Учебные презентации

Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Ножки вместе, Спинки ровно – А к уроку всё готово? Долгожданный дан звонок , Начинается урок. Ножки вместе, Спинки ровно – А к уроку всё готово? О ком идёт речь? Интересная часть речи В русском языке живёт. Кто что делает расскажет: Чертит, пишет, иль поёт, Вышивает, или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит. Всё расскажет нам… Глагол

Формы ненаучного познания Особенности социального познания: 1. «S» (человек, общество) и «O» (общество, человек) познания совпадают; 2. Познать общество сложнее, нежели природу, которая развивается по биологической (заранее заданной) программе; 3. в изучении общество метод наблюдения и эксперимента ограничен (историю повторить нельзя). ( см. параграф 11, п.1, с.82)

Сама́ра — город в Среднем Поволжье России. Административный центр Самарской области, образует муниципальное образование «городской округ Самара». Население — 1,2 млн человек (2012 год)[2], шестой по численности населения город России. В пределах агломерации (третьей по численности населения в России) проживает свыше 2,5 млн человек. Расположен на левом возвышенном берегу Волги напротив Самарской Луки, при впадении в неё реки Самары (отсюда название города). Крупный экономический, транспортный, научно-образовательный и культурный центр. Основные отрасли промышленности: машиностроение, нефтепереработка и пищевая промышленность[3]. Самара была основана по указу царя Фёдора в 1586 году как сторожевая крепость Самарский городок. С 1935 по 1991 годы город носил название Ку́йбышев[4]. Одни из символов города — это самая длинная в России набережная и самое высокое здание вокзала в Европе[5]. Расположение: Самара располагается на левом берегу Волги, между реками Самара и Сок; средняя часть Поволжья. Часовой пояс: 28 марта Самарское время перевели на Московское. До этого разница от столицы была +1 час.

Славным ветеранам Великой Отечественной войны, выстоявшим, победившим, подарившим миру жизнь и счастье, посвящается … Поколению, вступающему в жизнь, посвящается… НИКТО НЕ ЗАБЫТ … ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941 -1945

МАСТЕР КЛАСС ИСТОРИЯ В КАРТИНЕ. КТО? КАКИМ БЫЛ? КОГДА ПРАВИЛ? ЧЕМ ЗНАМЕНИТ?

Актуальность работы Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. В связи с этим проблема нравственного – патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. Патриотическое воспитание – это основа формирования будущего гражданина. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят. Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям. Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в дошкольном учреждении, в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма. Цель проекта: Создание условий для решения задач нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста, используя метод проектов. Задачи: Разработать содержание, методы, приемы, формы организации познавательной деятельности, способствующей нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста. Разработать систему перспективного планирования мероприятий. Создать предметно-развивающую среду. Составить конспекты занятий, праздников, вечеров, развлечений Формировать нравственно-патриотические качества - воспитание храбрости, мужества, стремления защищать свою Родину.

Содержание 1. Введение. 2. Актуальность. Цель. 3. Комплексное занятие. «Лев – символ Доброй силы» Программные задачи. Методические рекомендации. Зрительный ряд. Конспект занятия. Ход занятия. 4. Приложение. Фотографии скульптур львов. Детские работы. Введение. Скульптура (лат. вырезать, высекать) - один из видов изобразительного искусства, передает богатство и многогранность человеческого образа, с его пропорциями, пластикой движения, мимикой, внутренним содержанием и настроением. Скульптура - это объемное изображение, выполненное в разных материалах: камне, металле, гипсе, дереве, глине и т. д.. Скульптуру разделяют на круглую и рельеф. Скульптуру круглую можно рассмотреть со всех сторон, обойти ее вокруг. Рельеф - это изображение на плоскости. Рельеф бывает высокий - горельеф, низкий - барельеф, контррельеф - углубленный рельеф. На горельефе фигуры выделяются на плоскости на половину объема или отделяются совсем. На барельефе фигуры выступают на одну треть, но не более половины объема. На рельефе можно наблюдать целые сцены, это как «скульптурные картины». Скульптуры делятся по величине и назначению: монументальная, монументально – декоративная (парковая), станковая, скульптура малых форм. Монументальная скульптура - монументы, памятники, скульптурные ансамбли, имеющие общественное значение и посвященные известным историческим событиям. Материалы твердые, на века: различные породы камня, мрамор, бронза, сталь и пр. Станковая скульптура - отличается соразмерностью человеку, передает индивидуальность пропорций, оттенки движений. Материал: дерево, гипс, мрамор, глина, керамика. Бюст - портретный жанр , отражающий характер человека, отношение к нему скульптора; посадкой головы передано движение, характер. Это может быть только голова, маска. Статуя - изображение отдельной фигуры во весь рост или полуфигуры. Группа, ансамбль - несколько фигур, объединенных одним сюжетом, действием. Скульптура малой формы (или малых форм) – вид станковой скульптуры. Материал: воск, глина, фарфор, дерево, стекло и пр.. Предназначена для украшения помещений разного назначения. Анималистический жанр - это скульптура, изображающая животного, в ней передается образ, характерные особенности внешнего вида, движение, пластика, грация, ловкость или стремительность. Символ - это условный знак какого – то понятия, явления, идеи.

