Презентации по Физкультуре

Незнайка к детям пришёл. Стихи про мыльные пузыри.

Когда и где была проведена первая церемония зажжения Олимпийского огня? 1936 г., Берлин, Германия Барселона, Испания В каком городе Олимпийский огонь был зажжен горящей стрелой, выпущенной из лука?

1 1 Как называется олимпийская дисциплина, в которой конькобежцы двигаются по кругу? А. Лонг-трек В. Шорт-трек С. Раунд-трек

Сочи 2014 XXII Олимпийские зимние игры 7 февраля – 23 февраля 2014 года

Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования: Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от 1 сентября 2013 г. Статья 64 п.1 Дошкольное образование Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ от 1января 2014г. Одна из задач стандарта: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

Мы играем в баскетбол Известно, что баскетбол был придуман в декабре 1891 года доктором Джеймсом Нейсмитом. Использовались корзины из-под персиков. По английски корзина-это “баскет”,а мяч-это “бол”. Передача мяча. Ты овладеешь разными способами передачи мяча, но вначале научись передавать его двумя руками от груди.

Начальное обучение прыжкам в высоту Прыжок через резиновую ленту Прыжок через перевернутые гимнастические скамейки (мелом обозначить места для отталкиваний, и направление разбега). Начальное обучение прыжкам в высоту целесообразно проводить в зале фронтальным или групповым методами. Это обеспечивает активность одновременно всего класса. Задачи обучения Научить упрощенной технике прыжкам в высоту с 3-5 шагов разбега. Научить правильной постановке толчковой ноги места отталкивания. Научить технике отталкивания с места и разбега. А также выполнению маховых движений при отталкивании. Научить технике разбега, ритму разбега и отталкиванию в сочетании с маховыми движениями. Научить технике перехода планки и ухода от нее. Установить оптимальную длину и скорость индивидуального разбега.

АКТУАЛЬНОСТЬ Культурно – гигиенические навыки – важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, рук, тела, прически, одежды, обуви продиктована не только требованиями гигиены, но и нормальными человеческими отношениями. Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и вредные, формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста воспитывать у ребенка полезные навыки и умения, закреплять их, чтобы они стали привычками. Культурно – гигиенические навыки это основа санитарной культуры, необходимое условие формирования у детей установки на здоровый образ жизни в будущем. Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитывать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно –гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста является одной из основных задач области «Здоровье». ПРОГРАММНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. В своей работе над формированием и воспитанием культурно –гигиенических навыков у детей раннего возраста мы используем: - основную общеобразовательную программу ДОУ, разработанную в соответствии с ФГОС ДО. - Примерную основную образовательную программу «От рождения до школы» Н.Е Вераксы Методические пособия: -Н.С.Голицына, И.М.Шумова «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» -Н.С.Зворыгина «Первые сюжетные игры малышей» -М. Ю.Картушина «Забавы для малышей», «Конспекты логоритмических занятий с детьми 2-3 лет» -О.И.Крупенчук «Тренируем пальчики – развиваем речь» -Е.А.Янушко «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»

Эстафетный бег – командный вид соревнований, в котором участники поочерёдно пробегают отрезки дистанции, передавая друг другу эстафетную палочку. По правилам соревнований эстафетная палочка имеет массу не менее 50 гр, длину 30 см и диаметр 4 см. Эстафетный бег на стадионе проводится по кругу беговой дорожки. Беговые эстафеты на стадионе могут включать в себя этапы коротких и средних дистанций. Наряду с этим применяется эстафетный бег с этапами различной длины. Эстафетный бег проводится по отдельным и общим дорожкам.

