Презентации по ИЗО

Великие художники
Великие художники
Биография:    Художник Пабло Пикассо родился в Испании в семье искусствоведа Хосе Руиса в 1881 году. Хосе Руис увлекался живописью, но как только понял, что в семье растет гений, отдал кисти и краски юному Пабло и стал его первым учителем. В 13 лет Пикассо поступил в Барселонскую академию художеств, затем - в академию "Сан-Фернандо" в Мадриде.    После учебы Пабло Пикассо переезжает в Париж. Именно во Франции испанский художник написал свои лучшие работы. Творческая биография Пабло Пикассо разделяется на несколько этапов.    Голубой период. Картины этого периода выполнены, в основном, в холодных сине-зеленых тонах. Герои - старики, бедные матери и дети. Сам художник в это время беден и несчастен.    Розовый период. Картины становятся более жизнерадостными, в них преобладают розовые и оранжевые тона. В этом период в жизни Пабло Пикассо появляется Фернанда Оливье - возлюбленная и муза.    Африканский период. Отход от изображения конкретного человека, появляются африканские мотивы.    Кубизм. Предметы, изображенные на картинах, как бы построены из кубиков. Искусствоведы не приняли кубизма, но картины замечательно продаются.    Неоклассицизм. Цвета становятся ярче, образы - четче. Первая женитьба на балерине Ольге Хохловой, рождение сына.    Сюрреализм. Четкий отпечаток на творчестве семейных проблем: серия портретов женщины-чудовища с уродливыми половыми признаками. Новая любовь, рождение дочери. Увлечение скульптурой. Пабло Пикассо: художник, миллионер, долгожитель.    После войны Пабло Пикассо встречает Франсуазу Жило, у них рождается двое детей. Франсуаза - "женщина-цветок" в творческой и личной судьбе художника. В 1949 году Пабло Пикассо создал знаменитого "Голубя мира".    В 80 лет Пикассо женится на Жаклин Рок, которая стала его последней музой и ухаживала за ним вплоть до самой смерти. Пабло Пикассо умер в 1973 году, прожил 92 года и создал более 80 тысяч работ. Семейство комедиантов - Пабло Пикассо. 1905. Холст, масло. 212,8x229,6    «Семейство комедиантов» принадлежит к так называемому розовому периоду творчества Пикассо, пришедшему на смену печальному «голубому периоду». Художник заинтересовался образами из мира театра и цирка, в его палитре появились розово-золотистые, красноватые и розово-серые тона, а персонажами картин стали бродячие артисты - клоуны, танцовщицы, жонглеры и акробаты из цирка Медрано, где живописец часто бывал и рисовал своих друзей.    Фигуры комедиантов автор поместил в пустынный, лишенный растительности пейзаж на фоне синего неба, покрытого облаками. Слева - похожий на самого Пикассо Арлекин, который держит за руку девочку, рядом с ними - директор труппы - толстяк, облаченный в красное трико и в колпаке шута, справа - два юных акробата. Вся композиция уравновешивается одинокой фигурой сидящей девушки на первом плане. Персонажи статичны, между ними нет никакой внутренней близости. И хотя они вместе, но каждого сковывает холод внутреннего одиночества. Циркачи застыли, будто в ожидании какой-то команды или приказания двигаться дальше. Большинство произведений Пикассо «розового периода» проникнуто духом трагического одиночества и обездоленности.
Продолжить чтение
обощение опыта по теме Народное декоративно-прикладное искусство как средство формирования любви к Родине её историческому наследию
обощение опыта по теме Народное декоративно-прикладное искусство как средство формирования любви к Родине её историческому наследию
Народное декоративно-прикладное искусство, как средство формирования любви к Родине, её историческому наследию «Искусство создает хороших людей, формирует душу» К.Г.Паустовский Цель: Воспитание любви к Родине и её историческому наследию на примере произведений декоративно-прикладного творчества на уроках изобразительного искусства Задачи: Приобщение обучающихся к русской национальной культуре Воспитание любви и интереса к народному искусству, как воплощению духовной культуры народа Развитие в процессе обучения эстетического и художественного вкуса обучающихся Формирование знаний особенности уникального крестьянского искусства ( традиционность, связь с природой, коллективное начало), синематическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки) формирование умений пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (Дымка, Филимоново, Гжель, Городец, Хохлома, Жостово)
Продолжить чтение
Конспект по совместной изобразительной деятельности детей и их родителей в
Конспект по совместной изобразительной деятельности детей и их родителей в старшей группе детского сада Тема: Вот моя рука – в ней моя семья.
