Презентации по Философии

ОРЫНДАҒАН: НҰРЛЫБАЕВА ДИНАРА ТОП БҚ111 Мақсаты: қоғам ұғымы, оны зерттеудегі жүйелі әдістер туралы түсіндіру. Қоғам мен әлеуметтік жүйені теориялық зерттеудің көпжақтылығымен таныстыру.

APNEA-YOGA SYSTEM Так постепенно складывалась система техник, взятых из Хатха-йоги, Крия-йоги, тибетской йоги и медитаций, которые помогали подготовить тело, энергетику и сознание к глубоким погружениям. Работая с телом, он одновременно анализировал внутренние эмоциональные и ментальные изменения, вызываемые практикой. Автор Апнеа -йоги Александр Дудов родился 30 апреля 1972 года. Заниматься йогой начал в середине 90-х годов. В течение многих лет непрерывной практики йоги и фридайвинга Александр Дудов изучал различные методики, помогавшие ему выйти на более высокие уровни работы с вниманием и сознанием, и отбирал самые эффективные из них. Историческая справка Все началось в 2002 году. На одном из выездных семинаров по йоге, который проходил в Крыму, Александр Дудов впервые услышал о фридайвинге. К тому моменту он уже около семи лет занимался йогой и восточными практиками, но о фридайвинге ничего не знал. Вернувшись в Москву, он не раздумывая пошел на занятия. Это был первый набор на курс, который проводила Юлия Петрик (инициатор создания российского отделения Международной ассоциации развития фридайвинга AIDA и его президент). Новая практика захватила Дудова. Через несколько месяцев он уже отправился на глубинный курс, а спустя два года стал инструктором по фридайвингу международной организации AIDA и сам начал преподавать. Фридайвинг идеально дополнил йогу, которой Александр занимался с середины 90-х годов, и стал его основной деятельностью вместе с обучением йоге.

Карл Генрих Маркс немецкий атеист-философ, социолог, экономист, политический журналист, общественный деятель. Его научные работы сформировали в философии диалектический и исторический материализм, в экономике — теорию прибавочной стоимости, а в политике — теорию классовой борьбы. Совокупность его творчества получила название «марксизм» и стала основой коммунистического и социалистического движений и их идеологий. Что такое бюроктария? БЮРОКРАТИЯ (bureaucracy) (от франц. bureau – канцелярия и греч. кратос – власть) – система управления, основанная на вертикальной иерархии и призванная выполнять поставленные перед нею задачи наиболее эффективным способом. «Бюрократией» часто называют не только систему управления, осуществляемую специальным властным аппаратам, но и сам этот аппарат. Термины «бюрократия» и «бюрократизм» могут также использоваться в негативном смысле для обозначения неэффективной, чрезмерно формализованной системы управления.

Антропогенез (от гр. Anthropos – человек и genesis – происхождение) – теория происхождения человека, где рассматривается процесс его возникновения и развития. Существует несколько подходов к решению вопроса о происхождении человека. Человек – высшая ступень развития живых организмов на Земле Человек – биосоциальное существо Биологическое существо Человек при надлежит к высшим млекопитающим, образуя особый вид Homo sapiens. Биологическая природа человека проявляется в его анатомии, физиологии: он обладает кровеносной, мышечной, нервной и другими системами. Его биологические свойства жестко не запрограммированы, что дает возможность приспосабливаться к различным условиям существования. Условие, предпосылка существования человека Социальное существо Неразрывно связан с обществом. Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется через такие свойства, как способность к общественно полезному труду, сознание и разум, свобода и ответственность и др. Сущность человека

ОСНОВНЫЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ И. КАНТ – ОСНОВОПОЛОЖНИК, ИДЕАЛИСТ Г. В. Ф. ГЕГЕЛЬ - ОБЪЕКТИВНЫЙ ИДЕАЛИЗМ Л. ФЕЙЕРБАХ – МАТЕРИАЛИЗМ И. ФИХТЕ - СУБЪЕКТИВНЫЙ ИДЕАЛИЗМ Ф. ШЕЛЛИНГ - ОБЪЕКТИВНЫЙ ИДЕАЛИЗМ И. КАНТ(1724-1804) ДОКРИТИЧЕСКИЙ ДО 1770 ГГ. ЗАНИМАЛСЯ ПРОБЛЕМАМИ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ. «ВСЕОБЩАЯ ЕСТЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ НЕБА » КРИТИЧЕСКИЙ ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА – ПРОБЛЕМА ПОЗНАНИЯ , УЧЕНИЕ О «ЧИСТОМ РАЗУМЕ» «КРИТИКА ЧИСТОГО РАЗУМА» «КРИТИКА ПРАКТИЧЕСКОГО РАЗУМА» «КРИТИКА СПОСОБНОСТИ СУЖДЕНИЯ»

Происхождение рационализма Впервые этот термин употребил Френсис Бэкон, в то время как философы, живущие до него, пытались объяснить это понятие. Рационализм в философии не принадлежит к какому-то конкретному течению, поскольку роль разума признают многие философы. Но взгляды на него отличаются: они могут быть умеренными, когда человек признает, что разум занимает важное место в познании, но не единственное; и радикальным, когда человек признает важность только разума.

СОЗДАНИЕ И ОСВОЕНИЕ ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ Та сторона человеческой созидательной деятельности, которая нацелена не на обработку «вещества природы», а на обработку «людей людьми», т. е. в конечном счете на изменение качеств самих социальных субъектов, называется духовной деятельностью, а ее продукты — духовными ценностями. Видимый образ и утилитарные практические функции не исчерпывают глубинной сущности этих вещей.

1. Система знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления, а также отдельная отрасль таких знаний. 2.Общественные науки. Естественные науки. Гуманитарные науки. 3. То, что поучает, даёт опыт, урок. Научные теории. Научное общество (добровольная организация лиц, ведущих исследовательскую работу). Научная фантастика (художественные жанры, в которых развиваются авторские представления о будущем науки, будущих научных открытиях). Наука Научный метод способ теоретического исследования или практического осуществления чего-либо. 2. способ действовать, поступать каким-либо образом, мера воздействия, внушения.

Содержание философии науки Специфика данной дисциплины состоит в том, что она исследует философские проблемы реальной науки. Это — общие принципы и закономерности науки, парадигмы и стратегия формирования научного знания, способы построения научной теории, стиль и методология познания и т.д. Возникновение философии науки Как особая философская дисциплина «Философия науки» возникает в середине XIX в., в связи с усилением самостоятельности науки в культуре и возрастанием роли в решении все большего числа проблем общественного развития. Возникновение и развитие философии науки как особой области знания связано с именами таких философов и ученых, как О. Конт, Дж.Ст. Милль, Э. Мах, А.Пуанкаре, А. Эйнштейн, Б. Рассел, Л. Витгенштейн, Н. Бор, Т. Кун, К. Поппер и др. Исторически философия науки зарождалась в Древней Греции как имманентная часть философии, один из ее разделов, а именно как эпистемология.

Самопознание Изучение личностью собственных физических и психических особенностей Этапы самопознания Самоузнавание – умение индивида отличать себя от других по внешним признакам Формирование самооценки – эмоционального отношения к собственному образу Формирование «Я – концепции» – относительно устойчивого, осознанного и зафиксированного в словестной форме представления человека о самом себе Самореализация личности – процесс наиболее полного выявления и осуществления личностью своих возможностей, достижения намеченных целей, позволяющий максимально полно реализовать творческий потенциал личности

Характеристика основных этических категорий Категории этики — это основные понятия этической науки, отражающие наиболее существенные элементы морали. Общепризнанные, наиболее важные в теоретическом и практическом отношении категории: ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ: добро и зло, благо, справедливость, долг, совесть, ответственность, достоинство и честь. К категориям этики относят также смысл жизни, счастье

