Презентации по Физкультуре

Презентация Здоровый ребенок
Презентация Здоровый ребенок
«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка - это важнейший труд воспитателя» В.А.Сухомлинский ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК Сохранение и укрепление здоровья воспитанников, как основная задача дошкольного образовательного учреждения, должно базироваться на осознанном отношении ребенка к своему здоровью, которое, в свою очередь, должно стать системообразующим фактором модернизированной физкультурно-оздоровительной деятельности. Полноценное и всестороннее развитие и воспитание дошкольников невозможно без двигательной активности, которая оказывает большое влияние на здоровье и физическое состояние ребёнка. Растущий организм нуждается в движении. Поэтому основной задачей детского сада является оздоровление, обеспечение разностороннего физического развития ребенка. Наш детский сад имеет определенные условия, которые позволяют в полной мере заниматься оздоровлением детей.
Продолжить чтение
Если хочешь быть здоров…
Если хочешь быть здоров…
Проект для адаптационной группы кратковременного пребывания детей Автор проекта Тырса Татьяна Валентиновна воспитатель МБДОУ ДС № 5 Актуальность Жизнь в двадцать первом веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема сохранения и укрепления здоровья детей. Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где всякая практическая работа, направленная на укрепление здоровья детей, должна давать ощутимые результаты. Здоровье детей является абсолютной ценностью и включает в себя три уровня: - биологическое; - социальное; - психическое; Исследованиями ученых установлено, что здоровье человека лишь отчасти, на 7-8 процентов зависит от успехов здравоохранения и больше чем на 50 процентов зависит от нашего образа жизни. Чтобы быть здоровыми и полноценно жить, необходимо овладеть искусством сохранения и укрепления здоровья. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в детском саду.
Продолжить чтение
Памятка по закаливанию детей
Памятка по закаливанию детей
Закаливание – это средство повышения защитных сил организма к воздействию окружающей среды. Это целый комплекс мероприятий, осуществляемых в повседневной жизни. Основные средства закаливания – солнце, воздух и вода, босохождение, самомассаж Комнату, где находится ребёнок, необходимо тщательно проветривать. Оптимальная температура в помещении 19 – 20 градусов. Ребёнок должен находиться в легкой рубашке или в платье Самый доступный вид закаливания – воздушные ванны. Ежедневные прогулки на свежем воздухе не менее 3 часов Солнечные ванны хотя и полезны (они укрепляют защитные силы организма), должны быть строго дозированы, голову следует прикрывать панамкой Наиболее сильным средством закаливания является вода. К водным процедурам относятся: обливание, обтирание, душ, купание в открытых водоёмах. Водные процедуры должны проводиться после утренней зарядки Зарядка, водные процедуры, завтрак – способствует тому, что ребёнок становится бодрым, у него появляется желание активно играть, идти в детский сад, а затем и в школу Методика закаливания детей дошкольного возраста «Ходьба по мокрым дорожкам» (В.Г. Алямовская). Дорожки шьются из старых одеял, потене, нетканого полотна. Их должно быть 4, длина 4 метра (каждая по 1 метру). Одновременно используются только 2 дорожки, остальные находятся в стирке. Для проведения процедуры одна дорожка мочится водой, вторая остаётся сухой. Дети топают несколько секунд по мокрой дорож ке, затем прыгают на сухую и тщательно вытирают стопы. По мере привыкания процедура повторяется несколько раз. Хорошо использовать игры- речёвки: «Баба сеяла горох...» и др. Готовит и расстилает дорожки помощник воспитателя. Она же сдаёт их в прачечную. Схема закаливания: 1 квартал Постепенное обучение полосканию рта, элементам обширного умывания (Ребёнок должен открыть кран с водой, намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать -раз-; то же проделать левой рукой; намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку, сказать- раз-. -Намочить правую ладошку и сделать круговое движение по верхней части груди, сказать —раз-. -Намочить обе ладошки и умыть лицо. -Ополоснуть, отжать руки, вытереться насухо. Примечание: через некоторое время длительность процедуры увеличивается, а именно, каждую руку, а также шею и грудь дети омывают 2 раза, проговаривая - раз-два и т.д. В старшей группе дети просто обмываются водой из- под крана) (1 младшая- по мере прохождения адаптационного периода), хождение босиком, воздушные ванны. 2 квартал Ходьба по мокрым дорожкам от 15 до 20 сек. 3-4 квартал Ходьба по мокрым дорожкам до 1 мин. Температурный режим, бактериальная и химическая чистота воздуха в помещении достигается сквозным проветриванием. Это важный прием закаливания. В помещениях дети находятся от 75% до 90% времени суток. Недостатком температурного режима помещений является его относительно строгое постоянство. Для того чтобы он способствовал закаливанию, оказывал тренирующее воздействие на организм ребенка, необходимо сделать его "пульсирующими". Это достигается сквозным проветриванием в отсутствии детей. Перепад - может быть от 2-4 С до 4-5 С, т.е. t воздуха может опускаться до 14 - 16 С. Проветривание проводят: "Утром перед приходом детей, "Перед занятием, "Перед возвращением детей с прогулки, "Во время дивного сна. "После полдника. памятка для родителей Регулирование воздуха в помещении.
