Детские презентации

История создания праздника Во многих странах мира отмечают День матери, правда, в разное время. По некоторым источникам традиция празднования Дня матери берет начало еще в древнем Риме. Римляне посвящали три дня в марте (с 22 по 25) матери богов – восточной Кибеле. Древние греки отдавали дань уважения матери всех богов - Гее. История развития праздника С XVII по XIX век в Великобритании отмечалось «мамино воскресенье». В этот день юноши и девушки, которые работали подмастерьями или слугами, возвращаясь домой, приносили в подарок своим мамам фруктовый пирог.

Знакомство ребёнка с предметом ЭТО ЧАЙНИК Что даёт предметная деятельность?

Проблема адаптации в современной социально-педагогической и психологической литературе. Признаки затруднения адаптации дошкольников к условиям школы. Причины затруднения адаптации дошкольников к условиям школы. 1. Проблема адаптации в современной социально-педагогической и психологической литературе

2+3 7-2

Взаимодействие воспитателя с родителями Всем известно, что детство является уникальным периодом в жизни человека, поскольку именно в это время происходит формирование здоровья и становление личности. В самом начале жизненного пути рядом с маленьким и беззаботным малышом находятся очень важные в его жизни люди – это родители. И только благодаря их любви, заботе и поддержке он растет и развивается, у малыша возникает чувство доверия к людям, окружающим его, и к миру в целом. На определенном этапе жизненного пути ребенка ведут в детский сад и там его окружают новые люди, которых он ранее не знал. Родители и воспитатели должны объединиться для обеспечения малышу эмоционального комфорта, для создания интересной и содержательной жизни, а ДОУ, в свою очередь, должно способствовать его развитию, умению общаться с другими детьми, помочь подготовиться к школе. И тогда можно с твердой уверенностью сказать, что произошедшее изменение в жизни ребенка пойдет ему на благо. А активное участие мам и пап, бабушек и дедушек в жизни ребёнка не только дома, но и в дошкольном учреждении поможет им взглянуть на мир глазами ребенка, относиться к малышу как к личности, понять, что нельзя сравнивать его с другими детьми, радоваться его личному росту. Кроме этого, родителям необходимо знать положительные и отрицательные стороны ребенка и учитывать их, проявлять искреннюю заинтересованность и быть готовыми к эмоциональной поддержке, также быть готовыми к совместному переживанию его побед и неудач. Всем известно, что взаимодействие педагога с родителями – достаточно сложный процесс. Целью моей работы с родителями является: вовлечение в единое образовательное пространство родителей; оказание помощи современной семье в вопросах воспитания и обучения детей, установление доверительных и партнерских отношений. Индивидуальная работа Ребёнок: Буляков Дмитрий Александрович 5 лет родители: папа, Буляков Александр Алексеевич мама, Булякова Виктория Проведена воспитателем средней – старшей группы за период с 3 по 28 февраля 2014 г.

Семинар-практикум КРИЗИС 3-Х ЛЕТ! Способы оценки поведения ребенка, или как установить запреты. Педагог-психолог: Лаврентьева Маргарита Ивановна – период, продолжающийся от новорожденности до полной социальной, и, следовательно, психической зрелости; -это период становления ребёнка полноценным членом человеческого общества. Детство

«Настоящую дружбу нельзя проповедовать, ей учатся в действии.» Антуан де Сент-Экзюпери Общение со сверстниками играет очень важную роль в социальном и интеллектуальном развитии ребенка. С друзьями ребенок учится взаимному доверию и уважению, общению на равных - всему тому, чему родители не могут его научить.

Цель: 1.Обогащение и уточнение словаря. 2. Развитие внимания, памяти, мышления, речи. Есть одна игра для вас: Я прочту стихи сейчас, Я начну, а вы кончайте, Хором дружно добавляйте.

Объект исследования – пространственно-временные представления у младших школьников с ДЦП и педагогический процесс, направленный на их формирование. Предмет исследования – коррекционно-педагогическая работа, направленная на формирование пространственно-временных представлений у учащихся с ДЦП на начальном этапе обучения в школе.

