Презентации по Физкультуре

Васильева Т.В. , учитель начальных классов МОУ СОШ№ 2 (ЗАТО Озерный) Осотина Т.В., учитель начальных классов МОУ СОШ № 2 (ЗАТО Озерный) Таранова О.А., учитель начальных классов МОУ Ривзаводская СОШ Ермакова Л. Е., учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 (пос. Максатиха) Точилина Л.В., учитель начальных классов МОУ СОШ №1 (г. Осташков) Куратор проекта: Салык Н.А. Составители: Актуальность В современных условиях проблема сохранения и укрепления здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Данная программа актуальна и помогает решать задачи, связанные с привитием здорового образа жизни. Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Не пробуй лекарства! Все маленькие детки Обязаны узнать: Пилюли и таблетки Тайком нельзя глотать! Ведь отравиться можно И даже умереть! Так будьте осторожней – Зачем же вам болеть? Ни в коем случае не перебегай дорогу перед близко идущей машиной! На дороге целый день Сильное движение, Не остановить поток Даже на мгновение. Мчатся по дороге Быстрые машины, Там вы попадёте Прямо к ним под шины.

Игры-эстафеты относятся к командным подвижным играм с правилами, участники в таких играх составляют отдельные коллективы-команды. Эти игры характеризуются совместной деятельностью команд, направленной на достижение общих целей, подчинением личных интересов интересам всей команды, а также тем, что от действий каждого игрока зависит победа всей команды. Игры-эстафеты приучают детей согласовывать свои действия с действиями товарищей. В каждой игре-эстафете одновременно решается ряд задач. Закрепляются и совершенствуются двигательные навыки, формируется умение ориентироваться в пространстве, развиваются физические качества: ловкость, быстрота, выносливость, координация движений, точность, быстрота реакции на сигнал. Наряду с этим у детей воспитываются: смелость, самостоятельность, решительность, дисциплинированность и др. Происходит комплексное развитие физических и морально-волевых качеств детей.

Цель: Психологическое раскрепощение каждого ребенка; Вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в занятии посредствам фитбол-гимнастики; Развитии ритмичности и пластики движения; 1. Учить сохранять равновесие в различных положениях на фитболе, развивать координацию; 2. Укреплять различные группы мышц(рук, плечевого пояса, брюшного пресса, спины и таза, ног и свода стоп; 3. Формировать и укреплять осанку; 4. Увеличивать гибкость и подвижность суставов; 5. Вызвать у детей приподнятое настроение, отсутствие страха быть неловким; Задачи:

Доброе утро! Улыбнитесь скорее! И  Сегодня наш денёк пройдёт Веселее. Мы погладим Нос И щёчки. Будем мы красивыми Как в саду цветочки. Разотрём Ладошки сильнее, сильнее!  А теперь похлопаем смелее ,смелее! Ушки мы теперь потрём и Здоровье сбережём.

Карта мира. Есть на карте много точек, много гор и много рек  Этот маленький кружочек сердцу дорого больше всех. 

Укрепление здоровья подрастающего поколения – не столько медицинская, сколько психолого – педагогическая задача. Главное-необходимо формировать потребность в сохранении и укреплении здоровья. Реализуя право ребёнка на здоровье и безопасность, второй годовой задачей МБДОУ №90 «Незабудка» является -«Внедрение здоровьесберегающих технологий в практику работы ДОУ с учётом созданных условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников».

Футбол (англ. Football, «ножной мяч»)  Этой игре 200 лет!!!

Вперёд к победе! 1 день

Актуальность В настоящее время характеризуется тем, что дети растут ослабленными, часто болеющими, с выраженными двигательным дефицитом. Интерес к спортивным секциям снижается, дети и родители предпочитают студии и кружки интеллектуальной и эстетической направленности. Из приведённых данных следует, что полноценное физическое развитие Цели программы кружка акробатики: Формирование интереса к акробатике, как к виду спорта. Развитие физических качеств детей дошкольного возраста.

