Презентации по Физкультуре

Передача олимпийского факела Олимпийский символ

• новых подходах к измерениям образовательных результатов школьников; • требовании использования новых технологий организации учебной и внеучебной деятельности; • обеспечении комплексного подхода к инновационным процессам; • заложенных в программу развития школы идеях личностно- ориентированного обучения; • обеспечении индивидуальных образовательных запросов обучающихся. Актуальность темы заключается в Цель проекта: смоделировать рабочую программу по физической культуре для 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС и ООП.

Актуальность Речь- одна из важнейших психических функций человека Малые формы фольклора являются наиболее эффективным средством для детей раннего возраста. Цель работы: Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора. Задачи 1.Знакомить детей с устным народным творчеством. 2. Развивать у детей внимательность и умение запоминать художественные произведения, отгадывать загадки, принимать участие в драматизации сказок. 3. Воспитывать положительное отношение к режимным моментам: умыванию, одеванию, приему пищи и т.д.

Мастер класс Мастер - класс «Композиция спортивного танца» Практическая часть Танцевальная лексика через разучивание спортивных танцев Танец «Раз ладошка, два ладошка»» Танец «Лягушачья гимнастика» Танец «Планета друзей» Танец «В стиле Диско»

Держание мяча, гранаты 1Указательный, средний, безымянные пальцы размещены сзади мяча, а большой и мизинец поддерживают мяч сбоку. 2 Граната держится плотным хватом, удобнее всего держать снаряд ближе к концу, чтобы мизинец упирался в конец ручки. 3 Рука, удерживающая снаряд, не напряжена. Разбег При выполнении разбега: 1 разбег выполняется строго по прямой линии с 10–12 м (длина разбега строго индивидуальна); 2 разбег выполняется с ускорением, но следует помнить, что слишком большая скорость затрудняет правильное выполнение броска. Замах При выполнении замаха: 1 в конце разбега разогнуть руку и выполнить замах назад; 2 одновременно поворачивать туловище направо; 3 затем выполняется «скрестный шаг», т.е. выполняется шаг правой ногой носком кнаружи, с поворотом таза в ту же сторону; 4 этот шаг выполняется значительно быстрее других, чтобы обогнать туловище.

Малыши смеются, когда смеются персонажи, грустят, огорчаются, вместе с ними, могут плакать над неудачами любимого героя, всегда готовы прийти к нему на помощь Дружба, отзывчивость, доброта, честность, смелость – любимые герои становятся образцами для подражания. Ребенок начинает отождествлять себя с полюбившимся образом

Самый быстрый способ плавания: а - кроль; б - брасс; в - баттерфляй; г - кроль на спине. К какому виду спорта относится термин «двойной тулуп». а - хоккей; б - художественная гимнастика; в - фигурное катание; г - конный спорт.

Программа дополнительного образования разработана с учетом нормативных документов: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Министерства образовании и науки РФ № 1155 от 17 октября 2013 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 №26). Новизна Новизна данной Программы заключается в: том, что наряду с традиционными формами упражнений, проводятся специальные упражнения по степ-аэробике, в активизации интереса к занятиям через танцы, игры, развлечения, сказки, т.е. все, что вызывает эмоциональный отклик и активный интерес у ребенка, в использовании музыкального сопровождения для создания у детей определенного настроения и выразительности исполнения движений.

Цель: Обеспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни и воспитав у него культуру здоровья. Здоровьесберегающие технологии: Дыхательная гимнастика Упражнения, направленные на профилактику нарушений зрения Развитие мелкой моторики Артикуляционная гимнастика Физминутки Логарифмические занятия Элементы музыкотерапии, сказотерапии, пескотерапии, аромотерапии, су-джок-терапии, аурикулотерапии(массаж ушных раковин) Массаж и самомассаж Кинезеологические упражнения

«Основные направления в сфере физической культуры и спорта» Формирование у учащихся понимания необходимости занятий физической культурой и спортом, повышение уровня знаний в этой сфере Создание эффективной системы физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы среди учащихся Формирование просветительного образования, вовлечение подростков и молодежи в активную занятость физкультурой и спортом, формирование здорового образа жизни Постройка и оснащение спортивных сооружений с бассейнами, тренажерными залами, а так же уличными спортивными комплексами различного направления. Основные физические качества Гибкость Быстрота Выносливость Сила мышц ног Сила мышц рук

Ручной мяч Внимание, скорость, меткость и сноровку Дают нам ежедневно тренировки Волейбол Для начала разомнемся, разогреем пальчики, А потом дадим всем фору, полюбуйтесь, мальчики. Сетку туго натянули, Дружно принялись играть. Берегись, соперник ловкий, Будем ГОЛ вам забивать! Легкоатлетический кросс Легкая атлетика – королева спорта, Тот, кто с нею крепко дружит, Здоров будет бесспорно! Я бежала со всех ног, как могла старалась, даже « классная» моя и та не удержалась

           Цель физкультурно-познавательных занятий - формирование здорового образа жизни дош­кольника и потребности в самостоятельной двигательной деятель­ности. Задачи физкультурно-познавательных занятий: обогащать детей знаниями о пользе физических упражнений; - формировать у детей элементарные представления о полезных и вредных привычках;             - воспитывать интерес к движению, желание самостоятельно за­ниматься физическими упражнениями; -   развивать любознательность, умственные способности детей (сообразительность, догадку, критичность и др.).

