Учебные презентации

Социальное партнёрство (англ. Partnership) – это инструмент, с помощью которого представители различных субъектов, имеющих специфические интересы, организуют совместную деятельность. Социальное партнерство — совместная, коллективно распределенная деятельность различных социальных групп, которая приводит к позитивным и разделяемым всеми участниками данной деятельности эффектам. Социальное партнерство форма взаимодействия социальных институтов, групп, индивидов, позволяющая им свободно выражать свои интересы и находить эффективные способы их реализации. Сотрудничество предполагает общение на равных, где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать Взаимодействие — способ организации совместной деятельности разных сторон в условиях открытости.

МАМА МИЛАЯ, ПУСТЬ ТЕБЯ ТВОЙ ДОБРЫЙ АНГЕЛ ХРАНИТ

1. Научить детей обобщать предметы по главному признаку. 2. Формировать мыслительную деятельность учащихся на основе классификации предметов. 3. Работать над формированием артикуляции и речевого аппарата учащихся. 4. Совершенствовать культуру речи и словарный запас учеников Цели и задачи занятия Родная словесность Разминка Тренируем внимание Развитие памяти Классификация предметов Словарный запас Синонимы

Многие родители спрашивают, чем можно позаниматься с ребенком дома, но так чтобы это было интересно , а главное просто для самих родителей. Игры с мелкими предметами – пуговицы разные по Величине ,цвету, форме. Можно собрать в коробочку, рассыпать, выкладывать узоры… Игры по сенсорному развитию:

И в два, и в три, и в шесть, и в пять Все дети любят рисовать. Рисуют кистью и мелком, Простым, цветным карандашом. Рисуют мелом на доске, рисуют пальцем на песке. .. Рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии. Рисовать только кисточкой? Но это же скучно!

Цель: 1.        Учить произносить слова слоговой структуры 1-го типа. 2.        Упражнять в простейшем слоговом синтезе. 3.        Активизировать и расширять словарный запас. Ход игрового упражнения. Логопед произносит первый слог. Ребенок говорит второй слог, затем называет слово полностью. Ня-…ня

Искренне сыновнее "спасибо" Говорим мы всем учителям, Будьте молодыми и счастливыми, Мира, долгих лет, здоровья вам! Летите,думайте,дерзайте, Но в уголке своей души Частичку детства сохраняйте - А я всегда там буду жить

У Чебурашки ромашка Крошка, крошка Капитошка

Цель – закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Задачи: Образовательные задачи: Познакомить детей с опасностями, которые подстерегают детей на дороге. Учить ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению возможных опасностей. Учить обсуждать опасные ситуации из личного опыта. Развивающие задачи: Закрепить знания о дорожных знаках, об их месторасположении, правилах пешехода. Воспитательные задачи: Воспитывать желание не нарушать правила дорожного движения, уважение к окружающим людям и самим себе. .

Родился Кашенков Василий Иванович,мой прадед,25 июня 1918 г. в семье крестьянина,с. Николо-Азясь Мокшанского р-на Пензенской области. В 1932 г. окончил начальную школу крестьянской молодежи. Член КПСС с 1943 г. Работал учетчиком в колхозе Нечаевского района. В сентебре 1939 г. призван в Советскую Армию.

Критикăлла шухăшлав- ăс-тăн ĕçĕн пĕр енĕ, çын ăнлавне, пĕтĕмлетĕвне, шухăшлавне палăртать. Шухăшлав ĕçĕн виçе тапхăрĕ: Эйзин (Дмитриев) Петр Егорович 1943 çулхи августăн 1-мĕшĕнче Элĕк районĕнчи Энехмет ялĕнче çуралса ÿснĕ. Педуниверситетăн историпе филологи факультетĕнче пĕлÿ илнĕ. Учительте ĕçленĕ. Çарта пулнă. 1968 çултанпа кĕнеке издательствинче вăй хурать. Вăл редакциленипе чылай паха кĕнеке пичетленсе тухать. Хăй те сахал мар çырать. Вăл чăваш поэзийĕнче верлибр (ирĕклĕ сăвă) аталантарма тăрăшать. Унăн «Кăвайт», «Сар хĕвел», «Çĕмĕрт çути», «Юлашки çил-тăман» кĕнекисем уйрăмах илĕртÿллĕ. «Юлашки çил-тăман» кĕнекере 151 сăвă пичетленнĕ.