Личное снаряжение КЛМН (кружка, ложка, миска, нож) - эти принадлежности должны быть лёгкими, например, из пластика, нож - складной. Все они должны быть упакованы в отдельный мешочек. Подстилка - сидеть у костра, лежать на ней в палатке, укрываться от дождя. Спички - завёрнуты в полиэтиленовый пакет. Туалетная бумага, можно использовать для разжигания костра. Туалетные принадлежности - мыло, зубная паста, щётка, полотенце. Поход - не повод для зарастания грязью, да и с гигиеной важно дружить всегда и везде. Эти принадлежности тоже сложены в мешочек и покоятся в кармашке рюкзака, чтобы их быстро можно найти. Спальник. Свеча или фонарик для вечернего укладывания, дежурства у костра, встречи с «Чёрным альпинистом». Запас продуктов: картошка варёная и сырая, яйца варёные, хлеб (порезанный), огурцы, помидоры, сыр, колбаса, банка консер­вов, соль, сахар - по необходимости, морковка, лапша, зелень и т. д. с учётом вкладывания всего этого в общее пользование. 10) Медикаменты, лично необходимые, противоаллергические средства и др. 11) Вода питьевая для общих целей (1,5-2-х литровая ёмкость). Групповое снаряжение. Палатки из расчёта одна на 2-3 человека + одна - складская. Полиэтиленовая плёнка для накрывания палаток от дождя. Топоры 2-3 штуки. Пила. Кухонное хозяйство: котелки (не менее трёх), треноги или подставки, лопата, рукавицы для работы с костровым хозяйством, половник (по количеству котелков), доска разделочная (1-2 шт.), тряпки для мытья посуды, средство для мытья типа «Капельки». Столовая (большая) клеёнка. Мячи игровые (не менее 2-х). Фотоаппарат с заряженной плёнкой. Маркировка для ограждения территории лагеря. Ремонтный набор (иглы, нитки, клей, проволока, молоток, гвозди, пассатижи, куски резины, тряпок, скотч и др.). Медицинская аптечка с набором необходимых медикаментов и перевязочного материала.

Растить детей здоровыми, сильными жизнерадостными – задача каждого дошкольного учреждения В первые годы жизни самостоятельная двигательная активность ребенка постоянно увеличивается, упущенное же в этом возрасте компенсируется в дальнейшем с большими трудностями Утренняя гимнастика – это комплекс упражнений, который настраивает, заряжает весь организм человека положительной энергией и бодростью на весь предстоящий день в целом. Для того чтобы создать положительную эмоциональную атмосферу и завлечь детей раннего возраста рекомендуется сопровождать все движения музыкой, веселыми песенками или стишками.

Цель - укрепление процесса взаимодействия ДОУ и семьи в рамках проблемы сохранения и укрепления здоровья детей младшего дошкольного возраста Задачи - укрепление и здоровье детей, формирование привычки к здоровому образу жизни Актуальность - На протяжении последних лет нас всех поражает грустная статистика частоты заболевания детей дошкольного возраста. Каждый третий имеет отклонения в физическом развитии. Конечно, причин тому много: и экологических, и социальных, и генетических, и медицинских. Одна из них невнимание взрослых к здоровью детей. Иначе говоря, мы любим свое дитя, усердно лечим, когда оно заболеет, а в повседневности не используем весь арсенал средств и методов для предупреждения заболевания и укрепления здоровья ребенка. Не следует забывать, что дошкольный возраст – самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением приемам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам. Презентацию подготовила – Хрусталёва О.И , воспитатель Название учреждения – Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МБДОУКВ7 г. Пикалёво Ленинградской области Содержание Что мы знаем о здоровье Определение здоровья Растим здорового ребенка Что должны делать родители Что делать в условиях семьи Зимние игры на свежем воздухе Пословицы и поговорки о здоровье

Цель проекта: экспериментально доказать необходимость применения игровых технологий как средства развития уровня физической подготовленности младших школьников на уроках физической культуры. Для решения поставленной цели  были определены следующие задачи: Определить уровень физической подготовленности младших школьников. Определить уровень знаний учащихся о здоровом образе жизни. Выявить возможности игровых технологий как средства развития уровня физической подготовленности младших школьников. Экспериментальным путем проверить эффективность использования игровых технологий как средства развития уровня физической подготовленности младших школьников.

Физические качества- – это врождённые(генетически унаследованные) морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая(материально выраженная) активность человека, получающая своё полное проявление в целесообразной двигательной деятельности. Основные физические качества: Быстрота Сила Выносливость Ловкость Гибкость

ЭМБЛЕМА ВСЕЯПОНСКОЙ АССОЦИАЦИИ МИНИ-ВОЛЕЙБОЛА Появился в 1972 году на о. Хоккайдо в городе Тайки МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ ПО-ЯПОНСКИ Мяч для игры в мини-волейбол (вес 50 грамм, диаметр 35 см)

Цель урока: Усвоение учащимися основных умений и навыков игры баскетбол с использованием ИКТ. Задачи урока: Образовательный аспект Обучение технике ведения мяча, выполнения бросков и передача мяча в движении. Совершенствование техники ловли и передачи мяча; Закрепление техники бросков мяча; Закрепление техники ведения, два шага бросок в кольцо в разных вариантах получения игроком. Развивающий аспект Развитие ловкости, быстроты, координационных движений. Развитие дыхательной, сердечно-сосудистой системы и улучшения психоэмоционального состояния (период полярной ночи). Скучно жить на свете, в игры не играя. Игр спортивных много, есть на вкус любой. Мы себе такую выбираем- Баскетбол, навеки ты для нас родной!