* Игра относится к одному из важнейших средств физического воспитания детей дошкольного возраста. Она содействует физическому, умственному, нравственному и эстетическому развитию ребенка. Игра – это наилучшее средство сделать процесс воспитания ребенка приятным и полезным для него самого и для окружающих его взрослых. Играя, ребенок познает мир вокруг себя, изучает те явления, с которыми ему приходится сталкиваться, взрослеет и учится общаться с людьми. Для младших дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, * воспитательные и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе. Детям младшего дошкольного возраста выполнение игровых заданий доставляет большое удовольствие. Играя, ребенок упражняется в различных действиях. С помощью взрослых он овладевает новыми, более сложными движениями. В младшем дошкольном возрасте еще не выдвигается требование обязательного целенаправленного воспитания двигательных (физических) качеств. Однако меняющиеся

Игровая деятельность является ведущей в детские годы и имеет важное значение в период формирования личности (характера) ребенка. Игры направлены на развитие у детей качеств, необходимых для будущей трудовой деятельности, а так же нравственных и психологических качеств. Подвижные игры детей дошкольного возраста направлены на воспитание эмоционального, сознательно действующего в меру своих возможностей ребенка и владеющего разнообразными двигательными навыками. Подвижная игра – не заменимое средство пополнения ребёнка знаний, и представлений об окружающем мире, развитие мышления, и ценных морально – волевых качеств. Мастерство воспитателя ярче всего проявляется в организации самостоятельной деятельности детей. Следует выбирать подвижные игры, которые воспитывают у детей высокие моральные волевые качества, укрепляют здоровье, содействуют правильному физическому развитию и формированию жизненно важных двигательных привычек и умений

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА КАЖДЫЙ ДЕНЬ УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

Дети – инвалиды традиционно одна из наиболее уязвимых категорий детей. Обеспечение реализации прав детей – инвалидов на образование является одной из важнейших задач нашей школы. Роль системы образования для этой категории людей как наиболее продуктивный путь к социализации в обществе существенно возрастает для каждого из детей – инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Образование решает задачи не только развития личности детей данной категории, но и защиты их прав. Получение детьми данной категории полноценного образования способствует их социальной защищенности на всех этапах социализации, повышению социального статуса, становлению гражданственности и способности активного участия в общественной жизни и трудовой деятельности. Полноценное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов) означает, что им создаются условия для вариативного вхождения в те или иные социальные роли, расширения рамок свободы выбора при определении своего жизненного пути. Образование оказывает определяющее влияние на формирование мировоззрения и постановку жизненных целей, развивает адаптивные. В школе на протяжении многих лет ведётся работа с данной категорией детей и семьями, в которых они проживают. Всего детей - инвалидов на начало 2014/2015 учебного года - 7 человек. Я работаю с детьми с ограниченными возможностями, которые должны заниматься в специальной медицинской группе. Диагноз детей различный: детский церебральный паралич, органическое поражение головного мозга и хотелось бы более подробно остановиться на девочке с синдромом Дауна, с которой я занимаюсь на протяжении 5 лет. Личность ребенка с синдромом Дауна, как любого другого ребенка, формируется под воздействием генетического кода, культуры и определенной среды, которую формируют люди и события. Успех их усилий во многом будет зависеть от опыта, который ребенок приобрел в дошкольные годы дома или в детском саду. Многие проявления развития, которые мы ожидаем увидеть в дальнейшем, у ребенка с синдромом Дауна могут и не наблюдаться. Уроки, учебная среда в школе дадут ребенку с синдромом Дауна почувствовать свою индивидуальность, самоуважению и доставят удовольствие. На своих уроках я даю таким детям возможность вступать в те или иные отношения с другими детьми и, это становится хорошей подготовкой к продуктивному участию в жизни общества в будущем. Ученица была физически сильная, но заставить ее что-то делать было почти невозможно. Все занятия проводились лишь в виде игры. Тут от меня требовалась не столько отличная физическая форма, сколько педагогическое мастерство. Изучив специальную литературу, я решила попробовать в работе с такими детьми «твист терапию». Твист терапия - это один из способов терапии движением, при котором скручивающие движения всего тела или его определенных частей выступают в качестве средства повышения жизненной активности и поддержания здоровья, стимулируя энергообмен и протекание метаболических процессов. Если какое-либо звено спирально-энергетической сети блокируется, это приводит к недостатку Нейтро-энергии в соответствующих областях тела. В результате возникают патологические изменения, затрагивающие как уровень физического тела, так и уровень сознания. Восстановление поврежденной энергетической спирали – цель твист -терапии. При скручивании тела его спиральная Нейтро -сеть активизируется, ликвидируя застойные явления в системе циркуляции метаболических субстанций и энергий. В результате происходит восстановление нормального уровня жизненной активности.

