Презентации на тему Образование

Волонтёрское движение ГБОУ школа им. Полбина
Волонтёрское движение ГБОУ школа им. Полбина
Направления деятельности: 1. Агитационная (приём новых добровольцев из числа школьников) 2. Организационная (системность работы, формирование актива команды, распределение функций) 3 Информационная (освещение добровольческой деятельности школьников) 4. Внешняя (сотрудничество с благотворительными фондами и организациями, курирующими добровольческую деятельность в ОО) 5. Трансляционная (участие в городских круглых столах, мастер-классах, семинарах с целью обмена опытом..) 6. Практическая (проведение мероприятий, акций, добровольческой, благотворительной направленности…) 7. Конкурсная (участие в городских конкурсных программах и Фестивалях благотворительной и социальной направленности) 8. Представительская (участие представителей команды ПОКОЛЕНИЕ.РУ в работе органов управления Школы. 2016 – 2021 гг. Проведение благотворительных акций и мероприятий Сопровождение мероприятий районного и окружного уровня Участие в городских конференциях и мастер-классах Участие в городских Форумах, фестивалях, конкурсах Сотрудничество с благотворительными фондами и общественными организациями Пополнение волонтёрского корпуса Москвы через ресурсный центр «Мосволонтёр» и Центр «Патриот.Спорт».
Продолжить чтение
Апробация модели профессионально-общественной аккредитации программ высшего профессионального образования, в рамках ФЦПРО
Апробация модели профессионально-общественной аккредитации программ высшего профессионального образования, в рамках ФЦПРО
Некоторые принципы и подходы к организации профессионально-общественной аккредитации Опыт международных и зарубежных аккредитационных организаций: модели Профессиональные стандарты Профессиональное объединение как аккредитующая организация Аккредитация образовательных программ/организаций соответствующего направления Аккредитационные стандарты Аккредитующая организация, признаваемая профессиональным сообществом Аккредитация образовательных программ/организаций соответствующей области Некоторые принципы и подходы к организации профессионально-общественной аккредитации Опыт международных и зарубежных аккредитационных организаций: участие государства Государственные формы регулирования Профессиональное объединение как аккредитующая организация Аккредитация образовательных программ/организаций в данной области Государственный заказ Аккредитующая организация, признаваемая профессиональным сообществом и государством Аккредитация образовательных программ/организаций
Продолжить чтение
Понятие информационная культура
Понятие информационная культура
Понятие "информационная культура" В широком смысле под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества. В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации. Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений. История информационной культуры   в отечественных публикациях термин впервые появился в 70-х годах XX века первые работы: библиографов К.М. Войханской и Б.А. Смирновой «Библиотекари и читатели об информационной культуре» и Э.Л. Шапиро «О путях уменьшения неопределенности информационных запросов» концепция информационной культуры по мере своего развития вбирала в себя знания из целого ряда наук: теории информации, кибернетики, информатики, семиотики, документалистики, философии, логики, культурологии, лингвистики и др. В настоящее время информационную культуру все чаще трактуют как особый феномен информационного общества
Продолжить чтение
Учитель - профессия вечная
Учитель - профессия вечная
День учителя - один из самых известных и любимых профессиональных праздников, который был введен Указом Президиума Верховного Совета СССР от 29 сентября 1965 года, отмечался он в первое воскресенье октября. Позже в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 3 октября 1994 года Россия начала праздновать День учителя 5 октября. День учителя входит в состав международных и всемирных дней ООН, поэтому в этот день дети и взрослые более 100 стран мира поздравят своих наставников. В России исторически сложилось особое отношение к учителям. Это не просто люди, обучающие наукам, но еще и духовные наставники. На их плечах лежит большая ответственность – воспитание молодого поколения. Учитель помогает нам найти свой путь в жизни, учит нас справедливости, вдохновляет на добрые и благородные дела. Быть учителем – это подвиг, совершая который, человек всю свою душу отдает детям, чтобы в будущем они смогли вырасти достойными людьми. Представленные документы из архивных фондов Соль-Илецкого муниципального архива рассказывают об учителях Соль-Илецкого городского округа, своим трудом прославивших наш край. Вера Григорьевна Ситникова (14.10.1920 – 06.03.2009) – ветеран труда, отличник народного просвещения, Почетный гражданин города Соль-Илецка
Продолжить чтение
ІV міський турнір юних географів для учнів 7-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів
ІV міський турнір юних географів для учнів 7-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів
Учасники турніру Команда Харківського навчально-виховного комплексу № 45 «Академічна гімназія» Дзержинського району Збірна команда учнів Жовтневого району «Вельд» Збірна команда учнів Київського району «Географіки» Збірна команда учнів Київського району «Гольфстрім» Команда Харківського технічного ліцею № 173 Комінтернівського району «Меридіан» Збірна команда учнів Ленінського району Збірна команда учнів Московського району Збірна команда учнів Московського району «Еверест» Збірна команда учнів Орджонікідзевського району «Бриз» Збірна команда учнів Фрунзенського району Збірна команда учнів Червонозаводського району «Меридіан» Команда Харківського фізико-математичного ліцею № 27 ЖУРI ІV міського турніру юних географів Голова журі: Некос Світлана Володимирівна - кандидат географічних наук, доцент, завідувач кафедри географії Харківського національного педагогічного університету імені Г.С.Сковороди Заступник голови журі: Тітенко Ганна Валеріївна – кандидат географічних наук, декан екологічного факультету Харківського національного університету імені В.Н.Каразіна
Продолжить чтение
Содержание образования и структура непрерывного образования
Содержание образования и структура непрерывного образования
Содержание образования Знаниево-ориентированный подход Понимается как педагогически адаптированная система научных знаний, связанных с ними практических умений и навыков, которыми необходимо овладеть обучающимся Личностно-ориентированный подход Учащиеся должны овладеть не только определенным учебным содержанием. У них должны быть сформированы ценностно значимые запросы и намерения, такие личностные качества, как ответственность за свои действия, за судьбу общества, толерантное отношение к инакомыслящим и т.д. Четыре компонента содержания образования Опыт познавательной деятельности, фиксированной в форме ее результатов - знаний (о природе, обществе, технике, мышлении и способах деятельности) Опыт осуществления известных способов деятельности – в форме умений действовать по образцу (интеллектуальные и практические умения и навыки) Опыт творческой деятельности – в форме умений принимать нестандартные решения в проблемных ситуациях (усвоение методики эксперимента, участие в художественном, техническом и социальном творчестве) Опыт осуществления эмоционально-ценностных отношений – в форме личностных ориентаций (отношение к окружающему миру, людям, самому себе, нормам морали, мировоззренческим идеям
Продолжить чтение
Концептуальные положения, принципы, общая характеристика и основные особенности, состав УМК, авторы учебников
Концептуальные положения, принципы, общая характеристика и основные особенности, состав УМК, авторы учебников
«Школа России» Главная концептуальная идея УМК: российская школа должна стать школой духовно-нравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества. Её основа — это современные достижения педагогической теории и практики и лучшие традиции отечественной школы, с их исключительной ценностью и значимостью. В этой связи, для авторского коллектива УМК «Школа России» — учёных, чьи имена известны всем, кто работает в системе начального образования (В.Г. Горецкий, М.И. Моро, А.А. Плешаков, Л.Ф. Климанова, Л.А Виноградская, В.П. Канакина и др.), в сотрудничестве с издательством «Просвещение», приоритетом в процессе разработки УМК и его системного развития всегда было и остаётся — соответствие запросам времени в сочетании с неразрывной связью образовательного опыта предшествующих периодов. УМК «Школа России» состоит из следующих завершенных предметных линий учебников, которые включены в федеральный перечень рекомендуемых учебников (приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 N 345): - Русский язык. Азбука. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др. (1 класс) Русский язык. Канакина В.П., Горецкий В.Г.  - Литературное чтение. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. - Математика. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.  - Информатика. Семенов А.Л., Рудченко Т.А.  (3-4 классы)  - Окружающий мир. Плешаков А.А., Крючкова Е.А. - Изобразительное искусство. Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А., Питерских А.С. и др.  - Музыка. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.  - Технология. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. - Физическая культура. Лях В.И.  - Физическая культура. Гимнастика. Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д.
Продолжить чтение
Smart-технологии в образовании. Интерактивное оборудование
Smart-технологии в образовании. Интерактивное оборудование
Интерактивное оборудование Интерактивное оборудование – это оборудование, способное оказать неоценимую помощь в организации процесса обучения, при проведении презентаций и совещаний. Интерактивное оборудование позволяет показывать слайды, видео, делать пометки, рисовать, чертить различные схемы, проводить электронное голосование, обеспечивает активное участие слушателей или участников совещания в процессе обучения и обсуждения. Очень актуально применение данных технологий в сфере образования Преподаватель имеет возможность сделать процесс обучения значительно более наглядным и интерактивным. Этому способствует программное обеспечение, позволяющее преподавателю просто: создавать учебный материал по разным предметам, моделировать опыты и эксперименты, тестировать аудиторию с моментальным выводом на доску полученных результатов, проводить аудирования при обучении иностранным языкам, демонстрировать тематические видеоматериалы.
Продолжить чтение