ТИП ПРОЕКТА: Информационно-творческий ПО ХАРАКТЕРУ СОДЕРЖАНИЯ: Ребенок, здоровье – будущее ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ: Групповой ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 4 месяца (с 1 сентября по 31 декабря 2013 года) АКТУАЛЬНОСТЬ: Проблемы здоровья населения России, в частности, здоровья российских детей в последние годы, являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и общества, самих граждан. В настоящее время эта проблема обсуждается достаточно часто и решение ее необходимо начинать с дошкольных учреждений (с самого раннего возраста) через проведение с детьми ряда мероприятий, направленных на формирование навыков и расширение знаний о физических упражнениях, правильном питании, правилах личной гигиены и здоровом сне. Все это, включая тесную взаимосвязь детского сада и семьи, поможет воспитать у детей привычку думать и заботиться о своем здоровье. Использование данного проекта в других дошкольных учреждениях будет способствовать приобщению детей к здоровому образу жизни и уменьшению их заболеваемости.

С чего начинается наше утро в группе №6 («Аистёнок»). Группа без микробов ( кварцевание) Убиваем микробы в раздевалке

Лёгкая атлетика — совокупность видов спорта, включающая бег, ходьбу, прыжки и метания. Объединяет следующие дисциплины: беговые виды, спортивную ходьбу,  технические виды (прыжки и метания),  многоборья, пробеги (бег по шоссе) и кроссы (бег по пересечённой местности). Один из основных и наиболее массовых видов спорта. Легкоатлетические упражнения проводились с целью физической подготовки, а также для проведения состязаний ещё в глубокой древности. Но история лёгкой атлетики, как принято считать, началась с соревнований в беге на олимпийских играх Древней Греции (776 год до нашей эры). Спортивная ходьба Данная дисциплина отличается от бега тем, что в ней, чтобы добиться победы надо не просто показать самый быстрый результат на дистанции, но очень важно соблюдать технику  ходьбы. Скороходу запрещено переходить на бег, запрещена фаза полета, характерная для бега. На очередном шаге нога спортсмена должна быть выпрямлена в колене. За нарушения правил спортсмена могут дисквалифицировать. Соревнования в спортивной ходьбе бывают драматичными, так как на высокой скорости или из-за усталости бывает сложно не переходить на медленный бег. Случалось, что спортсменов лидирующих по ходу гонки дисквалифицировали из-за этого. Бывало,  что это происходило уже на финишной прямой, или  после соревнования. Скороходы соревнуются на дистанциях от 5 до 50 км. В программу крупнейших соревнований (Олимпиада, чемпионаты и Кубки мира и Европы) включены следующие дистанции: 20 км. (у женщин и мужчин), 50 км. (у мужчин).

Объявление. Уважаемые родители! В группе № 3 стартует проект «Жизнь без наркотиков». Просим Вас принять активное участие в сборе иллюстраций, художественной литературы и т.д. ПЛАН Цель проекта: сформировать у детей верное представление о вредном воздействии табачного дыма и наркотиков на организм человека. Программные задачи: сформировать у детей стремление к здоровому образу жизни воспитывать ответственность, порядочность, самоуважение формирование осознанно отрицающего отношения к наркомании.

« В гостях у краски » «Морской мир» «День защитников Отечества» «Айболит» МБДОУ «Киреевский детский сад №6 «Аленушка» «Три поросенка учатся архитектурному делу» Область: физическая культура. Мастер-класс : «Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы». Ведущий мастер-класса: Разумова Елена Владимировна- инструктор по ФК – высшей категории, воспитатель- I категории. Слушатели-участники: воспитатели ДОУ. Цели: повышение профессиональной компетентности педагогов. Задачи: Раскрыть значимость интеграции в образовательном процессе ДОУ. Познакомить с опытом своей работы. Актуальность: Актуальность проблемы интеграции образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ диктуют ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования науки РФ от 23 ноября 2009г., №655), устанавливающие нормы и положения , обязательные при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Содержание программы включает совокупность образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическое, социально-личностное, познавательно-речевому и художественно-эстетическому, - и должно строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными с возможностями и особенностями детей. Это определяет важность исследования проблемы интеграции образовательных областей в педагогическом процессе. Прогнозируемый результат мастер-класса: Интеграция образовательной среды деятельности педагога. Расширение знаний об использовании интегрированных занятий. Вовлечение педагогов в проектную деятельность.