Учебные презентации

Добро пожаловать В город Сказок Отгадай загадку и узнаешь, кто живет в сказочном городе Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей. А однажды бегемота Вынимал он из болота. Добротою знаменит, Это доктор … В сказке – лошадь не простая: Чудо-грива золотая, По горам парнишку носит, Да никак его не сбросит. Есть у лошади сынок – Удивительный конек, По прозванью …

Девиз урока: «Никогда не беритесь за последующее не усвоив предыдущее». И. Павлов 7 1 3 2 4 5 6 1. Свойство умножения, используемое при умножении одночлена на многочлен. 2. Способ разложения многочлена на множители. 3. Равенство, верное при любых значениях переменной. 4. Выражение, представляющее собой сумму одночленов. 5. Слагаемые, имеющие одинаковую буквенную часть. 6. Значение переменной, при котором уравнение обращается в верное равенство. 7. Числовой множитель одночлена. Распределительное Группировка Тождество М н о ч л н П д о б ы е Корень т К о э ф ф и ц и н

Венециа́нский карнава́л - костюмированный праздник, ежегодно проходящий в Венеции. Последний день карнавала — Жирный вторник, за которым следует сорокадневный пост перед Пасхой. Венецианский карнавал 2014 21.02.14-05.03.14 Роберт Шуман

Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников ЦЕЛЬ: формирование познавательных и профессиональных мотивов и интересов педагогов о подвижных играх, как средстве здоровьесбережения у дошкольников.   ПЛАН ИГРЫ: Все участники деловой игры делятся на две команды: у каждой команды карточки с символами. Ведущий игры, старший воспитатель, проводит конкурсы. В конце игры подведение итогов, награждение победителей. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ: Повестка: Актуальность подвижной игры, в жизни дошкольника. Значение подвижной игры Педагогический тренинг. Деловая игра. Подведение итогов. Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников Цель: формирование познавательных и профессиональных мотивов и интересов педагогов о подвижных играх, как средстве здоровьесбережения у дошкольников. Этап подготовки. Разработка игры План подготовки. Все участники деловой игры делятся на две команды: у каждой команды карточки с символами. Ведущий игры, старший воспитатель, проводит конкурсы. В конце игры подведение итогов, награждение победителей. Материальное обеспечение игры. Повестка: Актуальность подвижной игры, в жизни дошкольника. Значение подвижной игры. Педагогический тренинг. Деловая игра. Подведение итогов. Этап подготовки. Ввод в игру. Постановка цели, регламент. Правила, формирование групп, консультирование. Описание деловой игры Деловая игра «Подвижные игры как средство здоровьесбережения у дошкольников» соответствует принципу совместной деятельности участников игры; формировании практических умений и навыков. Педагоги в процессе игры отрабатывают методику игровой деятельности. Этап проведения игры. Групповая работа над заданиями. Работа с источниками «П.Ф. Лесгафт. Определение игры». Блиц – опрос «Что мы знаем о подвижных играх» Этап проведения игры. Подгрупповая работа. Соревнования и выступления подгрупп. «Работа с карточками» Этап проведения игры. Работа с ведущим. «Ответы на вопросы» Этапы анализа и обобщения. Выход из игры. «Творческие задания для педагогов. Проведение п/игр» Вывод: Подвижная игра – сложная эмоциональная деятельность детей, направленная на решение двигательных задач, основанная на движении и наличии правил. Игра активизирует дыхание, обменные процессы, совершенствует движения, формирует физические качества, учит действовать в соответствии с правилами, в коллективе, учит дружить, сопереживать, помогать друг другу. Рекомендации: «Методические приемы варьирования степени физической нагрузки в подвижных игре»

Большинство родителей полагают, что достаточно выучить с ребенком буквы, и он станет грамотно читать и писать. Но это большое заблуждение! Практика показывает, знание букв не исключает серьезных затруднений у школьников при обучении грамоте. Как сильно переживает ребенок из-за ошибок, исправленных красной ручкой учительницы! Как скучно делать "Работу над ошибками"! Основной причиной ошибок является нарушение фонематического слуха, т. е. умения выделять и различать речевые звуки. Для того чтобы писать правильно, ребенку необходимо представлять, что предложение состоит из слов, слова из слогов и звуков, а звуки в слове расположены в определенной последовательности. Поэтому, важно развить у ребенка в дошкольном возрасте фонематический слух! Приступим! Занятия не должны быть скучными уроками, а интересной игрой. Ведь игра, являясь ведущей деятельностью дошкольного возраста, позволяет сделать процесс обучения доступным и интересным. В игровой форме будут проходить и наши занятия, но носить обучающий характер. По сути, они являются "Работой над ошибками", предотвращая их появление. Такую "Работу над ошибками" делать весело, а придя в школу, малыш напишет диктант без ошибок. Гораздо легче предупредить нарушение, нежели его исправлять. Так вот, работа по развитию фонематического восприятия готовит детей к овладению правильным произношением, направлена на предупреждение грамматических ошибок. Работа по развитию фонематического восприятия начинается на материале неречевых звуков и постепенно охватывает все звуки речи. Задания предлагаются в строгой последовательности, условно подразделяясь на шесть этапов: 1. узнавание неречевых звуков 2. различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков, сочетаний слов и фраз 3. различение слов, близких по звуковому составу 4. различение слогов 5. различение звуков 6. анализ звукового состава слова 7. Давайте же приступим к играм по развитию фонематического слуха у Вашего ребенка!