Уже в школе каждый задумывается над вопросом: какую профессию выбрать, чтобы она помогла реализовать себя как личность и обеспечила хорошую материальную жизнь. Выбор профессии равносилен выбору судьбы. Особенно сейчас, в рыночных условиях, когда трудоустройство молодежи является одной из актуальных проблем. Поэтому прежде чем определиться с профессией, нужно дать себе правильную оценку и понять, что вас больше интересует. Любая профессия предполагает, что человек, избравший ее, обладает определенными , присущими только ей качествами. Принимая решение. С какой профессией связывать мечты, надежды, очень важно учитывать свои способности. У меня растут года, будет мне семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься? Задачи: Познакомиться с современными профессиями; Выяснить , какие профессии являются востребованными, а какие – редкими; Провести социологический опрос с целью: Выяснение профессионального предпочтения, Готовность к самоопределению, Выявление способностей, определение знаний о редких и востребованных профессиях; Изучить и обобщить результаты социологического опроса в виде диаграмм и схем; Подготовить мультемидийную презентацию о профессиях. Цель: способствовать развитию интереса у учащихся к выбору будущей профессии

Большая уравновешенность и подвижность нервных процессов помогает перестраивать свое поведение в соответствии с изменившимися условиями и возросшими требованиями. Анатомо – физиологические особенности детей предшкольного возраста увеличивается до 1,350 кг. нервные процессы возбуждения и торможения: увеличивается возможность тормозных реакций (повышается способность подчиняться требованиям, сдерживать импульсивные действия, сознательно удерживаться от нежелательных поступков) Быстрое истощение запаса энергии в нервных тканях. Всякое перенапряжение опасно для ребенка, необходимо следить за соблюдением режима. Изменения головного мозга Костно-мышечный аппарат Анатомо – физиологические особенности детей предшкольного возраста

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА Общие сведения: Образование: высшее, ТывГУ 2003г. Специальность: педагогика и методика начального образования Квалификация: учитель начальных классов Стаж работы: 11 лет. Квалификационная категория: первая. Инновационные методики и технологии в моей работе. Моя работа ,в первую очередь, направлена на соблюдение требований ФГОС, а именно, стараюсь к 4 классу, чтобы мои ученики соответствовали «портрету» выпускника начальной школы: -любящий свой народ, свой край и свою Родину; -уважающий и принимающий ценности семьи и общества; -любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; -владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; -готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; -доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, мнение; -выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

10 кг – 4 кг – 2 кг = кг 1. Преврати записи Вовы в верные равенства. На какие группы их можно разбить 4 см + 3 см – 5 см = см 6 см – 3 см – 1 см = см 6 дм + 2 дм + 2 дм = дм 5 дм – 3 дм + 5 дм = дм 9 кг – 6 кг + 7 кг = кг Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования. Урок 79. Сравнение. Сложение и вычитание величин МАТЕМАТИКА 1 5 2 3 4 6 7 8 10 9 1 5 2 3 4 6 7 8 10 9 10 2 10 кг – 4 кг – 2 кг = кг 1. Преврати записи Вовы в верные равенства. На какие группы их можно разбить 4 см + 3 см – 5 см = см 2 6 см – 3 см – 1 см = см 2 6 дм + 2 дм + 2 дм = дм 5 дм – 3 дм + 5 дм = дм 9 кг – 6 кг + 7 кг = кг 10 7 4 10 ПРОВЕРЬ! Урок 79. Сравнение. Сложение и вычитание величин МАТЕМАТИКА 1 5 2 3 4 6 7 8 10 9

74% новорожденных рождаются физиологически незрелыми, с проблемами здоровья. До 86% имеют неврологическую патологию (перинатальное поражение центральной нервной системы). Не более 10 % дошкольного и 4 % детей школьного возраста можно считать абсолютно здоровыми. Распространенность патологии и заболеваемость среди детей ежегодно увеличивается на 4-5%.

