Презентации по Литературе

Зарубежная литература Роберт Льюис Стивенсон

Раçăн патша килнĕ тет Романов Алексей Михайлович – Раççей патши Степан Тимофеевич Разин – 1670-1671 ç. Хресчен вăрçин ертÿçи. Хура халăх куççулĕсем ай шывсем мар II Кĕтерне (Екатерина) – Раççей императорĕ Емельян Иванович Пугачев – Хресчен вăрçин ертÿçи (1773-1775) «Подлинное изображение бунтовщика и обманщика Емельки Пугачёва»

Древний Египет обязан своей высокоразвитой культурой Нилу. Из-за циклических наводнений в стране сформировалась ярко выраженная вера в потусторонний мир, образцом для которой служил естественный круговорот возникновения, исчезновения и возрождения жизни. Мышление древнего египетского народа было не рационально - логическим, а образно - символическим. Действовал магический принцип, что все совершенные, великие вещи имеют отражение в чем-то малом, внешне невзрачном - как вверху, так и внизу, макрокосмос равен микрокосмосу. На этой основе жук-скарабей стал символом восходящего солнца, а небо могло быть изображено в качестве коровы. Таким же образом можно было посредством символических действий и рисунков оказывать влияние на важные процессы, происходящие в мире Богов и в потустороннем мире. Самим символам приписывалась присущая им внутренняя сила, что-то вроде сущности или души. Символы жизни древнего Египта Анкх один из важнейших древнеегипетских символов со значением "жизнь" ("бессмертие"), известный также как "крукс ансата". Знак очень прост, но могущественен. В нём объединены два символа - крест, как символ жизни, и круг, как символ вечности. Их сочетание обозначает бессмертие.

Конфликт (столкновение, жизненные противоречия) Сюжетообразующий Внесюжетный («Три смерти») Замкнутый («Бедная Лиза») Неразрешимый («Горе от ума») Внутренний («Евгений Онегин») Социальный («Отцы и дети») Нравственный («Преступление и наказание») Семейно-бытовой («Ревизор») Нравственно-психологический («Гроза») Философский («Герой нашего времени») Конфликт (связан с пафосом произведения) Трагический (столкновение высокого с высоким) Комический (борьба низких страстей) Героический (столкновение высокого с низким) Бесконфликтный, идиллический мир ( Обломов об Обломовке)

К.Д. Ушинский- педагог, писатель, патриот Текст слайда К. Ушинский Кот « » Постарайся прочитать так, чтобы было понятно, что ты любуешься котом 1.

Соотнесите персонажей романа: 1)Никита Романович Серебряный  а)атаман разбойников 2)Иван IV Грозный  б)крестьянин-богатырь, у которого опричники увезли невесту 3)Дружина Андреевич Морозов  в)колдун 4)Елена Дмитриевна  г)старый атаман разбойников 5)Малюта Скуратов д)разбойник 6)Максим Скуратов  е)стремянный и воспитатель князя Серебряного 7)Матвей Хомяк ж)русский боярин 8)Афанасий Иванович Вяземский  з)жена Дружины Андреевича 9)Ванюха Перстень и)русский воевода 10)Коршун к)глава опричников 11)Хлопко л)вымышленный сын Малюты Скуратова 12)Митька м)русский царь 13)Михеич н)стремянный Малюты 14)Мельник о)палач Грозного Найдите описание Москвы в тексте романа «Князь Серебряный» А.М.Васнецов. Кремль, XVI век.

«Гранатовый браслет» - «один из самых благоуханных, томительных… и самых печальных» рассказов о любви. К.Паустовский История создания Год создания – 1910 г. Тема любви Эпиграф – первая нотная строка из Второй сонаты Бетховина «Любовь – это талант сродни музыкальному» (Назанский «Поединок»)

По мотивам какой книги создан мультфильм «каникулы в простоквашино?» Э. Успенский «Печкин против Хватайки» Э. Успенский «Любимая девочка дяди Федора» Э. Успенский «Дядя Федор, Пес и Кот» Э. Успенский «Матроскин и Шарик ссорятся» Э. Успенский «Дядя федор, пес и кот»

Хомяк, смешной зверёк хомяк, Урок не учит натощак. Летит от зёрен шелуха, Хомяк так учит букву ... Хомяк, смешной зверёк хомяк, Урок не учит натощак. Летит от зёрен шелуха, Хомяк так учит букву ... х На что похожа буква Х? X — на ножницы похожа,  Но в работе, а не лежа.  Хочешь — порешь,  Хочешь — шьешь,  Хочешь — сам себя стрижешь

Онегин, добрый мой приятель, Родился на брегах Невы, Где, может быть, родились вы… Мы все учились понемногу Чему-нибудь и как-нибудь, Так воспитаньем, слава богу, У нас немудрено блеснуть. Онегин был, по мненью многих(Судей решительных и строгих) Ученый малый, но педант... Не мог он ямба от хорея, Как мы ни бились, отличить. Бранил Гомера, Феокрита; Зато читал Адама Смита, И был глубокий эконом, То есть, умел судить о том, Как государство богатеет, И чем живет, и почему …

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

«Человек всего лишь тростник, слабейшее из творений природы, но он — тростник мыслящий». Б. Паскаль. Общая характеристика искусства Живопись на первом месте. Два стиля: барокко и классицизм Расцвет садово-паркового искусства Индивидуальный подход к человеку Мир – это противоречивое изменчивое единство Иное восприятие природы Расцвет больших национальных художественных школ Италии, Фландрии, Испании, Франции, Голландии.