«Духовная жизнь ребёнка полна лишь тогда, когда он живёт в мире сказок, творчества, воображения, фантазии, а без этого он засушенный цветок» В. Сухомлинский. Актуальность выбранной темы обусловлена:  Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью.  Речевое развитие происходит в процессе предметной, познавательной, коммуникативной деятельности, игры. Театрализованная деятельность является разновидностью ведущей (игровой) деятельности, а значит, оказывает влияние на развитие детей дошкольного возраста, а также в силу своей специфики обладает определенным потенциалом в формировании речевых навыков ребенка.

Миф – греческое слово (mythos), означающее «слово», «предание», «сказание». ДРЕВНИЕ НАРОДЫ своя мифология свои боги свои герои Миф – произведение УНТ, как и сказка. ЧТО ИНТЕРЕСОВАЛО ДРЕВНЕГО ЧЕЛОВЕКА И ОТРАЖАЛОСЬ В МИФАХ как появился мир кто или что управляет всем почему день сменяется ночью, а лето – зимой как добыть огонь и сохранить его как добыть пищу как выжить и т. д.

Наши цели: Узнать, что необходимо для сохранения здоровья Потренироваться в выполнении письменных вычислений, нахождении длины ломаной, решении задач

Одной из наиболее актуальных проблем на сегодняшний день является проблема работы с семьей, имеющей ребенка…. Наиболее эффективным местом развития детей является семья, как известно, наиболее мягкий тип социального окружения ребенка. ВАЖНОСТЬ СЕМЬИ КАК ИНСТИТУТА ВОСПИТАНИЯ ОБУСЛОВЛЕНА ТЕМ, ЧТО В НЕЙ РЕБЕНОК НАХОДИТСЯ В ТЕЧЕНИЕ ЗНАЧИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ СВОЕЙ ЖИЗНИ, И ПО ДЛИТЕЛЬНОСТИ СВОЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЛИЧНОСТЬ НИ ОДИН ИЗ ИНСТИТУТОВ ВОСПИТАНИЯ НЕ МОЖЕТ СРАВНИТЬСЯ С СЕМЬЕЙ. В НЕЙ ЗАКЛАДЫВАЮТСЯ ОСНОВЫ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА, И К ПОСТУПЛЕНИЮ В ШКОЛУ ОН УЖЕ СФОРМИРОВАЛСЯ КАК ЛИЧНОСТЬ.

Ладная семья Любовь Терпение Прощение

Все моря Арктики, за исключением Белого являются окраинными. Располагаются моря в пределах шельфа. Их глубины редко превышают 200м, а соленость воды значительно ниже океанической. Климат почти всех северных морей очень суров, за исключением Баренцева моря, в которое поступают воды Теплого Северо-Атлантического течения. Представители морских видов млекопитающих стали символами Арктики. Но в результате бесконтрольной хозяйственной деятельности человека, некоторые виды были полностью истреблены.

ЦЕЛЬ ИГРЫ: Знакомить детей со струнными, ударными, шумовыми, духовыми музыкальными инструментами, учить классифицировать их, группируя на основе общих признаков; развивать доказательную речь и логическое мышление.

Новые взрослые Новая обстановка Общество сверстников Новая пища и условия еды Новая обстановка для сна Чтобы адаптация протекала легче, надо: Родителям сотрудничать с воспитателями Стараться обсуждать волнующие Вас проблемы без ребенка

Игра «Закончи предложение» Я счастлив(а) когда… Я был бы счастлив, если бы… Я особенно счастлив, когда со мной…

Расулова Светлана Алиевна Мастер спорта, тренер по гандболу СДЮШ г. Москва Газета «Стремительный мяч»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА: Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания. Формирование культуроведческой компетенции учащихся, развитие коммуникативных умений. Повторение типов речи и совершенствование навыков анализа текста. РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА Прочитайте стихи С.Есенина и стихи Л. Кэрролла (в перево­де Б. Заход ера). а) Еду. Тихо. Слышны звоны Под копытом на снегу, Только серые вороны Расшумелись на лугу. Заколдован невидимкой, Дремлет лес под сказку сна, Словно белою косынкой Подвязалася сосна. Понагнулась, как старушка, Оперлася на клюку, А над самою макушкой Долбит дятел на суку. Скачет конь, простору много, Валит снег и стелет шаль. Бесконечная дорога Убегает лентой вдаль.  б) Сверкалось... Скойкие грозды Волчились у развел. Дрожали в лужасе грозды, И крюх засвиревел. Можно ли назвать данные стихи Л. Кэрролла текстом? (Это не текст. Нет завершенного содержания темы, основной мыс­ли, ключевых и опорных слов.) А стихами? (Можно, так как отрывку задан ритм, есть рифма.) А стихи С. Есенина можно назвать текстом? (Это текст. Есть тема - описание зимы; основная мысль: как прекрасен зимний пейзаж! Текст можно озаглавить ("У автора - «Пороша»). Пред­ложения связаны между собой по смыслу и грамматически. Лексика образная: метафоры, сравнения, олицетворения)