Природа и культура Все существующее можно разделить на две большие области, или сферы – это природа и культура Любой объект окружающего нас мира относится или к сфере природы, или к области культуры Материальная и духовная культура Культура, в свою очередь, обычно делится на материальную и духовную

Литература: 1. Литература: Моисеев В.И. Философия: Учебник для студентов медицинских специальностей. – СПб.: Изд. Дом «Мiр»,2011. Стр. 121 - 132 Рационализм. Основатель - Рене Декарт (1596-1650) В разуме есть ряд идей без опыта т.е. идеи возникли без ощущений и до ощущений можно получить истинное знание о мире мышление основано на индукции и дедукции и возникает независимо от ощущения, но оно приложимо к ощущениям истинный метод - математический (начинается с предельно ясных и четких формулировок, где от общих идей идут к частным выводам и нет эксперимента)

Методология Любое научное исследование осуществляется определенными приемами и способами, по определенным правилам. Учение о системе этих приемов, способов и правил называют методологией. Понятие «методология» в литературе употребляется в двух значениях: 1) совокупность методов, применяемых в какой-либо сфере деятельности (науке, политике и т.д.); 2) учение о научном методе познания. Каждая наука имеет свою методологию. Уровни методологии Всеобщая методология, которая является универсальной по отношению ко всем наукам и в содержание которой входят философские и общенаучные методы познания. Частная методология научных исследований для группы родственных наук, которую образуют философские, общенаучные и частные методы познания. Методология научных исследований конкретной науки, в содержание которой включаются философские, общенаучные, частные и специальные методы познания.

Особенностью науки Нового Времени является, с одной стороны, опора на опытно-экспериментальное знание как средство достижения истины, свободное от авторитетов и, с другой стороны, успехи математики. Лидером естествознания среди наук стала механика (наука о движении тел, наблюдаемых непосредственно или с помощью инструментов). Формируется механическая и метафизическая картина мира. С позиции данной картины мира трактуются все явления природы (машины, созданной Творцом). В данной картине мира роль Бога сведена к минимуму - создание материи и ее первотолчка. Далее - развитие мира подчиняется законам причинно-следственных связей. Развитие науки побуждает философов постоянно согласовывать свои представления с достижениями науки. Философия перенимает у естествознания стиль мышления, идеалы, ценности. Акцент философов ХVII в. - на методологических проблемах. Познание рассматривается как зеркальное действительности в сознании человека. Разуму отводится роль стороннего наблюдателя. ХVII в. - время критики Средневековой схоластики. Наиболее ярый критик схоластики - Рене Декарт. Френсис Бекон и Томас Гобс утверждали, что построить надежное здание истинной философии можно только опираясь на опытно-экспериментальное естествознание. Именно они заложили фундамент эмпиризма (источник познания - в опыте). Для эмпиризма характерно взаимодействие 2-х источников получения знания - органов чувств человека и разума. Рене Декарт, Барух Спиноза, Лейбниц видели в математике проявление «естественного света человеческого разума, который способен проникнуть в любую тайну и постичь истину». 2. Период Нового времени в жизни общества характеризуется разложением феодализма, зарождением и развитием капитализма, что связано с прогрессом в экономике, технике, ростом производительности труда. Меняется сознание людей и мировоззрение в целом. Бурно развивается наука, прежде всего, экспериментально-математическое естествознание. Этот период именуют эпохой научной революции. Наука играет все более значительную роль в жизни общества. При этом главенствующее место в науке занимает механика. Именно в механике видели мыслители ключ к тайнам всего мироздания. Своим развитием философия Нового времени обязана отчасти углубленному изучению природы, отчасти все более усиливающемуся соединению математики с естествознание. Благодаря развитию этих наук принципы научного мышления распространились далеко за пределы отдельных отраслей и собственно философии.

Мир как представление Мир, который человек видит, как только он открывает глаза, мир, наполненный красками, звуками, запахами, осязательными ощущениями, объявляется представлением, и только представлением. «Причина и действие -- в этом вся сущность материи: ее бытие -- ее действие, все ее бытие и существо состоят, таким образом, только в закономерном изменении, которое одна часть ее производит в другой...».

