Презентации по ИЗО

ОБРАЗ СНЕГУРОЧКИ

Бали. Предзакатная прогулка Сосна

Рисунок фигуры человека - один из наиболее интригующих и интересных аспектов творческой деятельности художника. Никакой другой объект в природе не дает ему столько возможностей для изучения изящества, силы и эмоциональной энергии. А научиться рисовать человека не намного сложнее, чем любую другую натуру Схема изображения фигуры человека

Лев Бакст Александра Бенуа (1870-1960)

И. И. Левитан «Золотая осень» И. И. Левитан «Осенний день. Сокольники»

Цель программы Сориентировать дошкольников, в процессе их приобщения к отечественным и мировым художественным ценностям средствами изобразительного искусства, на формирование основ художественной и визуальной культуры. Основные задачи - развитие художественно – эстетического восприятия и образного мышления; - обогащение опыта познавательной деятельности, направленной на освоение окружающей среды, средствами изобразительного искусства; - развитие эмоционально – эстетических, творческих, сенсорных и познавательных способностей, обеспечивающих более глубокое освоение искусства; - формирование основ музейной культуры; - создание условий для проявление детьми эстетических эмоций и чувств,развития эстетических интересов и формирования эстетических предпочтений. Отличительные черты предлагаемой программы 1. Культурологическая направленность. 2. Ориентация на освоение детьми лучших образцов отечественного и мирового искусства. 3. Направленность на интеграцию в решении задач в области познавательно – речевого развития. 4. Обогащение в рамках педагогического процесса учебного содержания программы музейным компонентом.

Актуальность темы, мотивация её выбора Преобразования, происходящие в настоящее время в жизни нашего общества, в полной мере распространяются на систему дошкольного образования. Современное общество нуждается в активной, адаптивной, творческой личности, что обуславливает определенные требования к деятельности дошкольных образовательных учреждений. Актуальность развития самостоятельности в творческой изобразительной деятельности- недостаточность объёма знаний детей, умений- УУД, формирование способностей. Необходимо перестроить систему развития самостоятельности в творческой изобразительной деятельности педагога- учить детей по новому, согласно требованиям ФГОС. Использовать в своей работе целевые ориентиры завершения развития дошкольного образования. Противоречия и их обусловленность педагогической практикой на современном этапе Анализ плана воспитательно-образовательного процесса и художественно-развивающей среды в группе показывает, что существуют проблемы: в планировании, организации работы с детьми и родителями. Система образования не перестроена под новые требования стандарта. Отсутствуют интегрированные программы обучения. Воспитатель должен сам уметь выстраивать себе образовательную систему, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей своей группы. Отсутствие в группах необходимых мультимедийных средств. А так же создание условий в группе, которые способствовали бы развитию художественной компетентности у детей старшего дошкольного возраста. Полученные данные свидетельствуют о том, что работа ведется на низком уровне, нет системы, чтобы с детства развивать художественно-творческую компетентность детей. Педагоги осознают необходимость развития художественно-творческой компетентности у детей, однако их знания нуждаются в определенной коррекции. . В группах мало внимания уделяется художественно-развивающей среде, нет дидактического и наглядного материала, обновление и оснащение группы необходимыми пособиями и материалом ведется на низком уровне.

В портфель достижений учеников начальной школы, который используется для оценки достижения планируемых результатов начального общего образования, целесообразно включать следующие материалы: Выборки детских работ Систематизированные материалы наблюдений Материалы, характеризующие достижения обучающихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности сертифицированные (документированные) индивидуальные образовательные достижения школьника: копии документов об участии в олимпиадах, конкурсах, социальных проектах и др. мероприятиях (копии выписок, грамот, свидетельств, сертификатов и т.п. собрание исследовательских и проектных работ ученика с приложениями самих работ: текстов, бумажных или электронных документов, фотографий и т.д. характеристики отношения ученика к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, педагогами дополнительного образования, одноклассниками, представителями общественности, анализ самого школьника своей деятельности (тексты заключений, рецензии, отзывы, письма и пр.). Согласно этому подходу оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение, что позволяет поощрять продвижения обучающихся, выстраивать индивиду­альные траектории движения с учётом «зоны ближайшего развития».

