Презентации на тему Образование

ГБОУ СОШ №1 с. Обшаровка ГБОУ СОШ №3 им. М.Ф. Леонова с. Приволжье ГБОУ СОШ №1 с. Обшаровка ГБОУ СОШ №1 с. Приволжье

МЕДИЦИНА В ГЕРМАНИИ Медицина в Федеративной Республике Германия одна из лучших в мире. При чем давно. Так, еще в первой половине XIX века российские врачи Николай Иванович Пирогов, Федор Иванович Иноземцев, Алексей Матвеевич Филомафитский стажировались там. НАША ЦЕЛЬ Дать возможность нашим студентам и врачам увидеть и обучиться лучшему, что есть в германской медицине, чтобы воплотить это лучшее в здравоохранение отечественное.

5.Дифференцируемая пластичность Публикация лаборатории искусственного интеллекта Uber о разработках в сфере нейронных сетей и попытке переноса понятия пластичности биологических нейросетей. Пластичность реальных нейронов заключается в способности к постоянному взаимодействию между нейронами на протяжении всего существования нейронной сети, что позволяет животным адаптироваться к изменяющимся условиям в течение всей жизни. 4.Персонализированная медицина В наступающем году будет завершен британский проект «100 000 геномов», он откроет новую эру - эпоху персонализированной медицины. Медики утверждают, что для человечества это событие сопоставимо по масштабам с изобретением антибиотиков или вакцины от оспы.  В чем суть? В рамках проекта «100 000 геномов» медики собираются проанализировать генетический код десятков тысяч человек. Это поможет определить, какой именно участок ДНК связан с тем или иным заболеванием. В результате можно будет диагностировать рак или множество других тяжелых недугов так же легко, как выявить ошибку в диктанте ученика. Генетики прочитают геном человека и увидят, где записана неправильная «буква» в последовательности ДНК.

При оценивании выполнения задания по первому критерию (К1) баллы выставляются за правильное указание событий (процессов, явлений, относящихся к выбранному выпускником периоду. За правильное указание двух событий (процессов, явлений) эксперт должен выставить 2 балла, за правильное указание одного события (процесса, явления) – 1 балл даже в том случае, если выпускник ошибочно указал другие события (процессы, явления), не относящиеся к выбранному им периоду. Например, если в сочинении по периоду 1801–1812 гг. выпускник написал об учреждении Государственного совета и учреждении министерств, но потом неправильно назвал среди событий данного периода создание «Союза спасения», то по критерию К1 должно быть выставлено 2 балла. Фактическая ошибка, допущенная выпускником, будет учтена в дальнейшем при оценивании работы по критерию К6. Отметим, что при оценивании по критерию К1 оценивается только указание событий (процессов, явлений), но не учитывается их связь между собой, последовательность изложения и т.п. По критерию К2 оценивается указание исторических личностей, деятельность которых связана с названными событиями (явлениями, процессами), и характеристика роли этих личностей в названных событиях (явлениях, процессах). Под ролью исторической личности следует понимать её конкретные действия (см. текст задания, выделенный курсивом в рамке), в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений). Конкретные действия – осмысленные волевые усилия, которые всегда носят единичный характер и выражаются в непосредственном проявлении личной активности историческим деятелем. Причем, под действиями в истории мы понимаем именно социальные действия, а не биологические процессы. Поэтому, например, конкретными действиями будут являться: «Н.С. Хрущёв выступил на XX съезде КПСС», «И.В. Сталин издал приказ № 227», «Александр Матросов закрыл амбразуру вражеского дзота грудью», «Н. Гастелло направил свой самолет на вражескую танковую колонну», «Александр I издал (подписал) указ о вольных хлебопашцах». Кроме того, на конкретные действия указывают формулировки, в которых идёт речь о создании конкретных произведений, например: «митрополит Илларион написал "Слово о законе и благодати"», «А.И. Солженицын написал повесть "Один день Ивана Денисовича"», «М.М. Сперанский написал "Введение к уложению государственных законов"», «Ползунов разработал первый в России проект парового двигателя» и т.п. Но не содержат указания на конкретные действия следующие формулировки: «Г.К. Жуков командовал фронтом», «П.И. Багратион командовал армией», «А.Н. Косыгин руководил проведением реформ», «Л.И. Брежнев руководил страной», «хан Батый установил ордынское владычество» и т.п., так как это процессы, состоящие из множества конкретных действий, охватывающих самые разные сферы, а в этих формулировках эти конкретные действия не указаны.