ПРАВИЛА ПРОВЕРКИ СИЛЛОГИЗМА ОБЩИЕ ПРОИЗВОДНЫЕ (дополнительные) Необходимые (каждое) и достаточные (все вместе) Необходимые, но недостаточные (каждое) Правило М. Правило S. Правило Р. Правило посылок. (Или 4-6. Правила посылок) Общие (для всех фигур) Специальные правила фигур Есть общая посылка Если имеется частная посылка, то и заключение частное I фиг II фиг III фиг См. предыдущ. слайд ДОКАЗАТЕЛЬСТВА СПЕЦПРАВИЛ Дано: правильный модус первой фигуры силлогизма Доказать: большая посылка – общая. М--------Р S--------M S---------P Доказательство 1. Пусть большая посылка частная (допущение) 2. М в большей посылке не распределен (из 1 по СР [свойствам распределенности] и особенностям 1-й фигуры [ОФ]) 3. М распределен в меньшей посылке (из 2 по правилу М) + 4. Меньшая посылка отрицательная (из 3 по СР и ОФ) 5. Заключение отрицательное (из 4 по правилу посылок) 6. Термин Р в заключении распределен (из 5 по СР) отр част отр + 7. Термин Р распределен в большей посылке (из 6 по правилу Р) + 8. Большая посылка отрицательная (из 7 по СР и ОФ) 9. Большая посылка утвердительная (из 4 по правилу посылок) 10. Противоречие (8 и 9) 11. Большая посылка общая (ЧТД) — отр –утв

Как свидетельствует источники, Конфуций был правительственным сановником. Однако интриги чиновников вынудили его отказаться от поста, и 13 лет он провёл как странствующий философ, старавшиеся убедить правителей необходимости проведения реформ на основании выдвигаемых им идей. Однако попытки были его безуспешными. Труды Конфуция известны под названием: «Древняя история», «Книга песнопений», «Книга церемоний», «Книга перемен». Конфуций (551-479 гг. до н. э.) создал свою школу, где, по преданию, прошли обучение до 3 тыс. учеников. В дальнейшем мыслитель почитался как божественный покровитель науки и образования. Методика преподавания в школе Конфуция предусматривала диалоги учителя с учениками, классификацию и сравнение фактов и явлений, подражание образцам. Конфуций обобщил опыт воспитания и образования Древнего Китая и высказал собственные оригинальные идеи в этой области. В основе идей лежали общефилософские и социальные воззрения. Конфуций рассматривал воспитание, нравственное самосовершенствование как существенные факторы человеческого бытия, непременные условия благополучия. Стабильность общества, считал Конфуций, покоится на воспитании согласно социальному назначению: "Государь должен быть государем, сановник - сановником, отец - отцом, сын - сыном". Философия Конфуция.

Истоки понятия «цивилизация» относят к античным временам. В Древней Греции сформировался античный полис-город-государство, самоуправляемая община свободных граждан. Понятие «цивилизация» у римлян связывалось с представлениями о благоустроенной жизни свободного государства. Образцом цивилизации римляне считали Рим, с его разумными и справедливыми законами. ПОНЯТИЯ. Само понятие «цивилизация» появляется лишь в XVIII веке, в эпоху Просвещения, идеалами которой были разумность и справедливость. Философы Просвещения выдвинули концепцию цивилизации как противоположность темному миру дикости, варварства, невежества, жестокости и несправедливости, религиозного фанатизма. Просветители противопоставляли также цивилизованную Европу всем не европейцам.

- сформировать знания о сущности, значении, необходимости нравственных ориентиров, - о мировоззрении, его роли в деятельности человека, Способствовать выработке умений давать моральную оценку событий и делать моральный выбор. Основные задачи подтемы. 1. Духовная сфера деятельности человека. 2. Духовный мир и человеческое самостроительство. 3. Мораль как духовный ориентир. 4. Ценности личности и общества. 5.Патриотизм и гражданственность. 6. Мировоззрение. План изучения нового материала.