Родился на Урале в 1852. В городе Нижний Тагил Мамин-Сибиряк с дочкой Аленушкой

Исәнмесез! Хәерле көн. Буген көн нинди? Янгыр явамы? Җил исәме? Агачларның яфраклары коеламы? Агачлар нинди төстә? Көн- КОЯШЛЫ ҖИЛ ИСӘ ЯҢГЫР ЯУМЫЙ ЯФРАКЛАР ТӨРЛЕ ТӨСТӘ ЯФРАКЛАР КОЕЛА КОШЛАР ҖЫЛЫ ЯККА КИТӘЛӘР ҮЛӘННӘРДӘ ЧЫК

«В делах и подвигах национальных героев мы изучаем эпическое наследие духовной культуры народа Саха, которое является своеобразной энциклопедией древней истории, которую необходимо сохранять, изучать, знать» М.Е. Николаев наука, изучающая географические названия, их происхождение, смысловое значение, развитие и современное состояние. раздел ономастики, изучающий антропонимы – имена людей. наука изучающая народы (этносы) и другие этнические образования, их происхождение (этногенез), состав, расселение, культурно-бытовые особенности, а также их материальную и духовную культуру. это наука, изучающая языки. Якутский язык относится к тюркской группе, алтайской языковой семьи. это свод знаний о пространственно-временных особенностях какой-либо территории, объекта, явления или процесса. Словарная работа Топонимика Антропонимика Этнография Лингвистика География

Дедушка Крылов, так его называли, был добрым человеком. Он боролся с недостатками и пороками, которые мешают людям жить в мире, согласии и счастье. Его оружием были басни – маленькие произведения, которые учили жить по справедливости. Сегодня мы проводим литературную игру – викторину по произведениям И.А. Крылова. Наша игра будет состоять из нескольких конкурсов, в результате которых будут выбраны лучшие знатоки басен. Литературная разминка. 1. Назовите 5 басен, героем которых является лев.

Игровое поле Укажите третье «лишнее слово». Ответ обоснуйте. Баштан, цибуля, кавун. Цибуля

Фольклор FOLKLORE – «народная мудрость, народное знание». Иногда под этим термином понимают любое народное искусство – танцы, музыку, резьбу по дереву, верования. Но российские ученые традиционно называют фольклором только словесное творчество. Дореволюционные исследователи говорили еще «живая старина», «народная словесность», «народная поэзия». Устное Народное Творчество

Изучение любовной лирикой Пушкина Задачи: вызвать интерес к личности и творчеству поэта; Раскрыть духовный потенциала и творческое воображение учащихся создать благоприятные условия для эстетического восприятия поэзии Цель Любовь – источник поэзии Поэт не искал вечной любви, вечной для него была только потребность любить. Любовь у Пушкина раскрывается просто и глубоко, непосредственно и тепло

Колыбельная Колыбель -качающаяся кроватка для ребёнка. Любовь, нежность …

Назовите басню и автора. 5 Что это за скульптурная композиция и где она установлена? 15

«Кто кого боится?» Ответ: мышки Скажите поскорее, Кого боится мышка? -Она боится кошки И больше никого! -Кого боится кошка? -Боится злой собаки И больше никого! -Кого боится злая Огромная собака? -Хозяина боится И больше никого! -Зато хозяин храбрый! Кого ему бояться? -Боится он хозяйки И больше никого! -Но никого на свете Хозяйка не боится… -Ну как же не боится? Кого боится хозяйка? КАК зовут малыша? ОТВЕТ: В А Н Я «Волосы я дал постричь недавно, А потом умылся я без слёз, Ну какой же мальчик вышел славный! Ясно всем, что я уже подрос».

1.-Что же ты наделал ,Женя? Всё сломал? Какой кошмар... -У меня разоруженье!- Громко крикнул юбиляр.   2.Если взять все эти лужи И соединить в одну, А потом у этой лужи Сесть, измерить глубину... Из какого произведения строки? "Мир" "Если" 3.Я бросился за девочкой, И я догнал её! И я спросил у девочки: "Твоё? Скажи ,твоё?   4.Чёрный брат ответил:"Ме-е, Ты в своём ,баран, уме?   5.Взад - вперёд по скользкой палубе Ходит мокрый капитан, Взад - вперёд по мокрой палубе Ходит чёрный таракан. "Находка" "Кораблики" "Бараны"

Опять за окнами сентябрь, И школа, как большой корабль, Готова в плаванье отправиться – Вновь год учебный начинается! Расшифруйте запись