Ингредиенты: 260 грамм муки 220 грамм сливочного масла, растопленного 220 грамм сливочного сыра (или твердого, тертого на мелкой терке) 3/4 чайной ложки соли 1 куриное яйцо соль, семена кунжута и тмин Приготовить 1. Разогрейте духовку до 175 градусов. 2. Возьмите миску и сложите туда масло, сыр, муку и соль 3. Тщательно перемешайте руками все ингредиенты, пока не получите однородное тесто. 4. Положите его на поверхность, посыпанную мукой, и раскатайте скалкой до толщины в 0,6 сантиметров. Если тесто будет слишком липким во время этого процесса, возьмите больше муки.

Но время шло и с каждым веком внедрялись технологии и первыми поднялись в воздух братья Монгольфье на своем воздушном шаре. Следующим витком эволюции был полет но не вверх как на воздушном шаре а горизонтально и первыми ее придумали братья Райт

Цитаты о животных. Не причинять страданий собратьям нашим меньшим — наш первый долг перед ними. Франциск Ассизский, святой Человек выше животных, не потому что может мучить их, а потому, что он способен жалеть их.  Л.Н. Толстой

« Все мы разные». Цель: Создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми ( индивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положению, национальности, расе, мировоззрению). Задачи: Способствовать выработке активного неприятия любых форм дискриминации. Познакомить учащихся с Декларацией принципов толерантности. Учащиеся должны осознать неодинаковость людей, научиться видеть различия между людьми и воспринимать это как положительный факт. Игра №1. Знакомство. « Звали, зовут, будут звать». « Когда я был маленьким, меня звали Вовочка, в школе меня зовут Володя, а когда я вырасту, меня будут звать Владимир Иванович.»

Особенности развития ребенка 3 – 4,5 лет Физическое развитие – бурный физический рост. Потребность в движении. Стремление к самостоятельности. Ребенок начинает говорить о себе не в третьем, а в первом лице. Ребенок осознает себя как отдельного человека со своими желаниями и особенностями. КРИЗИС Любой кризис - это внутреннее противоречие между «хочу» и «могу» То есть, с одной стороны, многие желания ребенка не соответствуют его реальным возможностям (внутренний конфликт), а с другой стороны, он сталкивается с постоянной опекой взрослых (внешний конфликт). И что делать в такой ситуации? Сопротивляться или смириться. Другого выхода нет. Вот малыш и сопротивляется , как может! Послушный ребенок раздражительность Кризис – движущая сила развития требовательность упрямство капризы

Характеристика сюжетно-ролевой игры

мы узнаем: * о видах писем, правилах написания письма, самых дальних родственниках письма. мы будем учиться: составлять тексты писем, заполнять конверт Письмо, -а, мн. письма, -сем, -сьмам, ср. 1. Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь. Например, Написать письмо родным. Заказное письмо.

Актуальность темы Актуальность темы обусловлена тем, что задержка психического развития - один из наиболее распространенных психических недугов, который из медицинского диагноза перерастает в широкую социально-демографическую проблему. 2 Статистика Статистика свидетельствует о росте количества детей с ЗПР в России: В 1980-1981 учебном году существовало 4 специальных школы для детей с ЗПР, в которых обучалось до 1 тысячи учащихся, к 2001-2002 учебном году количество таких школ увеличилось до 122, а количество учащихся возросло до 19 тысяч. В 2011-2012 учебном году количество детей с ЗПР составило 40 тысяч*. *по данным Баенской Е.Р 3 Учебный год

Учитель русского языка и литературы Зимакова Лариса Николаевна Задание В8 Антитеза Тёмная ночь - светлый день.

Батик — batik — индонезийское слово. В переводе с индонезийского оно означает «капля воска». Membatik — рисовать, покрывать каплями, штриховать. Техника батик основана на том, что парафин, резиновый клей, а также некоторые другие смолы и лаки, будучи нанесёнными на ткань, не пропускают через себя краску — или, как говорят художники, «резервируют» от окраски отдельные участки ткани.определение Батик – обобщенное название разнообразных способов ручной росписи по ткани. Родиной батика считается о. Ява в Индонезии, где и по сей день очень популярна одежда, расписанная вручную . Этот способ получения рисунка на ткани использовали в древнем Шумере, Перу, Японии, Шри-Ланке, Индокитае, в африканских странах. В Европе батик начали применять при декорировании тканей во второй половине 19 века. Голландцы наладили небольшое производство, а немцы поставили его на поток. В России батик появился в 20-е годы. Русские художники не опирались на какую-либо традицию, так как не знали истоков. Образовались артели по производству платков, шалей, штор. Древнее и удивительно многообразное искусство сейчас занимает достойное место среди других видов декоративного искусства.