Продолжить чтение
конспект спортивного развлечения
конспект спортивного развлечения
Задачи: Воспитание патриотических чувств, любовь к Родине, готовность защищать свою страну. Желание быть сильным и смелым, здоровыми и выносливыми. Воспитывать уважение к людям - защитникам Родины. Закреплять умение строить на числовой оси графические модели соотношения количеств, образующихся в результате пересчёта различными группами. Развивать пространственное восприятие и наглядно-образное мышление при конструировании военной техники, используя новые игровые технологии («Квадрат Воскобовича»). Упражнять в навыке звуко-слогового анализа. Развивать связную речь в процессе общения. Ход занятия: Звучит спокойная музыка. Воспитатель сменяет музыку, ставит военный марш. Звуки марша привлекают детское внимание. Вопросы воспитателя: 1. Какой характер у музыки? 2. Что хочется делать под эту музыку? 3. Как называется этот жанр? 4. Зачем молодые сильные парни идут в армию? 5. А вы пошли бы в армию? 6. В какие рода войск вы хотели бы попасть? 7. Какие рода войск вы ещё знаете? Вдруг входит посыльный и вручает пакет из штаба армии. В нём письмо, воспитатель читает его детям: «Дорогие ребята-дошколята! Здравствуйте пишут вам солдаты. Служить в армии тяжело, но очень почётно. Мы стали здесь крепкие, сильные, выносливые потому, что активно занимаемся спортом, делаем зарядку, едим солдатскую кашу. Здесь в армии обучают военным наукам, управлять военной техникой. Нам осталось служить не долго и мы очень переживаем – кто придёт нам на смену? Хотелось, чтобы дети подрастали здоровыми, сильными и умными. Надеемся, что вы такие и есть. Посылаем вам задания и надеемся, что вы с лёгкостью справитесь с ними. Ждём ответа. Солдаты.»
Продолжить чтение
Методическая разработка по физическому воспитанию Предметно развивающая среда
Методическая разработка по физическому воспитанию Предметно развивающая среда
Приоритетные принципы: Принцип гармонии трех начал в развитии ребенка: духовного физического и интеллектуального; Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей и склонностей детей. Принцип функционального и эмоционального комфорта детей в среде. Принцип системности. Принцип учета требований современного дизайна и универсальности предметной среды развития движений. Критерии, которые необходимо учитывать при проектировании среды физкультурного образования дошкольников: Право на свободу выбора каждым ребенком любимого занятия. В группе необходимо иметь достаточно разнообразное количество физкультурно-спортивного оборудования, пособий для обеспечения детей благоприятным уровнем двигательной активности в процессе разных форм физического воспитания дошкольников. Рациональность подбора физкультурного оборудования и инвентаря, в соответствии с требованиями стандарта дошкольного образования и реализуемых программ и технологий. Реализация в двигательно-игровой предметной среде содержания физического воспитания детей данной группы (физические упражнения и движения) и направленность на развития основных физических качеств дошкольников. Возможность продуктивного использования физкультурного оборудования в разных видах двигательной и игровой деятельности детей (в физических упражнениях, спортивных и подвижных играх, творческих и т.д.). Соответствие оборудования и пособий возрастным особенностям детей и их антропометрическим показателям (эргономичность). Габариты и вес переносного оборудования должны быть соразмерными с возможностями детей. Эстетичность компонентов среды развития движений и их направленность на воспитание художественного вкуса у детей. Эмоциональная насыщенность компонентов среды развития движений в группе. Безопасность физкультурного оборудования
Продолжить чтение
Презентация Лыжный спорт
Презентация Лыжный спорт
ПЛАН Понятие лыжного спорта Категории лыжного спорта Виды лыжного спорта Лыжный спорт ЛЫЖНЫЙ СПОРТ — один из основных зимних видов спорта, включающий гонки на различные дистанции, прыжки с трамплина, слалом, слалом-гигант, скоростной спуск и многоборья (лыжное, горнолыжное и современное зимнее двоеборье, горное двоеборье). Международная федерация лыжного спорта (ФИС) основана в 1924. Л. С. входит в программу Зимних Олимпийских игр с 1924. Чемпионаты мира проводятся с 1925 (до 1950 — ежегодно, а затем один раз в 4 года). В России первые (отмечено в печати) лыжные соревнования состоялись в 1894 в Петербурге. 1-й чемпионат России по лыжным гонкам проведен в 1910. В 1948 федерация Л. С. СССР стала чл. ФИС, и с тех пор сов. лыжники являются непременными участниками всех крупнейших соревнований в мире. На Олимпийских играх и чемпионатах мира неоднократно побеждали: Л. Баранова, П. и А. Колчины, К. Боярский, В. Веденин, Г. Кулакова, Р. Сметанина, В. Кузин, В. Белоусов, Г. Напалков, А. Тихонов, В. Меланьин, В. Маматов, А. Алябьев и др.
Продолжить чтение