Волга издавна служила торговым целям и являлась местом обмена товаров между русскими и восточными купцами. Еще в середине IX века на средней Волге сложился, как отмечает автор "Очерков Нижегородской ярмарки" В.П.Безобразов, "коммерческий центр", просуществовавший до нашествия монголо-татар на Русь. Впервые крупная ярмарка проводилась в Нижнем Новгороде во второй половине XIV века. Ярмарка в XVII - первой половине XIX веков История Нижегородской ярмарки своими корнями уходит в далекий XVII век, когда в 1641 году ярмарка была официально утверждена у стен Макарьевского монастыря, расположенного в 90 км от Нижнего Новгорода вниз по реке Волге. В 1817 году после пожара она была перенесена в Нижний Новгород. Макарьевская ярмарка прошла сложный путь экономического развития от местного сельского торга до всероссийской ярмарки. Можно выделить три крупных периода ее архитектурно-планировочного формирования. Первый период: XVII - середина XVIII вв. Размещение в многочисленных деревянных балаганах, построенных на средства монастыря и разбросанных подле монастырских стен. Каких-либо изображений ярмарки этого периода не сохранилось. Второй период: середина XVIII в. - 1804 г. Размещение по-прежнему у монастырских стен, возведение нового гостиного двора (1755 г.) и формирование около него разветвленной системы улиц-рядов; значительное увеличение размеров; становится крупным международным торжищем. Третий период: 1804 - 1816 гг. Перенос ярмарки на новое место, за пределы г.Макарьева, создание целостного архитектурного ансамбля; главная ярмарка России. Панорама ярмарки. Литография П.Н. Шарапова -И.Д.Сытина. 1877 г.

WINTER SPRING

ИСТОРИЯ ВЫШИВКИ ЛЕНТАМИ С давних времен узкие полоски ткани применялись в повседневной жизни и хозяйственной деятельности людей. Уже в Древней Греции женщины вплетали в волосы полоски тканей, чтобы "оживить" свой образ. Повязки, украшенные золотом и драгоценными камнями вплетались в волосы в Древнем Риме. Кроме того, цветными лентами отделывалась одежда, причем каждому социальному классу соответствовал свой цвет и материал.  В Средние века в Италии лентами уже декорировали спинки стульев и балдахины, а также подвязывали тяжелые занавеси, которыми закрывались окна для защиты от холода в зимнее время. Но только в XIV веке начало расширяться бытовое применение шелковых лент. Традиции ткачества в Лионе и благоприятные климатические условия юга Европы способствовали быстрому развитию производства ценной шелковой нити. Вышивка Европы

Silent Night

Инструменты и приспособления 1. Белый лист бумаги. 2. Цветной картон 3. Клей-карандаш 4. Ножницы 5. Линейка 6. Карандаш 7. Различные декоративные элементы 1. Лист формата А4 складываем пополам, разрезаем на 2 части 2. Берем одну часть и снова складываем ее пополам. Технологические этапы

Синий раунд Красный раунд 10 Начала геометрии. Простейшее геометрическое понятие. Точка

«Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории». В. Васнецов.

1.Выбрать форму будущей тарелки 2.Обернуть ее полиэтиленовым пакетом 3. Раскатать из небольшого куска глины лепешку.

Магнит – это камень, у которого есть необыкновенная способность притягивать к себе железные предметы Какие предметы притягиваются?

Изготовление открыток «Фантазия» Поздравительная открытка «Фантазия» Двустворчатая открытка с использованием бумажных цветов и листьев, фурнитуры. Для изготовления потребуется: 1. Цветной двусторонний картон 24*25 2. Белый картон 3. Шёлковая или капроновая лента шириной 3-5 мм и длиной 40 см 4. Бусины, бисер. Инструменты: 1. Линейка 2. Простой карандаш 3. Ножницы большие и маленькие 4. Пинцет 5. Зубочистки и ватные палочки 6. Бульки Описание этапов изготовления открытки: 1. Сделать заготовку из двустороннего картона 19*20 2. Наметить сгиб открытки так, чтобы одна сторона была 9 см, а другая – 10 см. 3. Провести риску тупой стороной ножниц по линейке и согнуть открытку. 4. Разметить в нижнем правом углу уголок 5*5 см. По намеченным точкам провести вверх линию. 5. В полученном треугольнике разметить 4 точи для надреза на одинаковом расстоянии друг от друга к центру гипотенузы так, чтобы получилось 5 одинаковых деталей.

Сделай звуковой анализ слов Проверяем ' '

Ученик – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь. Л.Г. Петерсон Концептуальная идея проекта Проблема формирования и активизации учебно-познавательной деятельности особенно актуальна для начальной школы, т.к. именно в младшем школьном возрасте формируется и становится ведущей учебно-познавательная деятельность. От того, насколько успешно будет проходить ее формирование, зависит успешность процесса обучения, развитие личности в целом. Анализ ситуации

Предметно-пространственная среда