Презентации на тему Образование

Основные принципы программы: – гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей; – воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека; – единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур; – общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; – обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации, творческого развития; – формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира; – формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; – содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Сенсорные стенды Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. Выпускной квалификационный проект

Рудковская А.Ф 1964 г. 4-й -2-ой

Удосконалення життя сучасної людини вимагає від неї творчих підходів, здібностей і потребує нестандартних шляхів вирішення проблем, коло яких все ширшає. І.Єрмаков Сучасний зміст виховання в Україні – це науково обґрунтована система загальнокультурних і національних цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва, самої себе. Виховання здійснюють для ідентифікації вихованця із загально визначеними цінностями і якостями. Система цінностей і якостей особистості розвивається і виявляється через її власне ставлення.

Основное содержание Аналитической записки по мероприятию: 3.2. Разработка проекта методических рекомендаций по формированию требований к результатам освоения основных образовательных программ, реализуемых на основе самостоятельно устанавливаемых университетами образовательных стандартов и требований. Создание методологических подходов для оценивания компетенций выпускников. Постановка проблемы: Две взаимосвязанных задачи: Формирование требований к результатам освоения основных образовательных программ вузом при разработке ОС и ООП по конкретному направлению подготовки ВПО; Формирование компетенций у студентов в процессе освоения ООП и оценка сформированных компетенций.

Составлен план межведомственной рабочей группы по родительскому образованию на 2018 г. Презентации РИМЦ по Родительскому образованию

Современное нормативное правовое, научно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса на I ступени общего среднего образования в 2020/2021 учебном году, создание безопасных условий организации. образовательного процесса. 2. Анализ работы РУМО учителей начальных классов Брестского района за 2019/2020 учебный год.   Проблемное поле Анализ деятельности проблемных и творческих групп за 2019/2020 учебный год. Планирование структуры и деятельности методических формирований в 2020/2021 учебном году. Особенности организации образовательного процесса на I ступени общего среднего образования в классах интегрированного обучения и воспитания. Анкетирование «Диагностика профессиональных затруднений и методических запросов педагогов»   Проблемное поле

Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін жұмыстың мақсаты.   1. Пән бойынша оқушының білімін дамыту, сабақ үлгерімін жақсарту. 2. Оқушының жекелеме тапсырмалар арқылы пәнге қызығушылығын ояту. 3. Сабаққа белсенді қатысуын қамтамасыз ете отырып, шығармашылықпен ойлау, есте сақтау қабілеттерін жетілдіру. www.ZHARAR.com Міндеттері: 1 . Оқушылардың қисынды ойлау қабілетін дамыту; 2. Өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру; 3. Оқушының ойын арқылы пәнге қызығушылығын ояту; 4. Ағылшын тіліне қызығушылығын арттыру. www.ZHARAR.com

ГОСТ 2.201-80 устанавливает единую обезличенную классификационную систему обозначения изделий и их конструкторских документов всех отраслей промышленности при разработке, изготовлении, эксплуатации и ремонте. Устанавливается следующая структура обозначения изделия и основного конструкторского документа: КЛПК.ХХХХХХ.ХХХ ХХ Код организации- разработчика Порядковый регистрационный номер Код классификационной характеристики Дополнительно устанавливаются следующие коды (шифры) документов: ДДП - ведомость дипломного проекта; ДДР - ведомость дипломной работы; ДКП - ведомость курсового проекта; ДКР - ведомость курсовой работы; ДПЛ - плакат. ПЗ – пояснительная записка; ВО – общий вид; СБ – сборочный чертеж; ПЦ – план цеха; ГП – генеральный план.

Я не учитель, а скорее куратор На тебе много ответственности. Я только направляю. Ты приносишь работы, делаем разбор Основываясь на разборе я выделяю ключевые точки роста. Сложную инфу объясняю я. То, с чем можешь разобраться сама – подсказываю что погуглить Я даю много ДЗ Нужно будет делать много работы самостоятельно: снимать, читать, смотреть Что будет сегодня: Топ-10 косяков Структура знаний в сфере фотографии Немного технических аспектов Много ДЗ