Научная категория "психологическое здоровье" была введена и наиболее детально разработана Дубровиной Ириной Владимировной (1991г) (доктор психологических наук, профессор). И.В.Дубровина дает такое определение психологического здоровья: Динамическая совокупность психических свойств обеспечивающих: а) гармонию между различными сторонами личности человека, а также между человеком и обществом б) возможность полноценного функционирования человека в процессе жизнедеятельности. Психологическое здоровье - это не только душевное, но еще и личностное здоровье. Психологически здоровый человек разумен, открыт к сотрудничеству, защищен от ударов жизни и вооружен необходимым инструментарием, чтобы справляться с жизненными вызовами.

Цель: влияние нетрадиционных техник рисования на творческое развитие личности ребенка-дошкольника. Нетрадиционные техники рисования - это способы рисования различными материалами: поролоном, комканой бумагой , трубочками , ниточками , пенопластом , парафиновой свечой , восковыми мелками , сухими листьями и т.д. ;рисование ладошками , пальчиками , тупыми концами карандашей , ватными палочками и т.д.

ФЗ от 29.12.2012г. №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Дошкольное образование – уровень общего образования; Отделяет дошкольное образование от услуги по присмотру и уходу. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»: это совокупность государственных гарантий и требований к программам, условиям и результатам получения бесплатного доступного качественного образования. Это совершенно особый документ, связанный с поддержкой разнообразия детства, а не его унификацией. Наложено табу на любые формы и методы школьной модели обучения, т.е. та, классно — урочная модель образования, которая присутствовала в детских садах и была привнесена из школы, будет утрачена.

Лучше всего ребенок усваивает то, что удалось проверить самолично что называется на практике, а именно попробовав измерить, смастерить, лизнуть, постучать, разобрать и т.д. Чтобы рсширить представления ребенка об окружающем его мире, превращайте обычные прогулки в ежеденевне открытия! Помогут Вам это сделать ниже приводимые упражнения и игры! Используйте их, и каждый день вашего ребенка будет ждать занимательная прогулка! “Прогулка с увеличительным стеклом” Гулять по улице с увеличительным стеклом, лупой очень интересно. Можно на время стать, например, юным натуралистом и рассматривать букашек и муравьев на тропинке, проследить их путь к муравейнику, понять что они несут в с вой дом и тюпю это очень интересно для ребенка. После такой прогулки у вашего ребенка точно не возникнет желание оторвать бабочке крыло или раздавить муравья.

Два мира есть у человека: Один, который нас творил, Другой, который мы от века Творим по мере наших сил. Принятие человека таковым, каким он является принятие его сущности и сути его существования на Земле – и есть Любовь в истинном её проявлении. Причины самоубийства ● Личностная деформация субъекта ● Психотравмирующая обстановка ● Социально – экономическая ситуация ● Нравственная организация общества ● Личностно – семейные проблемы ● Состояние здоровья (неизлечимая болезнь, инвалидность) ● Чувство вины ● Конфликты

Ядовитые грибы Ядовитые грибы — грибы , употребление которых в пищу может вызвать отравление. Наиболее часто случаются отравления грибами, которые имеют внешнее сходство со съедобными и случайно собираются вместе с ними. Чтобы избежать такой ошибки, которая может стать фатальной, необходимо хорошо изучить общие признаки  грибов и знать характерные отличия ядовитых видов. Лечение при отравлениях грибами зависит от их вида. Отравление бледной поганкой сопровождается рвотой  и  дегидратацией, после промывания желудка проводят обменное переливание крови. Смертельно ядовитые грибы наполнены густой, слизистой и липкой жидкостью, которая не подчиняется законам природы и пищеварения. Такие грибы ужасно опасны, их надо избегать.