Технологическая карта урока – документ, регламентирующий деятельность учителя по планированию и организации образовательного процесса на уроке в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования. - это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС. Технологическая карта урока – способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Параметры: этапы урока, цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся.

По доброй традиции куратор учебного филиала «Клявлинский» иерей Дионисий Филипчук отслужил МОЛЕБЕН к началу нового учебного года. 2 сентября 2019 года в учебном филиале «Клявлинский» состоялась праздничная программа , посвященная Дню знаний и Дню открытых дверей. Всего в мероприятии приняло участие 250 обучающихся. 26 сентября 2019 года состоялась встреча воспитанников НФ «ДЕОЦ» УФ «Клявлинский» с поэтессой Натальей Ивановной Колмогоровой, жительницей ст. Клявлино. Встреча прошла в теплой дружеской атмосфере. Наталья Ивановна с задором читала свои произведения, а ребята с удовольствием слушали стихи и просили почитать еще.Наталья Ивановна не только познакомила детей со своими произведениями, но и подготовила и провела ряд конкурсов:«Лучшая рифма», «Фантазия». На встрече с поэтессой присутствовало 90 воспитанников.

Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева озвучила пять открытых направлений для тем итогового сочинения 2019/20 учебного года. Открытые направления утверждены Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Натальи Дмитриевны Солженицыной. 1. «Война и мир» – к 150-летию великой книги 2. Надежда и отчаяние 3. Добро и зло 4. Гордость и смирение 5. Он и она

www.nspu.net Задачи эксперта по мониторингу Осуществить сбор данных о функционировании объекта мониторинга с применением соответствующего инструментария Обеспечить полноту и достоверность данных мониторинга www.nspu.net Обязанности эксперта по мониторингу Выполнять порученные работы ответственно и вовремя; быть осмотрительным и не поддаваться каким-либо влияниям; применять подход, основанный на свидетельстве Сообщить региональному координатору ЦМ о наличии любой зависимости от руководителя объекта мониторинга или контактных лиц или об оказании давления на эксперта по мониторингу Соблюдать технологию мониторинга и выполнить весь объем порученных работ Предоставить отчеты о проведении мониторинга Знать требования нормативных правовых и методических документов, регламентирующих проведение процедур оценки качества общего образования (ЕГЭ, ОГЭ, НИКО)

Футбол – наиболее доступное, а следовательно, массовое средство физического развития и укрепления здоровья широких слоёв населения.  Футбол – подлинно атлетическая игра. Она способствует развитию быстроты, ловкости, выносливости, силы и прыгучести .В футболе используют индивидуальную и групповую тактику. Тактика игры в футболе отличается большим многообразием средств, способов и форм ведения игры. Однако, решение индивидуальных и групповых задачах, основывается на уровне технического мастерства занимающихся. Чем выше технико-тактическое мастерство каждого игрока, тем больше результативность и потенциал команды. Данная работа является актуальной, потому что в индивидуальной и групповой тактике большое значение уделяют технической и тактической подготовке. А атакующие действия входят в состав технической подготовки. Актуальность данной работы

ЕСЛИ ТВОЯ СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В УНИВЕРСИТЕТЕ – АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК... Основные направления работы по окончании университета: Переводческая деятельность (переводческие бюро, СМИ, международные компании, нотариусы и т.д.) Преподавание английского как иностранного (Вузы, школы, языковые центра в России и за рубежом, репетиторство) Делопроизводство на английском языке (международные компании) Менеджер по работе с иностранными партнерами и клиентами (международные компании, представительства иностранных компаний в России) Оцени: Какой доход получает тот или иной специалист? Какие карьерные возможности и в течение какого периода? - Какие возможности для развития внутреннего потенция и дальнейшего саморазвития и обучения? ПРОГРАММА TESOL TESOL (Teaching English for Speakers of Other Languages) – это учебный курс, включающий в себя различные методики преподавания английского языка студентам, для которых английский является иностранным. Данный курс был разработан командой профессиональных преподаватлелй из Великобритании и Америки, которые имеют опыт в преподавании английского языка не в англоязычных странах. Далее курс был аккредитован квалификационными агентствами при Министерстве Образования Великобритании. Практика преподавания английского языка в странах, где английский язык является иностранным, возникла более 40 лет назад, когда британские и американские преподаватели стали активно путешествовать по всему миру. Таким образом, был накоплен колоссальный опыт по различным методикам преподавания английского не носителям языка.

