Учебные презентации

Особенности организации образовательного процесса при переходе на ФГОС
Особенности организации образовательного процесса при переходе на ФГОС
Новая цель российского образования: Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного , и ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Конкурентные преимущества лицея : высокий имидж лицея (дважды лауреат конкурса «Лучшие школы России», лауреат конкурса «Школа – Лидер 2012»); высокая квалификация педагогов (92% с высшей и первой категорией); высокий творческий потенциал педагогического коллектива и учащихся (9 лауреатов конкурса «Лучшие учителя России», ученики-призеры и победители конкурсов различного уровня); наличие инновационных процессов и возможности их реализации (три опытно-экспериментальные региональные площадки, стажерская площадка ВОИПКиПРО, инновационная площадка по введению ФГОС, оценке качества образования); хорошая репутация у родителей; хороший психологический микроклимат в коллективе; активное внедрение здоровьесберегающих технологий; положительная динамика качества обучения; развитая система социального партнерства.
Продолжить чтение
Методика организации подвижных игр в ДОУ
Методика организации подвижных игр в ДОУ
Значение подвижных игр для детей развивают мышление, воображение, чувство ритма; учат соблюдать правила, осознанию действовать в изменяющихся игровых ситуациях; учат подчиняться общим требованиям, быть искренним, сопереживать, помогать друг другу; активизируют дыхание, кровообращение, обменные процессы, память, фантазию; формировать быстроту, силу, выносливость, ловкость; помогают овладеть пространственной терминологией; помогают освоиться в коллективе; пополняют словарный запас детей. Классификация подвижных игр по сложности Элементарные Сюжетные: (сюжет образный или условный) • «Зайцы и волк», «Воробышки и кот», «Медведь и пчелы», • «Ловишки», «Пятнашки» и др. Бессюжетные: • «Найди пару», «Придумай фигуру», «Платочек» и др. Игры с элементами соревнований: • Несложные игры-эстафеты «Веселые парочки», «Быстро возьми, быстро положи» и др. Игры с использованием предметов: • С мячом, кеглями, кольцебросом, серсо и др. «Сбей булаву», «Пройди - перешагни» Игры-забавы: • «Ладушки», «Коза-рогатая» и др. Игры-аттракционы: Игровые упражнения: • Как «мишка», «лисичка», «ласточка» и др.
Продолжить чтение
Презентация из опыта работы Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста
Презентация из опыта работы Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста
Цель: Цель работы по развитию мелкой моторики, является развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизация их работы. В правом полушарии у нас возникают различные образы предметов и явлений, а в левом они вербализируются, то есть находят словесное выражение, а происходит этот процесс благодаря «мостику» между правым и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, тем быстрее и чаще по нему идут нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности. Задачи: В своей работе я ставила и решала следующие задачи: сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей; сделать работу по совершенствованию пальчиковой моторики регулярной, выделив для нее оптимальное время; подтвердить целесообразность проведения подобных занятий; установить, влияет ли развитие пальчиковой моторики на коррекцию звукопроизношения; повысить интерес малышей к подобным упражнениям, превратив их в игру.
Продолжить чтение