Учебные презентации

Дежурный звук Ц Речевая зарядка Ца-ца -двадцать Це –це –центнер Ци-ци-цифра Сегодня двадцать шестое февраля. Центнер равен ста килограммам. Цифра –число-числительное Цели урока: Образовательная: повторить и закрепить представление об имени числительном; вырабатывать умение находить числительное в тексте Развивающая: систематизировать знания, полученные при изучении имени числительного Воспитательная: прививать навыки умственного труда, создавать условия повышения интереса к изучаемому предмету; развивать коммуникативные качества; Коррекционная: развивать слуховое восприятие, автоматизировать произносительные навыки учащихся.

 1.Чем кончается день и ночь? 2. Что стоит посередине земли? 3.Чем кончается лето и начинается осень? 4. Что находится в начале книги? 5. Что мы слышим в начале урока? 6.Что в человеке есть одно, а у вороны вдвое, в лисе не встретиться оно, а в огороде втрое? Как курица лапой Брать быка за рога Сесть в лужу  Заметать следы

7 – 8 класс физика

1 СТАНЦИЯ «Языкознание» 2 станция «Поляна загадок» 1. Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком, Разговаривает с нами Терпеливым языком. 2. То я в клетку, то в линейку, Написать по мне сумей-ка Можешь и нарисовать Называюсь я … 3. Новый дом несу в руке, Двери дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные. 4. Черные, кривые От рожденья все немые, Станут в ряд – Сейчас заговорят 5. Белый зайчик прыгает по зеленому полю. (Книга) (Тетрадь) (Портфель) (Буквы) (Мел и доска)

МОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ ЗА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД. Разработаны программы элективных курсов: « Человек в едином мире » ( 9 класс ). « Текст как речевое произведение » 7-х классов общеобразовательной школы. Разработаны программы практикумов: Практикум по подготовке к итоговой аттестациии.Русский язык,9 класс учебно-методический комплекс под редакцией С.Г.Бархударова; программа М.Т,Баранова,Т.А.Ладыженской,Н.М.Шанекого ). Практикум по подготовке к ЕГЭ.Русский язык,10-11 классы (учебно-методический комплекс под редакцией А.И.Власенкова,Л.М.Рыбченковой,В.В.Бабайцевой,Л.Д.Беднарской). КОНКУРС ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ 1.Всеросийский уровень: Публикация творческих работ «Мой Ямал» в сборнике стихотворений,рассказов,сказок и других произведений детей «Подсолнушек» (Кренцив Екатерина ,стихотворение «Я люблю тебя Ямал»,6а класс – III место) 2.Окружающий уровень: Конкурс детского творчества среди учащихся школ трассовых поселков и городов,в регионе деятельности ОАО «Газпром трансгаз Югорск» ( 2 человека Шалаев Кирилл,рассказ «Моя будущая профессия – газовик»,10 класс – I место;Кренцив Екатерина,стихотворение «Газовик – это звучит гордо!»,6 класс – III место ) Конкурс «Лермонтовские чтения» ( 1 человек: Кренцив Екатерина,6 класс) 3.Инетитуциальный уровень: День науки.Неделя Ломоносова.Подготовка бюллетеня.Конкурс рефератов,презентаций,стихотворений ( 10 человек )

Цели : развитие познавательных, творческих навыков учащихся; умений самостоятельно конструировать знания; ориентироваться в информационном пространстве; развитие критического мышления. Суть понятия «Проект» : Прагматическая направленность на результат, получаемый при решении практической или теоретической значимой задачи применяемый в реальной деятельности

НАГРАДЫ: МЕДАЛЬ «ЗА ДОБЛЕСТНЫЙ ТРУД В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945 гг» МЕДАЛЬ «60 ЛЕТ ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945 гг.» МЕДАЛЬ «65 ЛЕТ ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945 гг.» ПАМЯТНЫЙ ЗНАК «В ПАМЯТЬ ВОЕННОГО ПАРАДА В г. КУЙБЫШЕВЕ 7 НОЯБРЯ 1941г.» ЮБИЛЕЙНЫЙ ЗНАК «ОБЩЕСТВО «ДЕТИ – ФРОНТУ» ОРДЕН «ТРУДОВОЙ СЛАВЫ 3-ЕЙ СТЕПЕНИ» Знак «ПОБЕДИТЕЛЬ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО СОРЕВНОВАНИЯ 1975 ГОД» Знак «ПОБЕДИТЕЛЬ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО СОРЕВНОВАНИЯ 1976 ГОД» Знак «ПОБЕДИТЕЛЬ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО СОРЕВНОВАНИЯ 1978 ГОД» Знак «ПОБЕДИТЕЛЬ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО СОРЕВНОВАНИЯ 1980 ГОД» МЕДАЛЬ « ВЕТЕРАН ТРУДА» Игошкина Прасковья Григорьевна Родилась 12 июля 1924 года в селе Новосёлки Сызранского района. 28 июня 1941 года она была направлена рыть окопы в Подмосковье. Копала окопы 9 месяцев. С марта 1942 г. и до конца войны работала трактористкой.

Конституция Российской Федерации

1.Какое из этих утверждений ошибочное? 1) Имя существительное-один из главных членов предложения. 2) К существительным собственным относятся географические названия. 3) Все существительные делятся на одушевленные и неодушевленные. Ответ :1 Имя существительное-один из главных членов предложения.