Задачи: «Познавательное развитие»: •способствовать знакомству со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности; « Художественно-творческое развитие»: •привлечь детей и взрослых к изобразительному искусству, используя нетрадиционные техники изображения предметов; •включить детей и родителей в творческий процесс; •способствовать закреплению приемов рисования фломастерами и гуашью; «Физическое развитие»: •способствовать развитию мелких мышц рук; «Социально-коммуникативное развитие»: •сконцентрировать внимание детей и взрослых на теме «Моя семья», её основных ценностях; •воспитывать любовь к членам семьи, вызывать желание нарисовать их портреты;. •объединить людей разного возраста. Материалы: альбомные листы А-4, фломастеры, восковые мелки, карандаши. Предварительная работа: чтение книг и заучивание стихотворений о семье; проведение пальчиковой гимнастики; дидактическая игра «Составь портрет».
Продолжить чтение
Угадай, что я задумал
Угадай, что я задумал
Ход занятия.  Ребята, сегодня я хочу поближе познакомить вас с Ее Величеством Линией. Посмотрите, пожалуйста, на доску, что я сейчас провела? Правильно, это просто черная Линия! Линии бывают разными: Толстыми и тонкими (рис.1) Прямыми и кривыми (рис.2) Зигзаг и волна (рис.3) Спираль и завиток (рис.4) Сплошные и прерывистые (рис.5) Линию недаром можно назвать Ее Величеством, так как она дает контур всем вещам и предметам на бумаге. Если бы ее не было, художник мог бы нарисовать только размытые пятна. Надеюсь, вы все хорошо запомнили? Задание детям. Перед вами лежит листочек, разделенный на окошечки и простой карандаш. В правом верхнем окошке нарисуйте, пожалуйста, кривую толстую линию, в верхнем левом тонкий зигзаг, в нижнем правом спираль и завиток, в нижнем левом толстую прерывистую линию. (Проверить правильность выполнения задания.) Теперь, когда вы познакомились с Ее Величеством Линией, вы должны узнать об Основных Формах, из которых состоят все предметы на свете. Ребята, посмотрите вокруг, какие предметы окружают нас? (Столы, стулья, игрушки, ковер и т.д.) Все предметы очень разные, не похожие друг на друга цветом и формой. Что же делать художнику? Как быстро и легко нарисовать любой предмет? А вот как! Посмотрите внимательно на часы, тарелку, арбуз (рис 6). Все они круглые. Поэтому говорят, что эти предметы имеют основную форму круга. Теперь посмотрите на телевизор, тумбу. Все они имеют основную форму квадрата
Продолжить чтение
Леонардо да Винчи - анатом
Леонардо да Винчи - анатом
Леона́рдо ди сер Пье́ро да Ви́нчи изобретатель, писатель, один из крупнейших представителей искусства Высокого Возрождения. Леонардо да Винчи родился 15 апреля 1452 года в селении Анкиано близ небольшого городка Винчи. Леонардо не имел фамилии в современном смысле; «да Винчи» означает просто «(родом) из городка Винчи». Полное его имя — итал. Leonardo di ser Piero da Vinci, то есть «Леонардо, сын господина Пьеро из Винчи». ВКЛАД В РАЗВИТИЕ АНАТОМИИ ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ Исторически возникновение анатомии как науки было спровоцировано острой потребностью в систематизированных знаниях о строении человеческого тела для грамотного диагностирования и лечения тех или иных заболеваний и травм. Причем возникла эта потребность еще в глубокой древности. Любопытным и даже странным может показаться тот факт, что сильный и значимый вклад в развитие анатомии средних веков был оказан не деятельностью врача, а художника. Средние века и эпоха Возрождения – время людей энциклопедических, поистине всеобъемлющих знаний и потрясающих возможностей. Таким человеком и был Леонардо да Винчи, чей творческий гений позволил существенно пересмотреть многие положения анатомической науки, открытые до него. Леонардо желал, чтобы его имя удержалось в истории как имя выдающегося изобретателя, механизатора и инженера. В итоге мы помним его и как выдающегося художника – картины его известны, пожалуй, повсеместно, - и как выдающегося анатома. Анатома, далекого от медицины и клиники, но проникшего удивительно глубоко в изучении строения человеческого тела.
Продолжить чтение
Самостоятельная художественная деятельность детей дошкольного возраста
Самостоятельная художественная деятельность детей дошкольного возраста
Компоненты детского творчества : Активность ребёнка в изобразительной деятельности носит творческий характер и проявляется, прежде всего, в стремлении полно и до конца реализовать свой замысел Самостоятель-ность умение переносить умения и навыки из одних условий в другие, поиск способов и приёмов создания выразительного образа Инициатива проявляется в том, насколько ребёнок расширяет границы содержания рисунка, опираясь на личный опыт, руководствуясь замыслом, фантазией, эмоционально-оценочным восприятием Воображение Способность человеческого сознания создавать образы, не имеющие непосредственных аналогов в действительности Направления работы педагога обучение детей определенным умениям и навыкам развитие самостоятельной художественной деятельности
Продолжить чтение