Презентации по Лингвистике

Содержание темы. Коммуникация как фактор общественного и культурного развития. Подходы к определению коммуникации. Коммуникативные революции в истории. Практическое занятие «Становление теории речевой коммуникации» 1. Язык и культура. Язык и словесность. Язык как универсальная семиотическая система и как инструмент познания и организации деятельности людей. 2. Коммуникативные революции. История становления и развития теории коммуникации.

DEFINITION Cognitive Linguistics (CL) refers to the branch of linguistics that interprets language in terms of the concepts, sometimes universal, sometimes specific to a particular tongue, which underlie its forms. It is thus closely associated with semantics but is distinct from psycholinguistics, which draws upon empirical findings from cognitive psychology in order to explain the mental processes that underlie the acquisition, storage, production and understanding of speech and writing. Achievements in the 90 years of XX century, mainly on the basis of cognitive linguistics and political science, political linguistics arises, the object of study of which is political discourse. Approximately at the same time, a new trend in linguoculturology with a philosophical name, axiological linguistics, begins to emerge, and values become the subject of study.

These two varieties of English differ in: Spelling Vocabulary Grammar Pronunciation SPELLING COLOUR COLOR ANALISE ANALIZE

стоять баран (+2) плуг; соха след зверя сеть (+3) кисть для письма (+2) камень рис старый (+1) пещера нить; шёлк (+2) стрела а; но бамбук (+1) мясо (+1) алтарь; демонстр-ть (+1) ухо глиняная посуда; керамика хлеб на корню перья, крылья 1) 立 (lì) 2) 羊, ⺶, ⺷ (yáng) 3) 耒 (lěi) 4) 禸 (róu) 5) 网, 罒, 罓, ⺳ (wǎng) 6) 聿, ⺻, 肀 (yù) 7) 石 (shí) 8) 米 (mǐ) 9) 老, 耂 (lǎo) 10) 穴 (xué) 11) 糸, 糹, 纟(mì) 12) 矢 (shǐ) 13) 而 (ér) 14) 竹, ⺮ (zhú) 15) 肉, ⺼ (ròu) 16) 示, 礻(shì) 17) 耳 (ěr) 18) 缶 (fǒu) 19) 禾 (hé) 20) 羽 (yǔ)

Пражская лингвистическая школа (ПЛШ) возникла в 1926 г. по инициативе чешского специалиста по общему языкознанию Вильяма Матезиуса (1882-1945) Пражский кружок издавал с 1929 по 1939 г. серию «Труды Пражского лингвистического кружка» («Travaux du Cercle linguistique de Prague»), а с 1935 г. — журнал «Slovo a sIоvesnost».

我能坐这儿吗 Wǒ néng zuò zhè'r ma СВОБОДНЫЙ РАЗГОВОР (ДОСКА)

Lexical transformations changes the semantic core of a translated word. Examples of specification 1) ‘My dear Mr. Bennet,’ said his lady to him one day, ‘have you heard that Netherfield Park is let at last?’ Mr. Bennet replied that he had not. — Дорогой мистер Беннет, — сказала как-то раз миссис Беннет своему мужу, — слышали вы, что Незерфилд-парк наконец больше не будет пустовать? Мистер Беннет ответил, что он этого не слышал.

Есе – це музика думки. На відміну від реферату, який адресується будь-якому слухачеві есе – це ближче до репліки, що адресується підготовленому слухачу. Тобто людині, яка вже має уяву, про що йде мова. Власне, така «адресність» дозволяє автору есе зосередити увагу на розкритті нового змісту, а не нагромаджувати різними службовими деталями викладення матеріалу в письмовому форматі. Відмінність есе від твору полягає в наступному: Есе — художньо — публіцистичний жанр або вид творчої роботи з довільним композиційною побудовою. Твір — творча робота на задану тему, що має чітку структуру з обов’язковим вступом, змістовною частиною і висновком. В есе відбивається суб’єктивна авторська позиція щодо порушеної в темі проблеми. У творі ця тема піддається об’єктивному аналізу. Форма твору залежить від його типу: розповіді, опису, міркування, порівняльної характеристики або аналізу художнього тексту. Формі есе властиво міркування з елементами аналізу. Мета есе — спонукання читачів до роздумів. Твір розвиває навички усного та писемного мовлення.

Словарь-это вся вселенная в алфавитном порядке. А.Франс.   Определите точно каждое слово, и вы избавитесь от половины заблуждений. Декарт. Встал ни свет ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в пот, и я на всех парусах помчался к речке. От холодной воды у меня побежали мурашки, но я с горем пополам умылся и отправился на кухню. Ароматные запахи вызвали волчий аппетит, и у меня побежали слюнки.