РОЛЬ НАРОДНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОМЫСЛОВ В СОВРЕМЕННОЙ ЖИЗНИ ДРЕВНИЕ ОБРАЗЫ В НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ Символы солнца Символы земли Символы воды Древняя богиня Образ коня Птица Птица

Советский живописец, график и скульптор, педагог, действительный член Академии художеств СССР, народный художник СССР. Александр Александрович Дейнека (1899 —1969) Дейнека получает художественное образование в Харьковском художественном училище. Октябрьские события определяют судьбу живописца - ему предстоит стать певцом революции и новой жизни. Автопортрет. 1916 год Акварель 1915-1917 гг.

Дымковская игрушка – русский народный промысел, который зародился на слободе Дымково, около города Вятки. Из глины, перемешанной вместе с мелким речным песком мастера лепили игрушки.

СОДЕРЖАНИЕ: Вступление. 2. Знаковая символика в вышивке. 3. Мотивы используемые в вышивке. 4. Значение цвета в русской вышивке. Автор: Чемоданова И.В. учитель изо Искусство русской вышивки возникло в незапамятные времена. Оно передавалось по наследству от матери к дочерям. Девушка-невеста должна была выдержать перед свадьбой своего рода испытание, вышив для жениха традиционный подарок. Как нарядно узорочье севернорусских вышитых полотенец! Ряды орнамента выглядят как нарядная рама, в которую помещена самая драгоценная часть вышивки. Содержание Автор: Чемоданова И.В. учитель изо

Работа в Новгороде. Феофан Грек поселился в Новгороде в 1370 году. В 1378 году он начал работу над росписью церкви Спаса Преображения на Ильине улице. Самым грандиозным изображением в храме является погрудное изображение Спаса Вседержителя в куполе. Фрески купола 1978 Также до нас дошли другие фрески Феофана Грека в церкви Спаса Преображения в Новгороде. Фрески купола 1978 Авель.Фреска барабана Столпник. Фреска Троицкого придела.

Теплые и холодные цвета Теплые цвета

ЧЕМ ЗНАМЕНИТО ДЫМКОВО? ИГРУШКОЮ СВОЕЙ! В НЕЙ НЕТУ ЦВЕТА ДЫМНОГО, ЧТО СЕРОСТИ СЕРЕЙ. ГДЕ ДЕЛАЮТ ДЫМКОВСКИЕ ИГРУШКИ? С высокого береги реки Вятки видна заречная слобода Дымково. Зимой, когда топились печи, летом, когда стелился туман, вся слобода была как-будто в дымке. Отсюда и такое название. Здесь в далекую старину зародился промысел дымковской игрушки.

Фрески Фрески

Васильковая Гжель Есть в России такое местечко, Где белая рощица, синяя речка. В этой негромкой российской природе Слышится эхо волшебных мелодий. И светлеет вода родниковая, И дыхание ветра слышней: Расцветает Гжель васильковая, Незабудковая Гжель.

«ЗДОРОВЬЕ—это резервы сил: иммунных, защитных, физических и духовных. И они не даются изначально, а возвращаются по законам воспитания. А наукой воспитания является педагогика» - В.Ф.Базарный. Здоровье-сберегающие технологии профессора В.Ф. Базарного Благодаря здоровьесберегающей технологии Б.Ф.Базарного достигается: • Гарантированный, фиксируемый результат улучшения здоровья учащихся. • Повышение уровня успеваемости и эффективности учебного процесса. • Психологический комфорт в образовательном учреждении. • Профилактика нарушений в развитии позвоночника, близорукости, нервно-психических и сердечно-сосудистых стрессов, раннего остеохондроза и атеросклероза и другой сугубо школьной патологии.

Основные направления и стили в искусстве начала XX века кубизм фовизм футуризм экспрессионизм дадаизм сюрреализм абстракционизм Сюрреализм модернистское направление в литературе, изобразительном искусстве и кино, зародившееся во Франции в 1920-х гг. и оказавшее большое влияние на западную культуру. Для сюрреализма характерно пристрастие ко всему причудливому, иррациональному, не соответствующему общепринятым стандартам. Основное понятие сюрреализма, сюрреальность — совмещение сна и реальности. Для этого сюрреалисты предлагали абсурдное, противоречивое сочетание натуралистических образов .

… Детям знать положено Правила дорожные! Ты, дружок, доверься им: Будешь цел и невредим! Если правила движенья Ты не знаешь до сих пор, Мы начать с тобой готовы Очень нужный разговор!

БАСКЕТБОЛ – люди кидают мяч друг другу руками БАСКЕТБОЛИСТ должен закинуть мяч в корзину соперника