ИГРА – ВЕДУЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА В игре формируются новые качества личности и психики дошкольника: коммуникативные способности воображение произвольность поведения способность к символическим замещениям способность к преобразованиям наглядно-образное мышление самооценка В игре удовлетворяются основные потребности самого ребенка: в общении в познании в движении в самовыражении и самостоятельности в радости, удовольствии в подражании взрослому Потенциал игры средство общения с ребенком средство обучения, воспитания, развития ребенка средство изучения ребенка средство коррекции поведения и психического развития ребенка средство здоровьесбережения ребенка Игрушки - защитники, успокоители Большие плюшевые медведи, добрые львы, мягкие тигры, большие собаки и даже (иногда) мягкие плюшевые крокодилы… Игрушки, которые можно обнять, к которым можно прижаться, которые позой и мордой излучают спокойствие и силу, они - большие, взрослые, сильные, дают опору и защиту.

Условия проведения тестирования. - Взрослый сидит напротив ребенка (лучше за столом) - Приспособления, пособия, предметы положены перед ребенком строго на середину стола на равном расстоянии от правой и левой руки. - Обстановка тестирования спокойная, благожелательная. Взрослый не фиксирует внимание ребенка на том, что он (взрослый) определяет «рукость». Установка: «Давай мы поработаем вместе: я буду давать тебе задания, а ты старайся их хорошо выполнять». 1. «Построй что-нибудь из палочек (кубиков), например колодец, дом или ограду». - Активные действия выполняет ведущая рука: берет, укладывает, поправляет. «Открой несколько (2-3) пузырьков (коробочек) с завинчивающимися крышками». - Активные действия выполняет ведущая рука: открывает, закрывает. 2. «Нарисуй то, что хочешь, сначала одной рукой, затем —другой» - Учитывается, какой рукой ребенок работает, качество работы, выполненной правой и левой рукой. «Нарисуй десять крестиков, после чего сотри их ластиком». - Ведущей считается более активная рука. «Протри мебель (стол, шкаф, и др.)». - Если ребенок протирает левой рукой, его просят поймать брошенную ему тряпку и перебросить ее в корзину, находящуюся в 4-5 шагах от него. Леворукие дети все действия выполняют левой рукой. 5. «Подними лежащий на полу предмет». - Праворукие очень редко берут его левой рукой. 6. «Возьми все картинки в одну руку, а раскладывай другой». - Ведущей считается рука, которой раскладываются картинки. 7. «Соедини скрепки в цепочку». - Ведущая та рука, которая действует более активно. 8. «Нанизывай бисер (пуговицы) на иголку с ниткой». - Ведущей считается та рука, которая выполняет активное движение независимо от того, в какой руке ребенок держит иголку. 9. «Сцепи пальцы рук, переплетая их между собой (замок)». Посмотрите, большой палец какой руки - правой или левой - сверху: если правой, то, по этому тесту. Ваш ребенок правша, левой - левша.

Как узнать, готов ли Ваш ребенок к школе? Личностная готовность включает в себя: умение строить отношения с учителем (умение регулировать свои действия и свое поведение, умение воспринимать учебную задачу) умение общаться со сверстниками (принимать точку зрения другого, умение взглянуть на себя со стороны, умение выслушивать одноклассников, адекватно реагировать на неудачу других) отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).

Приоритетное направление работы МДОУ: формирование личности ребёнка в процессе приобщения к традициям отечественной народной культуры; патриотическое воспитание дошкольников ЗАДАЧИ РАБОТЫ: Дать детям начальные представления о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы. Развивать эмоционально-нравственную сферу ребёнка средствами народного искусства. Способствовать развитию творческой деятельности по освоению элементов народной культуры. Осуществлять нравственно-эстетическое воспитание и развитие каждого ребёнка.