(Закон «Об образовании в Российской Федерации». Статья 59.) 1. Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы. 3. Итоговая аттестация, завершающая освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, основных профессиональных образовательных программ, является обязательной и проводится в порядке и в форме, которые установлены образовательной организацией, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. 6. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объёме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план, если иное не установлено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам. 11. При проведении государственной итоговой аттестации, если иное не предусмотрено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам, используются контрольные измерительные материалы, представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. Нормативная правовая база Приказ Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 7.11.2018 № 190\1513 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования» Приказ Минобрнауки России от 20.09.2013 № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» Приказ Минобрнауки России от 28.06.2013 № 491 «Об утверждении порядка аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении ГИА по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и олимпиад школьников» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 19.05.2014 № 552, от 12.01.2015 № 2)

mpgu.su/ ob-mpgu/ struktura/rektorat/ Проректор по учебной работе Елена Леонидовна Болотова Доктор педагогических наук, профессор Московский педагогический государственный университет ( МПГУ ) mpgu.su/ob-mpgu/struktura/faculties/ institut-iskusstv/ Директор – - Андрей Александрович Коновалов кандидат филологических наук, профессор, член Союза журналистов России, член Ассоциации искусствоведов России, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования Институт изящных искусств МПГУ ( ИИИ МПГУ )

Классический государственный университет с высоким рейтингом эффективности. Дополнительное сертифицированное образование, НТИ, проектная деятельность. Комфортные условия для учебы и жизни. Иногородним предоставляется общежитие. Развитые международные связи, зарубежные стажировки. Практико-ориентированное обучение по 169 образовательным программам. Насыщенная студенческая жизнь. Студенты могут получать сразу несколько стипендий. ИНСТИТУТ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ Кафедра лесного хозяйства и земельных ресурсов По каждому направлению возможен прием по договорам о целевом обучении (2 места на каждое направление подготовки)

Литература http://infopedia.su/4x3349.html http://www.b17.ru/article/44546/http://biofile.ru/his/12886.html http://studopedia.ru/12_65668_nauchnaya-teoriya-ee-struktura-i-funktsii.html 2   Научное исследование - процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний. Не всякое знание можно рассматривать как научное. Нельзя признать научными те знания, которые получает человек лишь на основе простого наблюдения. Эти знания играют в жизни людей важную роль, но они не раскрывают сущности явлений, взаимосвязи между ними, которая позволила бы объяснить, почему данное явление протекает так или иначе, и предсказать дальнейшее его развитие. Правильность научного знания определяется не только логикой, но, прежде всего обязательной проверкой его на практике. Научные знания принципиально отличаются от слепой веры, от беспрекословного признания истинным того или иного положения, без какого-либо логического его обоснования и практической проверки. Раскрывая закономерные связи действительности, наука выражает их в абстрактных понятиях и схемах, строго соответствующих этой действительности.

Есть на свете много профессий, И важны они всем нам очень: Врач, учитель, сантехник, профессор, Инженер, акробат и рабочий. Все профессии очень разные - Трудно сделать выбор порою. Интересные и опасные, Могут стать для кого-то судьбою. Галактионова К. Актуальность проекта: Правильно сделанный подростком выбор профессии -это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем. Активная позиция, которую занимают студенты в данном проекте, позволяют им убедиться в правильности своего выбора профессии и помочь сделать выбор другим подросткам.

Срок обучения: 4 года Квалификация выпускника: бакалавр экономики Форма обучения: очная Обучение производится на бюджетной и контрактной основе. МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА профиль с III курса бакалавриата направление 38.03.01 – «Экономика» Особенности профиля – подготовка экономистов широкого профиля  со знанием специфики мирохозяйственных процессов для работы в департаментах внешнеэкономических связей Министерств, ведомств, предприятий и организаций МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА профиль с III курса бакалавриата направление 38.03.01 – «Экономика»

Сессия №1: Модернизация системы образования школ сельской местности и малых городов: проблемы и эффективные региональные практики Целевая аудитория: представители органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, региональные и муниципальные координаторы проекта «Современная школа» Дата проведения: 23 октября 2020 г. (региональные координаторы) 30 октября 2020 г. (муниципальные координаторы) в 09:00-09:55 ч. (МСК) . Целевая аудитория: руководители Центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» 2019 и 2020 гг. Сессия №2: «Конструирование образовательного процесса в условиях интеграции урочной, внеурочной деятельности и программ дополнительного образования» Дата проведения: 30 октября 2020 г. в 10:00-10:55 ч. (МСК)

План Загальна характеристика змісту освіти Основні підходи до визначення змісту освіти Основні завдання змісту освіти Елементи змісту освіти Державні стандарти Документи що визначають зміст освіти Зміст освіти виокремлює лише частину узагальненого досвіду людей. Людство накопичило величезний обсяг знань про природу, суспільство, виробничу діяльність.

