Содержание
- 2. Психолого-педагогические основы обучения Педагогика – совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение Дидактика
- 3. Дидактические принципы Воспитание и всестороннее развитие Научность и посильная трудность Сознательная творческая активность Наглядность обучения и
- 4. Развивающее обучение Обучение на высоком уровне сложности Обучение быстрым темпом Ведущая роль теоретических знаний Осознание процесса
- 5. Научность обучения Соответствие учебных и научных знаний Знакомство с методами научного познания Создание представлений о процессе
- 6. Системность и систематичность Наличие в сознании обучаемого структурных связей, адекватных связям внутри научной теории Наличие в
- 7. Формирование творческого мышления Активность как качество учебной деятельности Мотивация учения и труда Творческая деятельность Проблемность обучения
- 8. Цели и система обучения химии Система обучения – целостное дидактическое образование взаимосвязанных элементов: целей и предметного
- 9. Иерархия элементов системы обучения Цели обучения (зачем учить? кого учить?) Содержание обучения (чему учить?) Методы (как
- 10. Формирование научного качества знаний и мышления В курсе химии изучаемый объект – реакция или вещество –
- 11. Формирование компетенций (ФГОС-03) Общекультурные компетенции (бакалавр или магистр по направлению 020100 - Химия) Профессиональные компетенции (бакалавр
- 12. Теория поэтапного формирования умственных действий Ознакомление обучаемого с целью действия и создание мотивации Разъяснение пути выполнения
- 13. Теория поэтапного формирования умственных действий Пропуск одного из этапов формирования действия существенно отражается на его качестве
- 14. Педагогическая технология это содержательная техника реализации учебного процесса это описание процесса достижения планируемых результатов обучения это
- 15. Организационные формы обучения химии Лекции Лекционный и демонстрационный эксперимент Лабораторный химический практикум Семинарские занятия Внеаудиторная самостоятельная
- 16. Лекция – это: последовательное изложение учебного материала метод и средство формирования научного мышления активный ввод студента
- 17. Требования к лекции научность доступность эмоциональность связь с другими организационными формами обучения наличие обратной связи
- 18. Лекция: технические средства Анимированная презентация
- 19. Лекция: технические средства лекционные демонстрации (вещества, минералы, изделия) химический демонстрационный эксперимент плакаты, таблицы, портреты
- 20. Thomas Rowlandson (1756-1827) Chemical Lecture
- 21. Семинарские занятия Задача семинаров - углубленное изучение материала дисциплины На семинаре студенты учатся: самостоятельно анализировать и
- 22. Семинарские занятия Семинар – этап громкой внешней речи Может включать «проговаривание» формулировок, правил, законов, алгоритмических предписаний
- 23. Семинарские занятия
- 24. Лабораторный практикум более высокий уровень усвоения собственная активность и познавательная деятельность студентов преобладают
- 25. Лабораторный практикум коллективная деятельность, формирование межличностных отношений индивидуальный подход сближение методов обучения с методами изучаемой науки
- 26. Консультации Одна из форм индивидуально-групповой учебной работы
- 27. Самостоятельная внеаудиторная работа Учебники Методические пособия Дополнительная литература Сетевые ресурсы и т.д. Индивидуальная работа студента (ИРС
- 28. Индивидуальное домашнее задание «Методика преподавания химии» 1. Составить учебную программу для близкого к вашей специализации курса
- 30. Скачать презентацию