Презентации на тему Образование

ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НА КАРТЕ ЧЕРЕПОВЦА САЙТ ЧГУ WWW.CHSU.RU

РАССМАТРИВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

3 Количество студентов: • В России – около 7,8 млн студентов 3 Студенческая проблематика Бытовые вопросы Размер стипендии Прохождение стажировки Трудоустройство Дополнительное образование и досуг

ИСТОРИЯ СНО ФИПиП История СНО берет свое начало в 40-х гг. XX века. Самое раннее упоминание датируется 1945 годом, тогда это был еще научный кружок. Примерно с того же времени берет свое начало и ежегодная апрельская конференция. Научный кружок в 40-е

Области применения профессии:  Наладчики аппаратно – программного обеспечения могут работать в таких организациях и сферах, как: •    Государственные и частные компании; •    Компьютерные фирмы; •    Салоны по продаже компьютеров и оборудования и т.п. Также наладчики могут заниматься собственным делом, работать в режиме «фриланса». Общая характеристика:  С появлением первых персональных компьютеров стала выделяться такая профессия, как наладчик аппаратно-программного обеспечения. Эти люди занимаются в основном техническим обслуживанием ЭВМ. Новые поколения ЭВМ являются сложными устройствами, поэтому всегда необходимы специалисты, которые занимаются как простым техническим ремонтом и установкой программ, так и специалисты, которые разбираются в более сложных вопросах технического обеспечения.

ДОБАВИТЬ НИЖНИЙ КОЛОНТИТУЛ Часть 1. Условия, траектория Определение понятий: ТНР, ЗПР Тяжелые нарушения речи (ТНР) – это стойкие специфические отклонения  формировании компонентов речевой системы (лексического и грамматического строя речи, фонематических процессов, звукопроизношения, просодической организации звукового потока), отмечающихся у детей при сохранном слухе и нормальном интеллекте Задержка психического развития (ЗПР) – это темповое отставание развития психических процессов и незрелость эмоционально-волевой сферы у детей, которые потенциально могут быть преодолены с помощью специально организованного обучения и воспитания

Экспертный отбор проектных инициатив Упрощенная форма заявки СТАРТ Обучение в акселераторе Заявка на СТАРТ Управление инновационного развития КФУ ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ Научно-техническая часть проекта Маркетинговые исследования Патентные исследования Управление предприятием Управление продажами Бизнес-планирование Методика комплектации конкурсных документов Навыки презентации проекта Поиск инвестиций для Start-up проекта Сбор проектных инициатив Фонд содействия инновациям Фонд содействия инновациям 17 февраля 01 ноября – 7 февраля 20 февраля – 20 мая 31 мая 40 проектов Объекты инфраструктуры ВУЗа Э К С П Е Р Т И З А ОБУЧЕНИЕ в Акселераторе ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ Реестр конкурс «50 идей для РТ» Патентно-лицензионный отдел КФУ УИР КФУ Фонд содействия СМИ (социальные группы, объявления, рассылка и т.п.) СТАРТ Лучший изобретатель КФУ ВУЗы РТ Реестр программы «УМНИК» 17 февраля 01 ноября – 7 февраля 20 февраля – 20 мая Малые инновационные предприятия

Признание государством ценности социальной и образовательной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья и отказ от представлений об организации отдельного обучения определили происходящие изменения в социально-культурной среде, переосмысление обществом отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья, потребовали пересмотра и уточнения содержания нормативно-правового обеспечения. Нормативно-правовую основу для организации образования лиц с ОВЗ, детей с инвалидностью, в Российской Федерации составляют документы нескольких уровней: · международные (подписанные СССР или Российской Федерацией); · федеральные (Конституция, законы, кодексы – семейный, гражданский и др.); · правительственные (постановления, распоряжения); · ведомственные (Министерства образования СССР и Российской Федерации и др.); · региональные (правительственные и ведомственные).

