Презентации по Лингвистике

Особенности освоения иноязычной лексики Заимствуя то или иное слово, русский язык редко усваивает его в том виде, в каком оно употреблялось в языке-источнике. В языке-реципиенте заимствования адаптируются, приспосабливаются к нему, меняют свое звучание, написание и грамматические особенности, становясь похожими на исконные слова и со временем перестают восприниматься носителями заимствующего языка как чужие. Например, польск. Слово фляшка (flaszka) под влиянием аналогии со словами ножка, дорожка и т.д. стало писаться как фляжка, а затем по той же самой аналогии обрело аугментатив «фляга» (нога, дорога и т.д.). Заимствованное из нем. слово «кастрола» превратилось со временем в привычную нам кастрюлю, а слово кiтара (от греческ. κιθάρα) со временем изменилось и стало гитарой.

Понятие каламбура . Каламбур - вид языковой игры, основанный на объединении в одном тексте либо разных значений одного слова, либо разных слов (словосочетаний), тождественных или сходных по звучанию. от имени барона Калемберга, прославившегося постоянными двусмысленными остротами. от итальянского выражения «calamo burlare» – шутить пером от немецкого города, известном своими шутками Версии происхождения слова: . Как достигается комический эффект?

Ленинградская (Петербургская) фонологическая школа (ЛФШ) Одно из направлений в современной фонологии, возникших на основе учения И. А. Бодуэна-де Куртенэ о фонеме. Основателем школы является выдающийся советский лингвист Лев Владимирович Щерба и его ученики - Л. Р. Зиндер, Л. В. Бондарко, М. И. Матусевич. Л. В. Щерба Л. Р. Зиндер Л. В. Бондарко М. И. Матусевич Основной принцип подхода ЛФШ к единицам звукового уровня языка — стремление связать лингвистическую природу фонемы с её ролью в речевой деятельности. Фонема, будучи минимальной языковой единицей, лежащей в основе иерархии фонема — морфема — слово—синтагма, в то же время является единицей уникальной, поскольку именно фонема обеспечивает использование материальных явлений (физиологических, акустических) для образования значимых единиц языка. Именно таким пониманием фонемы определяется принципиальный интерес к материальным свойствам звуковых единиц, к исследованиям в области экспериментальной фонетики, к разработке новых методов анализа речи. Для Л. ф. ш. характерно утверждение, что система фонем того или иного языка — не просто результат логических построений исследователя, а реальная организация звуковых единиц, обеспечивающая каждому носителю языка возможность порождения и восприятия любого речевого сообщения. Отсюда понятен интерес к тем функциям звуковых единиц, которые обнаруживаются при исследовании речевой деятельности и языкового материала: подробное фонетическое описание раз­личных фонологических систем, идея важности «звукового облика слова», интерес к разным стилям речи, разработка теории слога, теории интонации и т.д.

比较句 我比他高。 很、太、挺、最、非常、 有点儿、不、不太

Варианты заданий Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания… … российского журналиста А.А. Мирошниченко: «Некоторые учёные даже предлагают выделять два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью». … русского писателя Б.В.Шергина: «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса» и т.п. Т е к с т

Стиль – сөйлеушінің, жазушының белгілі бір тақырыпқа қатысты сөз саптауы Стиль түрлері Ауызекі сөйлеу стилі Ғылыми стиль Ресми іс-қағаздар стилі Публицистика-лық стиль Көркем әдебиет стилі Стили речи разговорный книжные научный публицистический официально-деловой художественный

Translation is the process or result of converting information from one language variety into another. The aim is to reproduce as accurately as possible all grammatical features of the ‘source language’ original by finding equivalents in the ‘target language’. At the same time all factual information contained in the original text must be retained in the translation Translation can refer to Translating (the process, the activity) A translation (the product of the process of translating, the translated text) Translation (the abstract concept which encompasses both the process of translating and the product of that process)

Род, число, падеж В латинском языке различают: три рода: genus masculinum genus femininum genus neutrum NB Род слов в латинском и русском языке часто не совпадает: os – ср.р.; arcus – м.р. два числа: numerus singularis, (numerus pluralis): vertebra - vertebrae Падеж (casus): Nominativus Genetivus Dativus Accusativus Ablativus Vocativus

Укучыга искәртмә Текстны игътибар белән укы. 2. План төзе. 3.План буенча сөйлә. 4.Изложение яз. 5.Сүзләрнең дөрес язылышын тикшер. 6.Тыныш билгеләренең куелышын тикшереп чык. Текст белән танышу. Гөлләр. Нәфисә беренче классны тәмамлап кайтты да тамчы гөле утыртты. Көз көне аны мәктәпкә бүләк итәргә булды. Җәй буе зур булып үсте. Беренче сентябрь көнне кулына тамчы гөлен тотып мәктәпкә китте.Көн шундый матур, шундый җылы. Үзе бара, үзенең шатлыгы эченә сыймый. Тизрәк сыйныфташларын күрәсе килә. Классны ачып керүгә, парта өсләрендәге гөлләрне күреп, шаккатты Нәфисә. Берсеннән-берсе матур гөлләр. Шул гөлләр арасында аның тамчы гөле тагын да матуррак булып күренде Нәфисәгә.