Содержание Ст ол Комплект сет ки Мяч Ракет ка Определения Правильная подача Правильный возврат Порядок игры Переигровка Очко Парт ия Выбор подачи, приема и ст орон Нарушение порядка подачи, приема или смены ст орон Стол Верхняя поверхность стола, называемая «игровой поверхностью», длиной 2,74 м и шириной 1,525 м, должна быть прямоугольной и лежать в горизонтальной плоскости на высоте 76 см от пола.

Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов В. А. Сухомлинский «Забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» Формы организации здоровьесберегающей работы, которые я использую: Физкультурные занятия Спортивные и подвижные игры Утреннюю гимнастику и гимнастику пробуждения Гимнастику для глаз

Как вы думаете, почему дети дерутся, кусаются и толкаются, а иногда в ответ на какое-либо, даже доброжелательное, обращение «взрываются» и бушуют? Причин такого поведения может быть много. Но часто дети поступают именно так потому, что не знают, как поступить иначе. К сожалению, их поведенческий репертуар довольно скуден, и если мы предоставим им возможность выбора способов поведения, дети с удовольствием откликнутся на предложение, и наше общение с ними станет более эффективным и приятным для обеих сторон. Этот совет (предоставление выбора способа взаимодействия) особенно актуален, когда речь идет об агрессивных детях. Согласно многочисленным исследованиям, сейчас проявления детской агрессивности являются одной из наиболее распространенных форм нарушения поведения, с которыми приходится иметь дело взрослым - родителям и специалистам (воспитателям, психологам, психотерапевтам). Сюда относятся вспышки раздражительности, непослушание, избыточная активность, драчливость, жестокость. У подавляющего большинства детей наблюдается прямая и косвенная вербальная агрессия. У многих детей отмечаются случаи смешанной физической агрессии - как косвенной (разрушение чужих игрушек, порча одежды сверстника, лежащей возле его постели и пр.), так и прямой (дети бьют сверстников кулаком по голове или лицу, кусаются, плюются и т. п.). Такое агрессивное поведение всегда инициативно, активно, а иногда и опасно для окружающих, и потому требует грамотной коррекции.

Упражнения для мышц ног Важную роль в движении ног выполняют мышцы стопы и голени, при ходьбе и беге они несут основную нагрузку. Комплекс упражнений 1. В положении стоя на носках максимально напрягите икроножные мышцы, а также мышцы внешнего свода стопы. Потянитесь вверх и, не уменьшая напряжения мышц, разводите и сводите пятки в умеренном темпе. Направление движений показано стрелками. 2. Немного выставив вперед ногу, поставьте ее на пятку, выпрямив в коленном суставе. Затем, максимально напрягая мышцы наружного свода стопы и большеберцовой мышцы, расположенной у передней поверхности голени, поднимите стопу вверх. После фиксации положения выполняйте медленные повороты носком стопы налево-направо, не отрывая пятку от опоры. Направление силовых акцентов показано стрелками F. Работа мышц стопы и голени в этом упражнении аналогична работе мышц-сгибателей руки.

Цель: Введение в урочную деятельность школы спортивной борьбы в качестве одного из направлений развития физической культуры. Задачи: Проанализировать условия для введения спортивной борьбы; Проанализировать проблемы и способы их решения; Разработать примерный тематический план, планируемые результаты и систему их оценивания в урочной деятельности; Определить направления социализации. Актуальность