Основной принцип работы Ultraformer III Основной принцип работы Ultraformer III

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Государственный диплом Отсрочка от службы в армии по очной форме обучения Все уровни профессионального образования среднее профессиональное образование (колледж), высшее образование (бакалавриат, магистратура и аспирантура) Все формы обучения (очная, очно-заочная, заочная, обучение с дистанционным сопровождением) Программы двойных дипломов Стажировка в зарубежных вузах Комфортабельное общежитие для иногородних студентов СПОСОБЫ ПОДАЧИ ДОКУМЕНТОВ: Лично в приемную комиссию По почте Через доверенное лицо

Образовательные результаты личностные метапредметные предметные Оценка личностных результатов предмет объект личностные УУД процедура внешние неперсонифицированные мониторинговые исследования гражданская идентичность самообразование социальные компетенции

O‘quv fanining dolzarbligi va oliy kasbiy ta’limdagi o‘rni O‘zbekiston Respublikasining taraqqiy etgan mamlakatlar qatoridan munosib o‘rin egallashi va ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi 2018 yilda iqtisodiy islohotlarni chuqurlashtirish uchun fuqarolarning, ayniqsa ziyolilarning ma’naviy salohiyati, iqtisodiy o‘zgarishlarini to‘g‘ri talqin qilishlari va bu jarayonlarni boshqara olishlari hamda XXI asr ilmiy-texnika taraqqiyoti talablariga javob bera olishlari uchun o‘quv maskanlarida sifatli kadrlarni etkazib berish masalasi dolzarb hisoblanadi. O‘quv fanining maqsadi va vazifasi Fanni o’qitishning maqsadi - talabalarga turli jarayonlarning matematik modelini qurish, ularni taxlil qilish. molellashtirish bosqichlari va qonuniyatlarini o’rgatish, bu nazariy bilimlar yordamida muayyan amaliy matematika masalalarini echishga o’rgatish va ixtisoslik fanlarini o’rganishga tayyorlashdan iborat. Fanni o’qitishning vishfasi - tekshirilishi lozim bo’lgan muammoga jarayonlar tadqiqotini qo’llash davomida quyidagi asosiy bosqichlar ketma- ketligini bajarishni nazarda tutadi: ma’lumotlar to’plash. tekshirish maqsadini aniqlash, loyixaning bajarish rejasini tuzish, muammoni tavsiflash, modelni qurish, masala echimining algoritmini yaratish, hisoblash usulini ishlab chiqish, dasturlarni texnik jixatlarini ishlab chiqish, dastur tuzish va ularni sozlash. modelning adekvatligini tekshirish olingan natijalarni amaliyotga tadbiq etishdan iborat.

СПОРТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ УЧАСТИЕ В СОРЕВНОВАНИЯХ РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ

XXI век – век креативных личностей

Группа 2015 года

Вопросы Прохождение практики Оформление диссертации Место прохождения практики 7M0111, 7M0131, 7M0132, 7M0133, 7M0134 (специальность «Психология труда, инженерная психология, эргономика») БГУИР, кафедра инженерной психологии и эргономики

«Гвардеец - 2» РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ РЕГИОНОВ ПФО В ОКРУЖНЫХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ПРОЕКТАХ В 2015 ГОДУ * * По официальным данным Аппарата ПФО ВЫИГРАННЫЕ ГРАНТЫ ПО ИТОГАМ ФОРУМОВ (МЛН. РУБ.)

Важно различать 2 ПОХОЖИХ СЛОВА, НО РАЗНЫЙ СМЫСЛ RESEARCH SCIENCE Карта науки Ⓒ Дара Мельник Московская школа управления «Сколково»

ОБУЧАЮЩИЙ СЕМИНАР «ЭФФЕКТИВНЫЕ АПРОБИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПО ПОДДЕРЖКЕ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ ИНКЛЮЗИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ» 19-23 МАРТА 2016 Г. Г. МОСКВА В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ПРИМЕНЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРОВЕДЕНЫ МЕРОПРИЯТИЯ: Подготовка волонтеров из числа студентов психолого-педагогического института Мурманского арктического государственного университета для проведения занятий по пониманию инвалидности «Уроков доброты» в общеобразовательных школах ( приняли участие 18 студентов, прошли полную подготовку трое, вышли в работу)