Для чего надо знакомить детей с лекарственными растениями? Сформировать у детей понятия о лекарственных растениях (как выглядят, где растут, каковы их лечебные свойства). Учить узнавать растения по описанию и внешнему виду, называть их. Закреплять у детей знания о том, что для роста и жизни растениям необходимы: свет, влага, тепло. Сформировать представления о пользе лекарственных растений и их роли в жизни человека. Воспитывать устойчивый интерес, любовь и бережное отношение к растениям. В работе с детьми по ознакомлению с лекарственными растениями используются следующие формы работы Чтение художественной литературы Дидактические игры Рассматривание Интегрированные занятия Метод проектов Сюжетно-ролевые игры Наблюдение

4 см 15 см 12 см 4 м 6 м

Чичиков – по-настоящему сильная личность, что особенно ярко раскрывается в заключительной главе «Мёртвых душ». В.Кожинов 1.Смысл названия поэмы 2.Тема дороги 3.Лирические отступления 4. Образ автора в поэме

« История – свидетельница веков, факел истины, душа памяти, наставница жизни» Цицерон Приветствие богини истории КЛИО участникам игры Вам, пришедшим сюда , к состязанью готовым, Слово привета свое обращаю: Вам я желаю, о сыновья Геродота, Честно сражаться под сводами храма науки И благородством не меньше блистать, Чем жаждою схватки! Пусть же дарует великая Ника победу! Тем, кто достойнее будет и знанья покажет искусней. Муза истории Клио вас приглашает. Начнемте!

Э.Григ Утро

Что такое рельеф? Рельеф – совокупность неровностей земной поверхности, различных по очертаниям, размерам, происхождению, возрасту и истории развития. Как происходит развитие рельефа? Развитие рельефа данной территории продолжается до настоящего времени под влиянием как внутренних (эндогенных), так и внешних (экзогенных) процессов. При преобладании эндогенных процессов создаются крупные неровности – поднятия (Приволжская возвышенность) или опускания (Низкое Заволжье). Большие различия в рельефе наблюдаются между правобережной и левобережной частью области. Возвышенное Предволжье и Низменное Заволжье.

Расскажи Незнайке о своем любимом овоще! Что это – овощ или фрукт? ? Как называется? Где растет: на земле или в земле? Какого цвета? Расскажи Незнайке о своем любимом овоще! Какой формы? Какой на вкус? Какой на ощупь? Что из него готовят?

Агератум мексиканский Имеет голубые, розовые или белые цветы. Возделывают главным образом низкорослые сорта, высотой 10—15 см, обильно цветущие с июня до начала заморозков. Это растение чаще всего используют для бордюров, рабаток в виде цветных пятен и для ковровых клумб, а высокорослые сорта для смешанных букетов. Тагетис, или бархатцы Бархатцы чаще всего используют для посадки на рабатках в виде бордюра, на клумбах, а также для срезки в большие букеты, цветочные композиции и небольшие стилизованные букетики. Это растение легко возделывается и обладает высокими декоративными качествами, однако из-за сильного резкого запаха его не все любят. В последнее время были выведены сорта без запаха и даже с довольно приятным ароматом.

Актуальность Особую роль в становлении художественной деятельности детей играет развитие их художественного восприятия при ознакомлении с русскими народными сказками. Они не только развлекают, радуют детей, но и закладывают основы нравственности . Цель. Повысить интерес к народному творчеству.

Н. Степанов Поэзия Хлебникова в основном тяготеет к эпосу ‹...›. Хлебников обычно не раскрывает своего внутреннего мира, своих переживаний в лирических жанрах. Даже его небольшие стихотворения кажутся фрагментами какого-то незавершенного эпоса. Поэтому и в лирике Хлебникова нередко отсутствует лирический герой. Поэт стремится к охвату событий, эпох, народов, включаемых как бы во вневременное создание. Лирика Хлебникова чаще всего — это фрагменты, размышления, зарисовки природы, говорящие не столько о личности поэта, сколько о тех картинах и явлениях мира, которые отражаются в его создании Н. Степанов Колумб новых поэтических материков, ныне заселенных и возделываемых нами … В.Маяковский Мы хотим, чтобы слово смело пошло за живописью (задача обновления искусства) Живописное начало становится неотъемлемой составляющей образа лирического героя, связывается с лирическим сюжетом, с заданным в свернутом виде повествованием В некоторых случаях в стихотворении создается словесный образ живописного полотна, портрета, иконы, создается аллюзия на известную картину, живописный образ Живописцы будетляне любят пользоваться частями тел, разрезами, а будетляне речетворцы разрубленными словами, полусловами и их причудливыми хитрыми сочетаниями (заумный язык) Гласные мы понимаем как время и пространство (характер устремления), согласные — краска, звук, запах интересно прежде всего «мерцание» (принципиальная неоднозначность) смысла; слова для него — «живые глаза для тайны», они «особенно сильны», когда «через слюду обыденного смысла просвечивает второй смысл»

В путь!

Верно: 12 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 1 мин. 54 сек. Продолжить 1 2 3 Сшили 6 одинаковых юбок , израсходовав 12 м ткани. Ск. метров ткани пошло на пошив одной юбки? 1) 12 : 6 = 2 2) 12 – 6 = 6 3) 12 + 6 = 18

Автор презентации – учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 282 г.Санкт – Петербурга Таран Марина Константиновна Чистописание

Задачи урока: 1.Развивать силу рук, мышцы брюшного пресса. 2.Развивать координационные способности. 3.Воспитывать дисциплинированность, умение работать в микрогруппе. Круговая тренировка Станция 1 Станция 6 Станция 4 Станция 3 Станция 2 Станция 5