В последние годы резко увеличилось количество детей с задержкой речевого развитии и с различными речевыми нарушениями. Родители двухлетнего малыша видят, что сверстники произносят предложение, а их говорит только "мама", "папа". Родители четырехлетнего малыша видят, что сверстники свободно общаются, а у их ребенка "каша во рту". Почему это происходит именно с моим ребенком? Что делать? К какому специалисту идти? Насколько это серьезно? Подобные вопросы начинают терзать мам, пап, бабушек и дедушек. Что является причинами задержки речевого развития и различных речевых нарушений речи ? недоразвития или поражения мозга, а так же центральной нервной системы во внутриутробном периоде, в момент родов или после рождения Факторами, приводящими к дальнейшим проблемам в развитии, являются: угроза выкидыша во время беременности; длительный токсикоз; перенесенные беременной простудные и инфекционные заболевания; прием лекарств, противопоказанных во время беременности; наличие у беременной хронических заболеваний; наличие вредных привычек (табак, алкоголь, наркотики); гипоксия плода; стремительные или наоборот затяжные роды; недоношенность плода или наоборот; несовместимость крови матери и плода; асфиксия; травма во время родов; внутричерепное давление,внутричерепные кровоизлияния; ряд инфекционных заболеваний, перенесенных ребенком до двух лет; черепно-мозговые травмы и др.

Роль игры в жизни ребёнка « Что наша жизнь? - Игра…» великие слова В.В. Волошилова и это правда. Человек постоянно играет, даже тогда когда он становится взрослым. Мы все играем свои роли. В начале это роли детей, затем – родителей, а потом уже бабушек и дедушек - всё по нарастающей.  То какие мы есть сейчас, закладывается в нас в нашем детстве. И те принципы и ценности, умения и навыки, которые есть - всё это прививается в игре. С помощью игры ребёнок узнаёт окружающий его мир, воспроизводит логически реальные действия людей, а также учиться моделировать реальные отношения между людьми, познаёт социальные отношения и общественный смысл деятельности взрослого человека. И тем самым, вступает во взрослую жизнь, с целым «багажом» знаний. Которые ему необходимы для успешной и красивой жизни, для реализации своего потенциала.   Что такое игра? Игра – это активность организма, направленная на условное моделирование той или иной развернутой деятельности Роль игры в развитии психики ребенка 1) В игре ребенок учится полноценному общению со сверстниками.   2) Учиться подчинять свои импульсивные желания правилам игры. Появляется соподчинение мотивов - "хочу" начинает подчинятся "нельзя" или "надо".   3) В игре интенсивно развиваются все психические процессы, формируются первые нравственные чувства (что плохо, а что хорошо).   4) Формируются новые мотивы и потребности (соревновательные, игровые мотивы, потребность в самостоятельности).   5) В игре зарождаются новые виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация) [2].

ЦЕЛЬ: Расширение кругозора ЗАДАЧИ: 1) Знакомство с русскими народными инструментами. 2) Формирование эстетического вкуса. Для развития музыкальных способностей и просто для детских игр и забав, мамы и папы покупают детям музыкальные игрушки, многие из которых не всегда имеют «естественный» звук. К большому сожалению, родители уделяют мало внимания музыкальным игрушкам, имитирующим естественное звучание: барабан, дудочкам, гармошкам, трещотками, свистулькам, ложкам и т. п. Они имеют разнообразные тембры (часто дети не могут отличить звуки низкого женского голоса от высокого мужского; не могут назвать звучащий инструмент, не видя его). В процессе восприятия у детей развивается умение слушать, различать эти тембры и использовать их в своей игровой и творческой деятельности. В прошлом умение ребенка играть на таких инструментах высоко ценилось взрослыми. Не случайно на многих картинах русских художников и старинных фотографиях дети часто были изображены с тем или иным народным музыкальным инструментом в руках – дудочкой, гармошкой, балалайкой… Взрослым рекомендую обращать внимание на формирование слуховой культуры в дошкольном возрасте. Предлагаю вам знакомство с русскими народными инструментами.

16 ноября – Международный день толерантности. Сегодня мы хотим рассказать вам, что такое ТОЛЕРАНТНОСТЬ. Толерантность – это уважение, принятие и понимание многообразия мира. Посмотрите на картинку: вороны черные и только одна белая, но им хорошо вместе. Они весело танцуют и поют, и совсем неважно кто и какого цвета.