1. Ухудшение общего уровня здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста по причинам: - падение уровня жизни, социальные потрясения, неблагоприятная экологическая обстановка в России; - ухудшение состояние здоровья матерей; - стрессы; - дефицит двигательной активности; -недостаточная квалификация педагогов в вопросах охраны здоровья и физической активности, а порой просто нежелание уделять этим вопросам внимание; - массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей; - частичное разрушение служб врачебного контроля; - неполноценное питание; Проблемы 2. Снижение уровня здоровья детей за время обучения в школе С 1 по 11 класс: Количество учеников с заболеваниями сердечно-сосудистой и пищеварительной систем, органов зрения и слуха возрастает в 2 раза! Эндокринной системы – в 5 раз! Проблемы

Тот, кто с солнышком встаёт, Делает зарядку, Чистит зубы по утрам И играет в прятки, — Тот спортивный человек, И вполне весёлый. Постарайся быть таким В садике и дома. На прогулку выходи, Свежим воздухом дыши. Только помни при уходе: Одеваться по погоде! Актуальность проекта: «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А.Сухомлинский. Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятий физической культурой и спортом.

Каждый хочет, чтобы его ребенок был здоров. Основу правильного развития детского организма составляет подвижный образ жизни. Сегодня спортивные школы распахивают свои двери перед совсем юными, 4-5-летними мальчишками и девчонками. И в такие моменты на родителей ложиться груз правильного выбора секции для своего чада. С чего начать? Не навязывайте ребенку то или иное занятие. Этим можно развить у него неприязнь к этому занятию. Важно понимать, что выбор должен быть инициирован не вами, а вашим малышом. Если ваш ребенок по натуре лидер и индивидуалист, то лучше отдавать его в легкую атлетику, теннис, плавание и другие персональные виды спорта, где он будет совершен-ствовать свои личностные навыки, вырабатывая волю к победе, независимость и умение рассчитывать на собственные силы. Если ваш ребенок общителен, всегда стремиться быть рядом с коллективом и плохо переносит одиночество, то лучше всего продолжать оттачивать его чувство коллективизма и взаимовыручки через игровые и командные виды спорта, такие, как парная гребля на байдарках и каноэ, футбол, гандбол, баскетбол, волейбол.

Ведущая идея по самообразованию «Детский туризм в системе физкультурно-оздоровительной и познавательной работы ДОУ» I этап «Подготовительный» (2012-2013 г.г.) - экспериментальный; разработать классификацию форм работы по физической культуре с использованием средств туризма с дошкольниками; II этап «Основной» (2013-2015 г.г.) - составление авторской программы «Дошкольный туризм»; работа по программе; III этап «Итоговый» (апрель, 2015) - защита опыта по данной теме. Этапы работы

Цель - формирование здорового образа жизни ЗАДАЧИ: - развитие массового физкультурно-спортивного движения учащихся; - укрепление здоровья подрастающего поколения; - повышение двигательной активности; - воспитание у молодого поколения духа патриотизма; - формирование у детей навыков быстрой реакции в нестандартных ситуациях; - популяризация спортивного стиля жизни детей УЧАСТНИКИ СОРЕВНОВАНИЙ К участию в спортивном празднике приглашаются команды из учащихся 13-15 лет. Состав команды: 8 человек (6 мальчиков и 2 девочки). Заявки подали команды: ОГБОУ «Кадетская школа-интернат «Смоленский фельдмаршала Кутузова кадетский корпус»; - МБОУ СОШ № 18; - СОГБОУ «Шаталовский детский дом»; - СОГБОУ «Кардымовсая средняя общеобразовательная школа-интернат.

Тема занятия: Быстрая передача мяча партнеру низом, удары по воротам низом с места и в движении. Цель занятия: Формирование базовых навыков игры: совершенствование владения клюшкой и мячом, развитие физических возможностей, функциональных качеств, технических способностей необходимых игроку, воспитание нравственно-волевых качеств. Задачи занятия: Совершенствовать технику ведения и передачи мяча низом с места и в движении, совершенствовать технику исполнения ударов по воротам низом с места и в движении. Развивать скоростно-силовые возможности, координацию движений, глазомер. Обучать умению анализировать игровую ситуацию и согласованности командных действий. Воспитывать смелость, решительность, спортивное упорство, ответственность, коллективизм. Вводная часть Построение Приветствие Представление предстоящего занятия 3 мин.