Характеристика физических упражнений Физическое упражнение – это такие двигательные действия (включая и их совокупности) , которые направлены на реализацию задач физического воспитания, сформированы и организованы по его закономерностям Слово «физическое» отражает характер совершаемой работы (в отличие от умственной), внешне проявляемой в виде перемещений тела человека и его частей в пространстве и во времени. Слово «упражнение» обозначает направленную повторность действия с целью воздействия на физические и психические свойства человека и совершенствования способа исполнения этого действия. Таким образом, физическое упражнение рассматривается, с одной стороны, как конкретное двигательное действие, с другой — как процесс многократного повторения

Игра – это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательным для всех играющих правилами «Подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни.» П. Ф. Лесгафт

Переутомление - крайняя усталость, ослабление деятельности организма вследствие чрезмерно напряженной или продолжительной работы Переутомление бывает умственным, душевным и физическим Потеря энергетических сил организма из-за неправильного питания, нервное напряжение, длительная или чрезмерная физическая нагрузка, недосыпание. Причины утомления:

Я не боюсь ещё раз повторить: забота о здоровье- это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Василий Александрович Сухомлинский Гимнастика после дневного сна – это комплекс мероприятий облегчающих переход от сна к бодрствованию, имеющая при правильном руководстве оздоровительный характер. Переход от состояния сна к состоянию бодрствования происходит постепенно. Сразу после пробуждения в нервной системе сохраняется преобладание тормозных процессов, у ребёнка снижена умственная и физическая работоспособность, практически все виды чувствительности, существенно понижена скорость реакций. Поэтому эту гимнастику еще называют пробудительной.

Самые полезные продукты питания Диетологи всего мира продолжают упорно спорить о том, какие же продукты питания являются наиболее полезными для человека. Актуальный в последнее время вопрос здорового образа жизни еще больше стимулирует ученых проводить исследования в этой области. Данная статья – не истина во всех инстанциях, а лишь попытка суммировать результаты исследований за последний год, призванные ответить на вопрос: «Какие продукты полезны?» По мнению ученых, в первую очередь звания «самые полезные продукты» заслужили ягоды. Особенно подчеркивают исследователи свойства черники и голубики. Эти полезные продукты содержат наибольшее количество антиоксидантов. Кроме того, антоциан, содержащийся в этих ягодах, способствует замедлению процессов старения нервной системы человека. Черника и голубика – очень полезная еда для тех, кто страдает заболеваниями сердечно-сосудистой и пищеварительной системы, онкологическими болезнями. Незаменимы эти полезные продукты питания и для людей, страдающих ожирением, и больных диабетом, поскольку способны снижать уровень холестерина и сахара в крови. Ягоды

Примерная основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования . Направлена - на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, - на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, Обеспечивает - социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, - социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Направлена - на принятие и освоение ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития; -на формирование у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: - принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; - взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; на изменение при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности; - на моральное развитие, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены: -личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; -метапредметные результаты: освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); -предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Поднимаем гантели Ловим рыбку

6 лет в нашей школе ритмическую гимнастику используют не только для учащихся основной группы на уроках физкультуры, но и для подготовительной группы детей, а также во внеурочной деятельности на спортивной секции «Ритмическая гимнастика». Комплекс ритмической гимнастики состоит из набора общеразви- вающих упражнений, выполняемых под музыку, на самые разные группы мышц. И практически каждое движение можно рассматривать как движение на развитие координации

Инструктор по физической культуре Солнцева Ольга Михайловна Образование: высшее Нижегородский государственный педагогический университет, 2004 г. Стаж работы: 13 лет Квалификационная категория: первая Курсы повышения квалификации: 72 часа ГБОУ ДПО НИРО 2014 г. Документация Конвенция о правах ребенка Федеральный закон «Об образовании» от 29.12.12 № 273 Постановление государственного санитарного врача РФ от15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПин2.4.1.3049-13» Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» 13.01.1999 г Приказ Минобрнауки от 24.12.2010 № 2075 «О продолжительности рабочего времени педагогических работников» Приказ Минобрнауки от 07.04.2014 №276 «Об утверждения порядка проведения аттестации….» Постановление правительства РФ от 29.12.2001 № 916 «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи» Приказ Минобрнауки и соцразвития от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»

Актуальная тема для разговора во все времена – это здоровье человека. Здоровье нельзя удержать лекарствами. Но есть другое средство – движение. Физические упражнения, движение должны прочно войти в быт каждого человека, который хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную долгую жизнь. Дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка. В этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма. Наметившаяся в последние годы устойчивая тенденция ухудшения здоровья дошкольников, увеличение количества детей с нарушениями психического и речевого развития, диктует необходимость поиска механизмов, позволяющая изменить эту ситуацию. Основная задача детского сада - подготовить ребенка к самостоятельной жизни, дав ему для этого необходимые умения, навыки, воспитав определенные привычки. Но может ли каждый профессионально подготовленный педагог, просто взрослый ответственный человек бесстрастно относится к неблагополучному состоянию здоровья своих воспитанников, его прогрессирующему ухудшению? Одним из ответов на этот, во многом риторический вопрос и стала востребованная педагогами образовательного учреждения здоровье сберегающих образовательных технологий.

Зимние олимпийские виды спорта Какой из данных видов не относится к лыжному спорту? Горные лыжи Скелетон Лыжные гонки Фристайл