Сквернословие - от слова «скверна». Скверна - мерзость, гадость, пакость, все гнусное, противное, отвратительное, непотребное, что мерзит плотски и духовно; нечистота, грязь и гниль, тление, мертвечина, извержения, кал; смрад, вонь; непотребство, разврат, нравственное растление; все богопротивное». Словарь В. Даля. Бранные - нецензурные - матерные слова – это неприличные непристойные, оскорбительные слова (Большой толковый словарь русского языка под ред. С. Ожегова)

Орфографічні словники Орфографі́чний словни́к (або правопи́сний) — словник, що містить перелік слів у їх нормативному написанні та розкриває слова лише в аспекті їх правопису (наприклад, окрім власне слів у називному відмінку надає їх закінчення у родовому). Орфографічний словник є показником сучасного йому правопису. Словник мови письменників У цих словниках зареєстровано всі слова, які використав письменник у своїх творах, наводяться значення, в яких ці слова вжиті, фіксуються всі форми кожного слова, скільки разів яка форма вжита і де. Такі словники називають конкордансами.

wú не; без 旡 rì солнце 明 易 智

Слово як одиниця мови Слово - це основна, базова одиниця мови, яка служить для називання предметів, дій, процесів. У словах реалізуються наші думки й почуття. Лексичне значення - це реальний зміст слова, те, що слово називає . Кутні зуби Добре серце, гострий погляд ГРУПИ СЛІВ У ЛЕКСИЦІ ЗА ЗНАЧЕННЯМ Суфікс, Київ, Буг Поле, гострий, золотий

Kitap kız sanayi Defter oğlan otomobil Telefon ev araba Okul yapı makine Panjur cep telefonu daire Pencere iyilik apartman Ben uyuşuk çiçek İşadamı kızgın nakış Ev hanımı sevimli örgü Anne sarışın hobi Oğul kumral yaşam Kapı sevgi oturmak ПРИВЕТСТВИЕ SELAMLAMA

Автор Азбука Айсберг Акваріум Архів велика льодова гора, що плаває в морі, океані. той, хто написав будь-який твір, картину, лист. установа або відділ, де зберігаються старі документи. сукупність букв, розміщених у відповідному порядку. скляна посудина для утримання риб, водяних рослин і тварин. Багаж Байка Байрак Бірюза Буран Байдужий ліс у яру або долині. речі, спаковані для перевезення. коротке алегоричне оповідання у прозовій або віршо­ваній формі. той, кого нічого не цікавить. дорогоцінний камінь голубого кольору. снігова буря, метелиця в степу.

Бодуэн де Куртенэ Иван Александрович (1845-1929) Один из величайших языковедов мира, равно принадлежит польской и русской науке. Значительную роль в жизни ученого играла преподавательская деятельность. Среди известных учеников Бодуэна де Куртенэ были Л. В. Щерба, В. А. Богородицкий, Н. В. Крушевский, Е. Д. Поливанов, Л. П. Якубинский. В Казани, где Бодуэн де Куртенэ работал с 1875 по 1883 гг., при его непосредственном участии сложилась Казанская лингвистическая школа. Главная заслуга Бодуэна де Куртенэ —построение теориифонеми фонетических чередований . Установил несовпадение физической природы звуков с их значением в механизме языка для чутья народа. Это привело к различению материального элемента языка—звука речи с основной фонетической единицей языка—фонемой. Он так определял фонемы: «Это единые, непреходящие представления звуков языка» . В отличие от звуков с их зависимостью от индивидуальности говорящего, от обстановки речи фонема существует вполне объективно, одинаковым образом для всех. Как минимальная звуковая единица системы языка, она принадлежит сознанию человека, а не поток у звуковой речи. В фонему объединяются звуки, которые для носителя языка не различаются между собой.

Прием, основанный на том, что единицами анализа являются части (элементы) языковой единицы (номинативно-коммуникативной или структурной). Методика компонентного анализа разработана Казанской и Московской лингвистическими школами. Примеры компонентного анализа: 1) разбор слова по его морфемному и морфологическому составу; 2) разбор предложения (при логико-грамматическом и смысловом его членении); 3) толкование слов в нормативном словаре.

(№1)

«ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ВЫРАЖЕНИЯ КАК ОТРАЖЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ОПЫТА НАРОДА (на примере английского, русского и марийского языков)» ФИО научного руководителя: Кириллова А.В., учитель английского языка ФИО авторов работы: Алтынбаева А.С., Николаева М.В. 6 А класс Лицей №1 с. Мишкино Исследовательская работа Всероссийская научно-практическая конференция школьников общеобразовательных учреждений, студентов ВУЗов и СПО “Если язык можно сравнить с тканью мышления, то фразеологизмы – это ее драгоценные нити, придающие ткани своеобразную, неповторимую расцветку и блеск”. Т.А.Арсирий

La rose jaune est petite la rose rouge plus que La rose jaune est plus petite que la rose rouge La maison jaune est basse la maison grise plus que