный. Участники проекта: дети и воспитатели второй младшей группы №1,родители, музыкальный руководитель, воспитатель по физо. Цель проекта: создание условий раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников ,ориентированный на диалогическое взаимодействие детей, родителей, педагогов, способствующий самопониманию и саморазвитию всех участников педагогического процесса на основе приобщения детей к природе, окружающему нас миру Задачи проекта: -воспитание у дошкольников любви к русской природе ,растительному и животному миру средней полосы России; -развитие эмоциональной отзывчивости на произведениях детских писателей , поэтов. Художников; -обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности; -формирование представлений у детей о лесе , его животном и растительном мире; -углубленное приобщение к природе; -развивать творческие способности у детей и родителей в продуктивной и музыкальной деятельности, знакомство с растительным и животным миром средней полосы России; -развивать коммуникативные навыки; Разработка проекта: -донести до участников проекта важность данной темы; -создать развивающую среду: подобрать материал, игрушки для игровой , театральной деятельности, дидактические игры, иллюстрации, худ. литературу; Методы: наглядный, словесный, игровой, практический. Работа с родителями: -развивать в детях чувство семейной сплоченности; Цели: -формировать навыки общения ,сотрудничества , сотворчества родителей и детей; -привлекать родителей к созданию благоприятных условий для развития ребенка в семье и ДОУ;  Задачи: 1) Образовательная: способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных, птицах, деревьях; расширять представление о лесе и его обитателях, продолжить знакомить детей с характерными особенностями времен года, повысить речевую активность через использование ИКТ и интеграцию образовательных областей; 2) Развивающая: развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям; развивать память, умение анализировать, делать выводы, развивать умение слушать друг друга. 3) Воспитательная: воспитывать интерес у детей к жизни леса, умение вести себя в лесу, воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность. Реализация проекта: -беседы с детьми о растительном и животном мире леса; -чтение произведений Чарушина , Бианки; -знакомство детей с водоемами леса и их жителями; -беседы о лесных домишках; -слушание музыкальных произведений; -разучивание подвижных игр;

Цель разнообразных форм совместной работы: добиться тесного и доверительного взаимодействия учителя-логопеда с родителями для достижения наилучших результатов в коррекционной работе ФОРМЫ РАБОТЫ С СЕМЬЁЙ: анкетирование; проведение родительских собраний; проведение логопедического обследования детей по запросам и в присутствии родителей; индивидуальное консультирование родителей; ведение индивидуальных тетрадей для работы родителей с детьми; наглядно-информационные формы работы; дистанционное обучение и консультирование членов семьи; просветительская работа (семинары, досуги, открытые занятия); дистанционное обучение и консультирование членов семьи.

Содержание Введение 3-4 Основная часть 1. Классификация основных видов и подвидов управленческих документов, образующихся в любой организации 5-13 2. Примерная номенклатура дел в образовательном учреждении 14-29 3. Примерная циклограмма приказов в образовательном учреждении 30-48 Заключение 49 Литература 50 Введение Деятельность образовательного учреждения предусматривает работу с документированной информацией. Согласно ст. 2 Федерального закона от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» под документированной информацией понимается зафиксированная на материальном носителе путём документирования информация с реквизитами. ГОСТ Р 51141-98 «Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения» определяет юридическую силу документа как свойство, сообщаемое ему действующим законодательством, компетенцией издавшего его органа и установленным порядком оформления.

Среднее арифметическое Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле.   А.Н. Крылов ЦЕЛЬ: познакомить со средним арифметическим.   ЗАДАЧИ: Ввести понятие среднего арифметического. Научить находить среднее арифметическое. Показать: где и как применяется среднее арифметическое в жизни. Развивать умение анализировать, делать выводы на основе полученных результатов; формировать правильную математическую речь. Воспитывать чувство товарищества.