С позиций философии науки, наука есть исторически сложившаяся и непрерывно развивающаяся на основе общественной практики система знаний о природе, обществе и мышлении, об объективных законах их развития. Наука является результатом многовекового развития познавательной деятельности человечества, активно преобразующего мир в своих интересах. Современная наука - это совокупность сотен наук, исследующих различные сферы действительности. Те из них, которые изучают природу, выделили в сферу естественных наук, а те, что - общество, - называют общественными.

Дата прибытия должна совпадать с началом практики Дата выбытия должна совпадать с окончанием практики Фамилию И.О. вписать Фамилию И.О. вписать Подпись Печать ! Подпись Печать! Название хозяйства, ветклиники. Какую работу проводит? Какие кабинеты, аппаратуру имеет. Какие новые методы лечения, приборы, материалы применяет. В каком районе находится хозяйство, ветлечебное учреждение? С кем граничит, реки, дороги, другие пути заноса возможной инфекции? Какие вет-сан. мероприятия проводятся ?

Цитата гения, жившего 200 лет назад здесь приведена не случайно. Можно быть достаточно образованным человеком, но отсутствие практического применения полученных знаний минимизирует достижение успеха. Я уверен, что магистратура – это источник формирования амбициозных проектов и реализации креативных идей. Магистратура – это не только новые знания, опыт и знакомства, но и возможность творить и воплощать в реальность свои научные проекты. 4 года назад я для себя открыл абсолютно новый удивительный мир экономики, менеджмента и финансов в глобальном аспекте. За это время я полностью убедился, что выбрал одну из наиболее перспективных специальностей. Это направление исключительно для людей, стремящихся добиться как можно большего в жизни. Полученный опыт здесь это реальный шанс воплотить свои мечты. Для меня это желание иметь свою собственную бизнес-компанию.

Задача: формировать представление детей о быте, музыкальной культуре народов Севера. ЦЕЛЬ: Продолжать учить детей исполнять песни, точно интонируя, выражая своё эмоциональное отношение к их содержанию. Развивать творческое воображение, наблюдательность, продолжать учить изменять движения в соответствии с характером музыки. Самостоятельно передавать в движении музыкально-двигательный образ. Продолжать учить детей высказываться о характере и выразительных средствах песни; В игре развивать физические способности: ловкость, быстроту, выносливость. Воспитывать уважение к культуре народов Севера. Прививать интерес к познанию особенностей края, страны; Воспитывать уважение к культурному наследию разных народов, населяющих Россию.

ПРОГРАМА ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ З ІСТОРІЇ УКРАЇНИ (витяг) Додаток до наказу МОН України від 05.11.2014 №1276 Наказ МОН 01.10.2014 № 1121 ( у редакції наказу МОН України від 05.11.2014 № 1276) Пропоновану Програму зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО) з історії України складено, зважаючи на цілі, вимоги та зміст навчання історії в школі, закладені в Державному стандарті освіти та чинній програмі з історії України для 11-річної школи. Хронологічно програма охоплює весь зміст шкільних курсів історії України від найдавніших часів до сьогодення і складається з 31 теми. Тестові завдання мають перевіряти такі знання й уміння учнів: – розпізнавати найвидатніші культурні пам’ятки, описувати їх, визначати архітектурно-стильові та мистецько-стильові відмінності пам’яток різних періодів історії України, розкривати їхнє значення в українській культурній спадщині.

Нормативне регулювання підготовки науково- педагогічних та наукових кадрів в Україні Органами, що здійснюють регулювання підготовки науково-педагогічних та наукових кадрів в Україні є: Верховна Рада України; Кабінет Міністрів України; Спеціально уповноважені центральні органи виконавчої влади: Міністерство освіти і науки України; Вища Атестаційна Комісія України (ВАК). Норматитвні документи, що регулюють підготовку науково-педагогічних та наукових кадрів: Конституція України, прийнята на V сесії ВРУ 28.06.96 р; Закони України: Про вищу освіту від 17.01.2002 р. № 2984-ІІІ.; Про наукову і науково-технічну діяльність від 13.12.91 р. № 1977-ХІІ; Постанови КМУ: Положення про науково-педагогічних та наукових кадрів від 01.03.99 р. № 309; Порядок присудження наукових ступенів і присвоєння вчених звань від 28.06.97 р. № 644; Постанова Призидії ВАКУ (офіційне видання - Бюлетень ВАК). Система планування та організації підготовки наукових кадрів у ВНЗ Мета: наукова діяльність у ВНЗ є невід’ємною складовою освітньої діяльності і здійснюється з метою інтеграції наукової, навчальної і виробничої діяльності у системі вищої освіти. Завдання: забезпечення органічної єдності освіти і науки; спрямування фундаментальних, прикладних досліджень і розробок для створення нових продуктів; створення стандартів вищої освіти, посібників сучасного рівня; розвиток різних форм співпраці вищої школи з наукою; забезпечення безпосередньої участі учасників навчально-виховного процесу в НДР; планування проведення і виконання науково – педагогічними працівниками НДР в межах основного робочого часу; залучення до навчально-виховного процесу провідних науковців, працівників в наукову діяльність в провідних ВНЗ, зокрема зарубіжних; організація наукових, науково-практичних, науково-методичних конференцій, семінарів, олімпіад, конкурсів, науково-дослідних курсових, дипломних, випускних робіт учасників навчально-виховного процесу. Основнми формами підготовки наукових і науково- педагогічних працівників є аспірантура і докторантура. Науковими ступенями є кандидат наук та доктор наук.

