Презентации по Физике

презентация Гармония физики и природы
презентация Гармония физики и природы
Человек живет в мире природы. И все, что нас окружает, — воздух, деревья, река, солнце — это различные объекты природы. С объектами природы постоянно происходят изменения, которые называются природными явлениями. С древних времен люди пытались понять: как и почему происходят различные явления? Физика – одна из наук, изучающих природу . Объекты природы, которые участвуют в природном явлении и изучаются физикой, называются физическими телами, а природные явления, происходящие с ними, называются физическими явлениями. В живой природе можно найти все физические явления: Наблюдая и изучая явления, происходящие в природе, люди нашли им применение в своей жизни. Наблюдая за полетом птиц , люди сконструировали самолет. Наблюдая за плавающим деревом, человек научился строить корабли, покорил моря и океаны. Изучив способ передвижения медузы, ученые придумали ракетный двигатель . Наблюдая за молнией, ученые открыли электричество, без которого сегодня люди не могут жить и работать. Приведем примеры физических явлений, наблюдаемых в природе. Механические явления - явления , которые связаны с движением тел. Физика не только рассматривает и описывает движение, но и объясняет причины, по которым тело начинает или прекращает движение, движется или покоится. Примером таких явлений в природе является движение волн на море или снегопад
Продолжить чтение
Электромагнитные волны
Электромагнитные волны
Теория Максвелла. Теория Максвелла по-новому поставила вопрос о взаимосвязи электричества и магнетизма. Их единство проявляется в том, что изменяющееся электрическое поле порождает магнитное, а изменяющееся магнитное порождает электрическое, т.е. электрическое и магнитное поля не есть некие самостоятельные сущности, а есть частные проявления единого электромагнитного поля, определяемые выбранной системой отсчета. В середине 19-го века английский физик Джеймс Клерк Максвелл построил теорию электромагнитных явлений. Одним из важнейших предсказаний этой теории явилось предсказание электромагнитных волн. В конце 19-го века это предсказание подтвердил на опыте немецкий физик Генрих Герц. Объединив электрическое и магнитное поля в общую систему уравнений, Максвелл ввел понятие единого электромагнитного поля. Чем создаются поля. Электрическое поле Покоящимися и движущимися электрическими зарядами. Переменным магнитным полем. Магнитное поле Движущимися электрическими зарядами (токами). Переменным электрическим полем.
Продолжить чтение
Зачем физика повару?
Зачем физика повару?
«Все науки делятся на физику и коллекционирование марок». Э.Резерфорд В формировании устойчивых познавательных интересов у учащихся начального профессионального образования главную роль играет показ практического применения знаний в будущей профессиональной деятельности, наличие непосредственной связи между изучаемыми вопросами предмета с профессией. Однако привести на уроке какой - либо пример из производственной или практической деятельности для иллюстрации программного материала недостаточно. При составлении планирования я использую межпредметные связи между физикой и производственным обучением, спец. предметами, учитываю темы, задачи, вопросы, детали производственного обучения, спец.предметов, имеющих интерес со стороны физического содержания. Использую профессиональную направленность при изучении нового материала, повторении и обобщении, контроле знаний, разрабатываю уроки, тестовые задания, карточки-задания с учетом будущей профессиональной деятельности учащихся.
Продолжить чтение
Импульс тела. Закон сохранения импульса
Импульс тела. Закон сохранения импульса
Цели урока для учителя: Обосновать необходимость введения новой физической величины – импульса; Сформировать понятие о замкнутых системах, вывести закон сохранения импульса Задачи: Образовательные: ввести понятие реактивного движения; распространить применение закона сохранения способствовать развитию навыков учащихся в самостоятельном приобретении информации, в умении выделять главную мысль. Воспитательные: способствовать развитию интеллектуальных способностей учащихся; активизировать деятельность учащихся на уроке. Развивающие: дать возможность почувствовать свой потенциал каждому учащемуся, чтобы показать значимость полученных знаний; побудить к активной работе; воспитывать эстетическое восприятие мира через демонстрацию и наглядность; формировать научное мировоззрение, представления о роли физики в жизни общества и его технических достижений. Тип урока: урок изучения нового материала. Повторение пройденного материала: Ответьте на вопросы: Какое движение называется прямолинейным? Какое движение называется криволинейным? По какой формуле находится центростремительное ускорение. Что такое центростремительная сила и по какой формуле она находится?
Продолжить чтение
Огни святого Эльма
Огни святого Эльма
… Огни святого Эльма - явление природы, которое можно наблюдать во время грозы. Все тела состоят из положительно и отрицательно заряженных частиц. Эти частицы притягиваются друг к другу, и если их разъединить, то они всячески стремятся соединиться вновь. Когда у основания облака скапливаются отрицательно или положительно заряженные частицы, то они способствуют возникновению противоположного заряда на поверхности земли. Между землей и облаками образуются потоки заряженных частиц, и когда они начинают двигаться с большой скоростью, то на небе появляются яркие вспышки молний. Огни святого Эльма - естественное свечение, которое сопровождает атмосферные электрические "утечки" зарядов. Такое свечение обычно появляется во время грозы на концах острых предметов, например на верхушке церковного шпиля или корабельной мачты. Это явление сопровождается шипением или тихим потрескиванием.
Продолжить чтение
подготовка к ЕГЭ
подготовка к ЕГЭ
А-4: На неподвижный бильярдный шар налетел другой – такой же . После удара шары разлетелись под углом 900 так, что импульс одного p1= 0,3 кг м/с, а другого p2= 0,4 кг м/с Импульс налетевшего шара до удара был… 1) 0,3/√2 кг м/с 2) 0,5 кг м/с 3) 0,7 кг м/с 4) 0,4/√2 кг м/с А-5: Парашютист спускается на парашюте с постоянной скоростью. При этом работа действующих на него силы тяжести и силы сопротивления воздуха… 1) положительна для обеих сил 2) отрицательна для обеих сил 3) положительна для силы тяжести и отрицательна для силы сопротивления воздуха 4) отрицательна для силы тяжести и положительна для силы сопротивления воздуха Блок "А" А-6: Пружинный маятник совершает незатухающие колебания с периодом 2 с. В момент времени t=0, маятник проходит через положение равновесия. Сколько раз потенциальная энергия маятника достигнет своего максимального значения к моменту времени 6 с? 1) 6 2) 12 3) 3 4) 9 А-7: Температура спирта в термометре, представленном на рисунке, равна 1) 17 К 2) 256 К 3) 273 К 4) 290 К А-8: Давление насыщенного водяного пара при температуре 400С приблизительно равна 6*103 Па. Каково парциальное давление водяного пара в комнате при этой температуре, если относительная влажность 30%? 1) 1,8 *103 Па 2) 2 *104 Па 3) 3 *103 Па 4) 1,2 *104 Па Блок "А"
Продолжить чтение