Главная цель образования: – развитие ребенка как компетентной личности, включая его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации. С этих позиций обучение учащихся рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Компетентностный подход в образовании в противоположность концепции “усвоения знаний” (а на самом деле суммы сведений) предполагает освоение учащимися умений, позволяющих действовать в новых, неопределённых, проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств. Их нужно находить в процессе разрешения подобных ситуаций и достигать требуемых результатов.

Отличительные особенности ФГОС В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, предполагающий разнообразие индивидуальных образовательных траекторий Индивидуализация каждого ребенка, независимо от его психосоматических способностей Отличительные особенности ФГОС 2. Основная цель – развитие личности на основе формирования УУД, освоения и познания мира 3. Инновационный характер в структуре стандартов – это требование к условиям осуществления образования

Эмблемы для команд. 1 КОНКУРС Какое число получится,если количеству богатырей,которому руководил Черномор,прибавить количество гномов,у которых жила Белоснежка,вычесть количество поросят и прибавить количество братьев Ивана- дурака. 33+7-3+2 = 39

Классный руководитель сегодня – это педагог- профессионал; духовный посредник между обществом и ребенком в освоении основ человеческой культуры; организатор системы отношений через разнообразные виды совместной деятельности классного коллектива; создатель благоприятной развивающей среды и благоприятного морально-психологического климата в классе; координатор усилий педагогов, семьи, социума – всех воспитывающих сил общества, влияющих на становление и развитие личности ребенка. Для классного руководителя в формировании познавательного интереса очень важна развивающая функция педагогического процесса, которая заключается: в развитии психических процессов школьника, в развитии индивидуальных способностей школьников через включение их в соответствующую деятельность, в выявлении скрытых способностей, в развитии склонностей, интересов ребенка.

Привычка – это вторая натура… Они не возникают сами по себе, а кропотливо воспитываются день за днём. Главное в профилактике вредных привычек – приобщение к здоровому образу жизни Быть здоровым - значит не иметь проблем с самочувствием, быть физически и духовно полноценным человеком. Игра – путь ребёнка к познанию мира. Именно поэтому проект профилактики вредных привычек – познавательная игра.

Мир живой природы Все живые организмы состоят из клеток. В организме человека их огромное количество. Изучают клетки с помощью микроскопов.

деньги … особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента при обмене товаров. концепция происхождения Рационалистическая Эволюционная денежный эквивалент Делимость Узнаваемость Стабильность Портативность Износостойкость Однородность

Содержание Анализ ситуации проблема объект исследования предмет исследования Концепция деятельности цель задачи гипотеза теоретическое обоснование проблемы новизна Теоретическая база Вывод Литература Анализ ситуации Контингент учащихся школы разнородный. Ежегодно в школу производится новый набор в 10 классы: выпускников 9-x классов нашей школы; из разных школ Пролетарского района г.Твери; из Тверской области; из других областей России; из стран СНГ Количество человек из 20 человек 6 чел.- вечерняя школа 6 чел.- средние школы города Твери 4 чел.- школы Тверской области 2 чел.- школы другие области России 2 чел.- школы из стран СНГ

ВОРОНА И ЛИСИЦА Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. Вороне где-то бог послал кусочек сыру; На ель Ворона взгромоздясь, Позавтракать было совсем уж собралась, Да позадумалась, а сыр во рту держала. На ту беду, Лиса близехонько бежала; Вдруг сырный дух Лису остановил: Лисица видит сыр, - Лисицу сыр пленил, Плутовка к дереву на цыпочках подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит И говорит так сладко, чуть дыша: "Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какие перышки! какой носок! И, верно, ангельский быть должен голосок! Спой, светик, не стыдись! Что ежели, сестрица, При красоте такой и петь ты мастерица, Ведь ты б у нас была царь-птица!" Вещуньина с похвал вскружилась голова, От радости в зобу дыханье сперло, - И на приветливы Лисицыны слова Ворона каркнула во все воронье горло: Сыр выпал - с ним была плутовка такова.

Материалы, из которых строят дома: кирпичи деревянные брёвна бетонные плиты Дома