«ҰБТ – жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарына түсуге арналған іріктеу емтихандарының бір нысаны» «Білім туралы» ҚР Заңы Ұлттық бірыңғай тестілеу НОРМАТИВТІК-ҚҰҚЫҚТЫҚ АКТІЛЕРІ «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңы Жоғары білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарына оқуға қабылдаудың үлгілік қағидалары Ұлттық бірыңғай тестілеуді өткізу қағидалары

Хронология этапов развития школы 1902 -1917 гг. По сведениям 1902 года в Урлуке, большом населенном пункте существовало церковно-приходское училище. При приходе школу открыли Где учили писать и читать Наизусть закон божий зубрили И учили на счетах считать. В Урлуке существовало разделение – первая церковь была православной, вторая являлась старообрядческой. Церковно-приходские школы существовали при обеих церквях. Православная церковно-приходская школа находилась на возвышенности (на горе), старообрядческая - на месте отремонтированной заново церкви. Обучение было 4-х классное, но знания давались как семилетней школы. Обучались дети и богатых, и бедных. В 1930-1933 гг церковь сделали клубом.

Die gogengenheimer Universität ist die älteste Universität von Stuttgart. Das Hotel liegt im Stadtbezirk Pliningen, hauptsächlich im Gebäude des Gogengenheimer Palastes im Bezirk Hohenheim. Spezialisiert auf landwirtschaftliche, naturwissenschaftliche und wirtschaftliche Disziplinen. Es verfügt über eine Universitätsbibliothek. Hat Breite verbindungen auf der ganzen Welt. Geschichte Gegründet von König von Württemberg Wilhelm I. als Bildungs -, Forschungs-und Fachhochschule am 20.November 1818. Ursprünglich war das Institut 16 Schüler, 2 Lehrer und Direktor — Johann Nepomuk Hubert Schwartz (1759-1844).

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования – это совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

Интерактивное обучение – это обучение, погруженное в общение. При этом "погруженное" не означает "замещенное". Интерактивное обучение сохраняет конечную цель и основное содержание образовательного процесса. Интерактивное обучение одновременно является инструментом воспитания, возможностью взаимопонимания, самоактуализации, прорыва личности друг к другу. Интерактивное обучение успешно осуществляется в студенческой группе, на семинарских занятиях, в диалоге, или в форме «круглого стола». Сочетает в себе монолог, диалог и полилог.

SPE В Мире С 1957 года 158000 членов, более 70000 – студенты 143 страны Более 200 профессиональных секций 400 студенческих секций Более 200 мероприятий в мире ежегодно SPE в Регионе 25 профессиональных секций 34 студенческие секции 6 стран – Россия, Беларусь, Казахстан, Азербайджан, Узбекистан, Туркменистан Около 10000 членов SPE

СНК кафедры педиатрии и детских инфекционных болезней Первого МГМУ им. И.М. Сеченова Корсунский А.А.-зав. кафедрой д.м.н. , профессор. Главный врач ДГКБ №9 им. Г.Н. Сперанского Смирнова Г.И.-руководитель кружка Заслуженный врач РФ, д.м.н., профессор кафедры Основан в январе 2014 года За время работы кружка 2014-2019 59 заседаний 40 часов практики 182 доклада на заседания НСК И 71 доклад на конференциях различного уровня 50 наград 9 Статьи WoS-3,Scopus-3 и ВАК-3 77 Тезисов из них в журналах ВАК-15, WoS-4, Scopus-2,международных-2 6 студентов, задействованных в 4 международных проектах 23 cтудента, занимающихся научной работой 1 Благодарственное письмо ректора

Как стать успешным человеком? Окружение