Содержание
- 2. Методика обучения химии как наука отвечает на вопросы… ЗАЧЕМ УЧИТЬ? КАК УЧИТЬ? ЧЕМУ УЧИТЬ? КАК УЧИТЬСЯ?
- 3. Главные проблемы образования ХХI века Рост научной информации Доступность информационных источников Динамичность социально-экономических перемен – изменение
- 4. Сегодня требуется Нужно гарантировать результаты обучения! Нужно научить учиться всю жизнь! Нужно сформировать универсальные учебные навыки!
- 5. ЧЕМУ УЧИТЬ? Как формируется содержание образования? Объем известных научных сведений Возраст учащихся Социальный заказ Уровень образования
- 6. НАУКА ВУЗ Колледж ШКОЛА Д/САД ВУЗ Колледж ШКОЛА Д/САД ВСЕ ЗНАНИЯ О МИРЕ ПРОИЗ- ВОДСТВО Экстенсивный
- 7. МНОГОЗНАНИЕ УМУ НЕ НАУЧАЕТ … Я.А.Коменский
- 8. Способы решения проблемы Увеличение сроков обучения (12 лет?) Раннее начало обучения (с 6 лет?) Индивидуальные образовательные
- 9. Проблемные вопросы: Должны ли химию изучать все? Вариативность образования и образовательный стандарт: как их совместить? Возможно
- 10. Проблемные вопросы: Технология обучения: миф или панацея? Как выбрать эффективный метод обучения? Заменит ли компьютер учителя?
- 11. Проблемные вопросы: Как измерить результат обучения? Оценка и отметка: как сделать их объективными? Устарел ли урок?
- 12. Формирование Метапредметных Умений-УУД ЗУНы Дифференциация содержания Приоритеты современной школы Вариативность образования Личностная направленность образования
- 13. Структура школьного естественнонаучного образования
- 14. Государственный образовательный стандарт и базисный учебный план определяют вариативную структуру образования в основной школе ГОС БУП
- 15. Ступени общего образования Начальное общее образование Начальная школа Основное общее образование Основная школа (5-9 кл.) Полное
- 16. Окружающий мир Б и о л о г и я Г е о г р а
- 17. Окружающий мир Б и о л о г и я Г е о г р а
- 18. Кадры и оснащение Естественные науки в старшей школе -10-11 кл. Базовый уровень Профильный уровень ФГОС Выбор
- 19. Профильная школа готовит учащихся к продолжению образования на основе их выбора Образовательные профили: гуманитарный социально- экономический
- 20. Б и о л о г и я Ф и з и к а Х и
- 21. Б и о л о г и я Г е о г р а ф и
- 22. Виды учебных курсов
- 23. Виды учебных курсов Химия Астрономия Биология Физика География Систематические курсы Дидактический эквивалент науки ОСНОВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ
- 24. Элективные курсы (курсы по выбору) в предпрофильной подготовке
- 25. Элективные курсы в профильной подготовке
- 26. СТРУКТУРА ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- 27. Курсы биологии (5-7) и физики (6-7 кл) Естествознание (5-6) Окружающий мир (начальная школа) Природоведение (4) II
- 28. Химия как учебный предмет
- 29. ЦЕЛИ ОБЩЕГО ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАЗВИТИЕ ОБУЧЕНИЕ ВОСПИТАНИЕ Развитие личностных качеств и способностей учащихся Формирование химических знаний
- 30. Дидактические требования к содержанию предмета
- 31. Главные проблемы образования ХХI века Рост научной информации Доступность информационных источников Динамичность социально-экономических перемен – изменение
- 32. Почему нужна модернизация содержания и технологий школьного образования?
- 33. Способы решения проблемы Введение базового минимума Увеличение сроков обучения Раннее начало обучения Индивидуальные образовательные программы Дополнительное
- 34. Смена образовательной парадигмы Изменение содержания образования Изменение технологий обучения Изменение результатов образования Новые образовательные стандарты Изменение
- 35. Нормативная база школьного химического образования
- 36. Федеральный Государственный стандарт общего образования – это документ, определяющий нормы организации и содержания образования обязательный минимум
- 37. ФГОС общего среднего образования Базисный Обязательный Требования учебный план минимум к качеству образования Региональный Типовая примерная
- 38. Образовательные результаты (на основе ФГОС) предметные знания, умения и навыки (предметные компетенции) Личностное развитие Метапредметные умения
- 39. Новая образовательная парадигма ЗУНы как главная цель образования Обучение в деятельности Формирование универсальных учебных действий Общее
- 40. Цели образования общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие ключевую компетенцию «научить учиться». УУД!
- 41. Универсальные учебные действия Условие успешной деятельности в любой области Формируются при изучении всех дисциплин!
- 42. ВИДЫ универсальных учебных действий Познавательные: общеучебные и логические Знаково-символические Коммуникативные Регулятивные Личностные
- 43. Познавательные, или общеучебные УУД самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели поиск и выделение необходимой информации структурирование
- 45. Скачать презентацию