О программе Программа «Школа 2000…» не перечёркивает накопленный опыт обучения, традицию, а базируется на нём, систематизируя и обогащая его. Дидактическая система «Школа 2000…» позволяет учителю на уроках по разным учебным предметам системно включать учащихся в учебную деятельность, где протекают процессы мотивации, построения и коррекции способов действий, реализации нормы и рефлексии, самоконтроля и самооценки, коммуникативного взаимодействия и др. О программе Дидактическая система деятельностного метода « Школа 2000 » предлагает решение актуальных образовательных задач в системе непрерывного образования (ДОУ – школа – вуз). В основе лежит непрерывный курс математики для дошкольников, начальной и средней школы, ориентированный на развитие мышления, творческих сил детей, их интереса к математике, на формирование прочных математических знаний и умений, готовности к саморазвитию. Программа «Учись учиться» учитывает возможности работы по данной программе в условиях различных вариантов учебного плана ОУ

Этнокультурное образование Этнокультурное и этнохудожественное образование - это процесс педагогически организованного и управляемого вхождения человека в культуру, сохраняющую этнические признаки, с целью сохранения и развития личности и самой культуры. Успех осуществления образовательного процесса во многом зависит от методов преподавания. Метод обучения - это путь достижения желаемого результата, способ достижения цели. В зависимости от поставленных задач различают методы словесно-наглядные, практические, репродуктивные и продуктивные, проблемные, эвристические и др. Методические приёмы - часть метода, они обеспечивают мотивацию, устойчивость запоминания, умственную и творческую активность, интерес к предмету и т.д. Художественное образование Художественное образование - процесс усвоения знаний и навыков в области искусства в определенной системе. Результатом его является подготовка обучающегося к занятию профессиональным художественным творчеством. Этнохудожественное образование предполагает изучение и освоение фольклора. Художественное образование - также система подготовки квалифицированных специалистов всех видов пластических искусств и искусствоведов. Она обеспечивает подготовку художников высшей и средней квалификации. В систему художественного образования входят: высшие учебные заведения (академии, университеты, институты), средние специальные (художественные училища, училища искусств), а также детские художественные школы и школы искусств.

Дидактические способности - это способности преподавателя передавать обучающимся учебный материал, делать его доступным для них, преподносить им проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у аудитории активную самостоятельную мысль. Академические способности - это способности к соответствующей области науки. Способный преподаватель знает предмет не только в объеме, а значительно шире и глубже, постоянно следит за открытиями в своей науке, абсолютно свободно владеет материалом, проявляет к нему интерес.

Цели индивидуального проекта формирование навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления; формирование навыков проектной деятельности, самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей. Задачи индивидуального проекта развитие творческих способностей, познавательной активности, интереса к обучению и коммуникативной и информационной компетенции; развитие способности к аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; развитие у обучающихся исследовательских умений, проектного мышления; развитие творческих способностей обучающихся, формирование навыков саморазвития и самообразования, активной гражданской позиции; выявление интересов и склонностей обучающихся, формирование практического опыта в различных сферах познавательной деятельности обучающихся, ориентированных на профессиональный образ будущего; развитие навыков анализа обучающимися собственной деятельности

Родительское собрание 2.4.7. порядок выставления отметок по результатам текущего контроля за четверть, полугодие: - обучающимся, пропустившим по уважительной причине, подтвержденной соответствующими документами, две трети учебного времени, отметка за четверть может быть выставлена при условии наличия не менее 3 отметок при учебной нагрузке 1-2ч в неделю и не менее 5 отметок при учебной нагрузке 3 и более часа в неделю; отметка за полугодие может быть выставлена при условии наличия не менее 5 отметок при учебной нагрузке 1-2ч в неделю и не менее 9 отметок при учебной нагрузке более 3ч в неделю; в противном случае обучающийся является неаттестованным по предмету (предметам);    Разнесены понятия об отметках за четверть и полугодие. 3 сентября 2018 г. Родительское собрание - обучающимся, пропустившим по неуважительной причине либо по заявлению родителей от 50 % учебного времени , отметка за четверть, полугодие выставляется после прохождения тематического контроля в соответствии с графиком, согласованным с администрацией Гимназии и родителями;  Добавлено про заявления родителей и «от 50%». Добавлено «заявления родителей» 3 сентября 2018 г.