Графические особенности Опишите графические и орфографические особенности текста: -найдите отличия от современной русской графики (начертание букв, буквы, отсутствующие в современном русском языке), запишите их, приведите примеры из текста; -укажите, какие надстрочные знаки встречаются в этом тексте, перечислите все их разновидности, напишите, по какому правилу они поставлены, приведите примеры из текста; -укажите, как обозначены числа в тексте (если есть), приведите примеры из текста; -перечислите орфографические особенности написания церковнославянских слов (если есть). Фонетические особенности -найдите в тексте слова (если есть), имеющие звуковые отличия от подобных слов русского языка, выпишите их и приведите примеры соответствующих слов русского языка (неполногласные сочетания РА, ЛА, РЕ, ЛЕ; звук Е в начале слова, слова со звуками Щ, ЖД при наличии соотносительных русских слов с полногласными сочетаниями ОЛО, ОРО, ЕРЕ, ЕЛЕ, звуком О в начале слова, Ч и Ж в корне слова); -найдите в тексте слова (если есть), которые отражают результаты изменения заднеязычных К, Г, Х, выпишите их, напишите их начальную форму, объясните, почему произошло изменение (первая и вторая палатализация).

Языки международного общения Искусственные языки делятся на: Апостериорные Априорные

Сегодня мы познакомимся с крайне важными, почти что жизненно необходимыми устойчивыми словосочетаниями, которые всегда на слуху. Для этого нам необходимо знать значение основных слов: «yer» - место; «zaman» - время; «şey» - вещь; «kimse» - некто, кто-то и вспомогательных слов: her – всякий, каждый; bir – какой-то; hiç (bir) - никакой Комбинируя эти слова друг с другом мы получим нехитрые и очень полезные словосочетания. Причем все они кроме слова «время», могут получать еще и падежи (местный, дательный либо исходный) значение основных слов: Самым удачным вариантом, будет познакомиться с этими сочетаниями при помощи схемы. Мы будем совмещать слова из левого столбика со словами вверху.

ПРОЧИТАЙТЕ СОГЛАСНЫЕ 읽어보세요 ПРОЧИТАЙТЕ ГЛАСНЫЕ 읽어보세요

Структуралисты успешно справлялись с задачами по описанию бесписьменных экзотических языков Америки, Азии, Африки в их синхронном состоянии. Они научили компьютеры распознавать вербально выраженную информацию, классифицировать ее, хранить в закодированном виде и выдавать в форме, удобной для пользователя; переводить тексты; систематизировать языковые факты как банки данных для различных областей знаний, включая лексикографию. 1.Современная научная парадигма. Однако постепенно даже сами структуралисты начинали осознавать ограниченность и догматичность своих методов изучения языка. Выходя за пределы фонологии и морфологии, пытаясь применить свои методы в области синтаксиса и семасиологии, структуралисты неизменно сталкивались с огромными трудностями. Язык в работах большинства приверженцев структурализма предстаёт как статичная система. Лингвистика в её структуральном выражении стала терять свои позиции среди гуманитарных наук: она постепенно превращалась в науку прикладную. 1.Современная научная парадигма.

План Стилістичне використання явищ морфології. Стилістика категорії роду іменників. Стилістична спроможність прикметників Природа стилістичного потенціалу синтаксичних одиниць. Стилістичні ресурси простого речення. Стилістика складного речення. Морфологічні засоби стилістики вважають менш виразними, ніж лексичні, оскільки вони виявляються на більшій площині тексту, ніж лексема, є переважно стилістично нейтральними.