Речевая зарядка ПОЗВОНОЧНИК БОЛЬШЕБЕРЦОВАЯ МАЛОБЕРЦОВАЯ ВЕРХНЕЧЕЛЮСТНАЯ Скелет человека состоит из тех же отделов, что и скелет млекопитающих

Содержание Общие сведения Актуальность Взаимосвязь педагогов в работе с детьми Работа с детьми Применение ИКТ Работа с педагогами Работа с родителями Создание предметно-развивающей среды Распространение опыта работы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад для детей с нарушениями зрения №71» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Науматуллова Разия Хакимхановна, воспитатель по обучению татарскому и русскому языкам, высшая квалификационная категория Педагогический стаж 25 лет Стаж работы в данной специальности 23 года Образование: Среднее специальное, 1992 год, Нижнекамское педагогическое училище по специальности «Дошкольное воспитание», присвоена квалификация воспитатель в дошкольных учреждениях. Курсы повышения квалификации: по программе «Обучение государственным языкам детей дошкольного возраста в условиях билингвального образования» 72 часа. ГАОУ «НПК» г. Нижнекамска, 2013 год. Награды: в 2004 году награждена почетной грамотой МОиН РТ, в 2010 году награждена почетной грамотой МОиН РФ Тема самообразования: «Использование современных технологий в обучении детей татарскому языку в рамках УМК»

Цель и задачи Цель : Узнать о воздействии кошек на самочувствие , состояние здоровья и успеваемость детей. Задачи: 1. Изучение литературы по теме. 2. Беседа с медсестрой и школьным психологом о состоянии физического и психического здоровья обучающихся нашей школы. 3. Выявление отношения детей к кошкам. 4. Ознакомление обучающихся с целебными свойствами кошки. Четвероногие друзья Кошка - животное, которое создает уют в доме, делает хозяина добрее и терпимее, спасает от одиночества и депрессии, заряжает положительной энергией.

Здоровье учащихся находится в тесной связи со здоровьем педагога У нездорового учителя ниже качество работы, ученики хуже усваивают материал, больше подвергаются стрессу, быстрее утомляются. Не всем учителям удается компенсировать это самоотверженностью, душевностью, высоким профессионализмом. Являясь примером для учеников, учитель формирует у них такое же отношение к своему здоровью. Безграмотность учителя в этих вопросах, пренебрежение к физическому и психологическому состоянию не компенсируется призывами заботиться о здоровье и даже проведением уроков здоровья. Современные учителя как профессиональная группа находятся на I- м месте по нервно-психическим расстройствам. Педагог находится под гнетом двойного стресса - социального и профессионального. Отсюда: излишняя нервозность, озлобленность, отсутствие оптимизма, апатия и депрессия, ухудшение профессиональной позиции - формируется консерватизм, неприятие новой педагогики. Необходимо преодолеть сегодняшний низкий уровень самоотношения, самоуважения, самопринятия, повысить профессиональное самосознание учителя, осознание себя личностью, способной проектировать свое будущее

Понятие множества. Георг Кантор (1845-1918) Профессор математики и философии, основоположник современной теории множеств. «Под множеством мы подразумеваем объединение в целое определённых, различающихся между собой объектов нашего представления или мышления». Георг Кантор Понятие множества. Основное понятие в математике - понятие множества. Понятие множество относится к первоначальным понятиям, не подлежащим определению. Под множеством подразумевается некоторая совокупность однородных объектов. Предметы ( объекты), составляющие множество, называются элементами.

«Ни за что на свете я не хотел бы ни променять Родину, ни иметь другую историю, чем история моих предков». А.С.Пушкин

Определить вид треугольника (остроугольный, прямоугольный, тупоугольный) Стороны треугольника равны 3,4,5 см Стороны треугольника равны 5, 12,13 см Стороны треугольника равны 4, 6, 8 см Найти стороны треугольника 350 450 4 см ? Цели урока Найти способ находить стороны и углы треугольников по трем известным элементам Доказать теорему синусов Доказать теорему косинусов

100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 Категория1 Категория2 Категория3 Категория4 Категория5 Возведите в степень ОТВЕТ:-0,125 Категория1 за 100