Презентации по Математике

Волшебная арифметика ЕДИНИЦА По странице Шла, шла, шла- И еще одну нашла. Ухватилась бойко- Превратилась… в ДВОЙКУ. -Кто ты – Утка или Гусь? -Я сама не разберусь… Вот и с ДВОЙКОЙ ЕДИНИЦА Сотворила чудеса:- Это что еще за птица Полетела в небеса: Да ведь это-ТРОЙКА!

«Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

ВРЕМЯ –объективно существующая реальность, объект познания Восприятие времени – отражение объективной действительности, скорости и последовательности явлений действительности. (Д.Б.Экльконин) В основе восприятия времени – ритмическая смена возбуждения и торможения в больших полушариях головного мозга. В восприятии времени участвуют различные анализаторы. «Измеритель времени – слух, а память времени – слуховая память» (И.М.Сеченов) Восприятие времени субъективно Оно определяется характером переживаний и эмоциональных состояний субъекта: время «короче», если деятельность человека интересна, разнообразна и преобладают положительные эмоции; длительное растяжение временных интервалов происходит , если человек бездействует и преобладают отрицательные эмоции. (Т.П.Зинченко)

Игра «Составим поезд» 4 + 1 = 3 + 1 = 3 – 2 = 4 – 2 = 2 + 1 = Сравнение чисел 2 … 1 5 …4 3 …. 4 3 … 3 2 … 4 3 … 1 1 … 4 2 … 5 5 … 3 1 … 0 2 … 3 4 … 3

Задача: Тома собрала 5 кг брусники, а Варя на 2 кг больше, чем Тома. Сколько кг брусники собрали девочки? 1. Восприятие и анализ задачи Постановка специальных вопросов по содержанию задачи. А) О чем задача? (О бруснике) Б) Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сколько кг брусники собрали девочки) В) По условию задачи известно, сколько кг собрала Тома? (Да, 5 кг) Г) По условию задачи известно, сколько кг собрала Варя? (Нет, но сказано, что на 2 кг больше, чем Тома)

24х3 72 60:5 12 46:2 23 63:3 21 75:3 25

7 6 1 3 2 4 8 5 14 12 13 9 12 + 1 18 - 1 7 1 3 2 17 5 8 14 12 10 9 6

3*3*8 3*6:2 3*8:4 45:9*8 49:7*6 18:3*8 81:9*7 15:5*9 42 9 6 27 64 72 8 49 48 40 24 63 +158 см 4 мм -102 см 8 мм 42см 3 мм 84 см 7 мм _____________ ___________ -93 кг 80 г -403кг 07 г 4 кг 5 г 269кг 18г _________ __________

Сколько лет исполнится нашему району? Сколько лет исполнилось нашему краю? 16 36 56 … 30 50 70… 90 76

ПРОЗВЕНЕЛ ЗВОНОК НАЧИНАЕТСЯ УРОК ВЫ ДРУГ ДРУГУ УЛЫБНИТЕСЬ И ТИХОНЕЧКО САДИТЕСЬ Работаем под девизом: « У меня всё получится. Я справлюсь.» ФЕВРАЛЯ. КЛАССНАЯ РАБОТА. 509 609 709 … 70 90 80 60 10 50 20 40 30 360 480 60 420 300 120 240 540 600

Проверка домашнего задания: Витя Маша

2012 ГЕОМЕ́ТРИЯ - раздел математики, изучающий пространственные отношения и формы. 2012

Читай, думай, смекай! 1.Из города в посёлок шла старушка, а навстречу ей шли 3 ученика. Сколько человек шло в посёлок? 2. В одной семье 2 отца и 2 сына. Сколько это человек? Найди закономерность!

Урок 2. Форма МАТЕМАТИКА 1. Какие фигуры нарисованы на каждом «этаже»? В каждом «подъезде»? Перестрой таблицу так, чтобы в каждой строке были фигуры одинаковой формы, а в столбце – одинакового цвета. Урок 2. Форма МАТЕМАТИКА Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.

Цель: закрепление знаний о величине предметов в игровой форме. Рассмотри морковки. Расставь цифры от 1 до 4 снизу под морковками в порядке увеличения их размера. 1 2 3 4

Дроби Найдите 1/4 от 52, 72, 84; Покажите на рисунках 1/3, 3/5, 2/4, 7/10; Сколько мин в 3/5 ч, 4/5 ч. 1/60 ч? Найдите длину отрезка, если: 1/2 = 5 см, 1/5 = 2 см, 1/7 = 35 мм. Задачи: В магазин привезли 145 тюльпанов, что составляет 1/7 часть всех цветов. Сколько всего цветов привезли в магазин?

Обидно, но вы ошиблись! 6 10 3 2 1 4 10:5 5 7 9 8

Дорогой друг! Предлагаю заняться творчеством! Чтобы раскрасить бабочку, реши примеры. Щелчок мышью приведёт в действие кисточку, и ты сможешь себя проверить. При наведении на кисть слайд сменится автоматически. Желаю успеха!

2 3 4 5 6 7 8 9 9 • 2 9 • 7 9 • 4 9 • 9 9 • 6 9 • 8 9 • 3 9 • 5 Молодцы!

4 + 1 = 5 4 + 2 = 6 2 + 3 = 6 Зачем изучать переместительный закон сложения? a + b = b + a

Задачи исследования: Изучить современное состояние проблемы развития чувства времени у детей в практике дошкольного образования. Уточнить понятие «чувство времени», его компоненты и уровни. Разработать педагогическую технологию, способствующую развитию чувства времени у детей старшего дошкольного возраста и экспериментально проверить ее эффективность. Диагностика на выявление уровня развития чувства времени у детей старшего дошкольного возраста Танец листьев