Спосіб вираження складеного підмета - іменник у називному відмінку + іменник в орудному відмінку з прийменником: Знову в серці дивовижно щастя з мрією сплелись. (О.Олесь) УВАГА ! Присудок при такому підметі має стояти в множині. Якщо підмет ужитий в однині, тоді іменник у називному відмінку – підмет, а в орудному – додаток: З журбою радість обнялась. Структура складеного іменного присудка: Дієслово - зв'язка + іменна частина Увага! При іменниках у називному відмінку можуть вживатися частки це, то, ось, які теж входять до складу присудка: Вірний приятель- то найбільший скарб. (нар.тв.) Дружити – значить бути старанним учнем у школі вимогливості (В.Сухомлинський). Дружба народів – це злагода й мир. (М.Рильський)

Un apricot Des bananes

Актуальность темы: В современном информационном обществе в процессе глобализации правильный перевод становится частью стоимости товара. ТНК продают и покупают кино, мультипликационные фильмы, сериалы, книги, аудиокниги, при этом не всегда учитывают гендерные стереотипы и ассоциации в голове человека, отличающиеся друг от друга в связи с отличием систем родов в разных национальных языках. Это может повлиять на качество предлагаемой продукции(товара), уменьшить или увеличить прибыль той или иной компании. Наряду с этим данная работа призвана помочь в понимании чужого мышления, завязанного на родовой принадлежности людей и предметов. Цель работы: Создание учебно-методического комплекса, который будет полезен в ходе подбора актеров дубляжа для иностранных фильмов в российском прокате, для создания адресной рекламы в той или иной области и так далее.

Тема: Comment écrire efficacement (как писать эффективно деловые письма): Задание 2. Une femme d’affaires perisienne, Jeanne Valette, envoie le mail ci-contre à une agence immobilière, située à Bruxelles. Бизнесвумен из Парижа посылает письмо (ниже) в агентство недвижимости в Брюссель. 2.А. Cet e-mail contient 8 fautes d’orthographe. Trouvez-les et corrigez-les. В этом письме есть 8 ошибок. Попробуйте их найти (сколько найдете). 2.В. Soulignez la phrase la plus importante. Подчеркните самую важную фразу письма. 2.C. Cet e-mail contient environ 150 mots. Supprimez les mots et les phrases inutiles et récrivez un texte de 50 mots environ. Это письмо содержит около 150 слов. Уберите ненужные слова и фразы и перепишите текст, используя около 50 слов. Подготовьтесь объяснить, по какой причине вы убрали те или иные слова / фразы. Задание 3: Посмотрите видео о времени Futur Antérieur и выпишите основные правила его употребления с примерами. Задание 4. Изучите правила употребления предлогов времени – см. правила ниже и сделайте упражнения А (слайд 6), В (слайд 9), С (слайд 11). Что-то вы знаете, что-то будет новое. Вместе проверим на занятии. http://topznanie.ru/futur-anterieur/

План 1. Стилістична диференціація української лексики. 2. Стилістичне використання багатозначності. 3. Стилістичні можливості омонімії. 4. Використання синонімів різних стилях мови. 5. Стилістичне використання антонімів. 6. Лексика іншомовного походження в стилістичному плані. 7. Номінативні та стилістичні функції неологізмів 8. Терміни в різних стилях мови.

Терминология Всем известно, что в любой области знаний используются специальные определенные слова. На каком бы языке ни говорил человек, если он занимается музыкой – он должен знать слова на итальянском языке; если он занимается техникой – он должен понимать английские слова. Но бывает, что и на одном языке одно слово имеет несколько значений в разных областях знаний. Такие слова, имеющие определенное значение в определенной области знаний, называются терминами. Их совокупность образует терминологию. ПОНЯТИЕ МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ Складывалась медицинская терминология в течение многих веков и не в одном государстве. Мы будем говорить только о медицинской науке Европы, не касаясь медицины Китая, Индии или Египта.

Җомлэнең баш кисэклэре Ия (подлежащее) Хәбәр (сказуемое) Аергыч Кемнең? Нәрсәнең? Нинди? Кайсы?

Доклад: Сетевой проект как возможность переводческой практики   Е.В. Поликарпова, кандидат филологических наук, доцент кафедры перевода и прикладной лингвистики Северного (Арктического) федерального университета имени М.В.Ломоносова, г. Архангельск E-mail: polikarpova.narfu@yandex в рамках проекта «Русские писатели-эмигранты с Архангельского Севера Е.А. Гагарин, А.С. Арсеньева, Г. Ревальдт в Германии в 1930-е – 1940-е гг. реконструкция биографий и исследование их русско- и немецкоязычного литературного творчества» (руководитель проф. А.М. Поликарпов) при финансовой поддержке РФФИ и Правительства Архангельской области в рамках научного проекта № 17-14-29002.

Утверждение личностно-ориентированной парадигмы образования в целом. Ориентация на планируемые результаты обучения. Обоснование системно-деятельностного подхода. Реализация компетентностного подхода в обучении: формирование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций. Усиление коммуникативно-деятельностного подхода в обучении. Усиление метапредметной образовательной функции родного языка в учебно-воспитательном процессе. Формирование функциональной грамотности как способности максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать. Метапредметная направленность в обучении метапредметная природа языка предмет изучения средство обучения язык науки