СЛОВА ФРАНЦУЗСКОГО ПИСАТЕЛЯ ПРОСПЕРА МЕРИМЕ. «РУССКИЙ ЯЗЫК… ЯВЛЯЕТСЯ БОГАТЕЙШИМ ИЗ ВСЕХ ЕВРОПЕЙСКИХ НАРЕЧИЙ И КАЖЕТСЯ НАРОЧНО СОЗДАННЫМ ДЛЯ ВЫРАЖЕНИЯ ТОНЧАЙШИХ ОТТЕНКОВ. ОДАРЕННЫЙ ЧУДЕСНОЙ СЖАТОСТЬЮ, СОЕДИНЕННЫЙ С ЯСНОСТЬЮ, ОН ДОВОЛЬСТВУЕТСЯ ОДНИМ СЛОВОМ ДЛЯ ПЕРЕДАЧИ МЫСЛИ, КОГДА ДРУГОМУ ЯЗЫКУ ПОТРЕБОВАЛОСЬ БЫ ДЛЯ ЭТОГО ЦЕЛЫЕ ФРАЗЫ». ПОНЯТИЕ «КУЛЬТУРНЫЙ КОД» КУЛЬТУ́РНЫЙ КОД — КЛЮЧ К ПОНИМАНИЮ ДАННОГО ТИПА КУЛЬТУРЫ; УНИКАЛЬНЫЕ КУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ДОСТАВШИЕСЯ НАРОДАМ ОТ ПРЕДКОВ; ЭТО ЗАКОДИРОВАННАЯ В НЕКОЙ ФОРМЕ ИНФОРМАЦИЯ, ПОЗВОЛЯЮЩАЯ ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ КУЛЬТУРУ. КУЛЬТУРНЫЙ КОД ОПРЕДЕЛЯЕТ НАБОР ОБРАЗОВ, КОТОРЫЕ СВЯЗАНЫ С КАКИМ-ЛИБО КОМПЛЕКСОМ СТЕРЕОТИПОВ В СОЗНАНИИ. ЭТО КУЛЬТУРНОЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ — НЕ ТО, ЧТО ГОВОРИТСЯ ИЛИ ЧЁТКО ОСОЗНАЕТСЯ, А ТО, ЧТО СКРЫТО ОТ ПОНИМАНИЯ, НО ПРОЯВЛЯЕТСЯ В ПОСТУПКАХ. КУЛЬТУРНЫЙ КОД НАЦИИ ПОМОГАЕТ ПОНИМАТЬ ЕЁ ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ, ОПРЕДЕЛЯЕТ НАРОДНУЮ ПСИХОЛОГИЮ.

Поняття «наукова діяльність» Наукова діяльність — це діяльність, спрямована на всебічне вивчення об’єкта, процесу або явища, їх структури і зв’язків, а також отримання і впровадження в практику корисних для людини і суспільства результатів. Об’єкт: матеріальна або ідеальна системи Предмет: структура системи, взаємодія її елементів, різні властивості, закономірності розвитку та інш. Ідеографічний опис поняття “наука” як процесу Об’єкт – дійсність. Засіб – наукове дослідження. Мета – пошук істини. Чинники: а) дефіцит інформації для пояснення реальності; б) практичні потреби (вимоги). Ідеал – відкриття законів (теоретичне пояснення дійсності, передбачення її явищ). Результат – система теоретичних та емпіричних знань про дійсність (частину дійсності). Суб'єкти – дослідник, помічник дослідника, досліджуваний. Атрибути – верифікованість, потенційна можливість спростування результатів. 2

Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність педагогічних шляхів організації морального виховання молодших школярів у позакласній виховній роботі. Об’єкт дослідження – процес морального виховання школярів. Предмет дослідження – педагогічні шляхи організації морального виховання молодших школярів у позакласній виховній роботі. - забезпечення мотивації моральної поведінки учнів молодшого шкільного віку; - використання «буккросингу» як форми позакласної виховної роботи, що спиратиметься на єдність виховання у дітей моральних почуттів та поведінки. Гіпотеза дослідження: ґрунтується на припущення про те, що організація морального виховання молодших школярів у позакласній виховній роботі відбуватиметься ефективніше, якщо у навчальному процесі реалізувати сукупність таких педагогічних шляхів:

Музыка 1-4 Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина 3 Состав УМК: Учебник Рабочая тетрадь Нотная хрестоматия Аудио- хрестоматия Пособие для учителя Федеральные Государственные Образовательные Стандарты Базовые национальные ценности Опора на научные знания Результативность, ориентация на образ «потребного будущего» Универсальные учебные действия Сочетание обязательного и вариативного

ГИА. Репетиционные ЕГЭ. ГИА. Репетиционные ОГЭ.

Актуальность программы - обусловлена тем ,что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств ,способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. Процесс формирования творческой личности предполагает развитие ассоциативно-образного мышления, способности связывать в своем сознании(работа фантазии)далекие друг от друга явления, видеть ее общности. Эти способности в условиях сложной, быстро меняющейся действительности позволяют человеку быстрее адаптироваться в новых условиях. Цель программы формирование творческой личности посредством изобразительной деятельности и создание условий для наиболее полного раскрытия художественных способностей детей.