Презентации на тему Образование

ИСТОРИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ - ПРОЦЕСС ОСОВРЕМЕНИВАНИЯ ПРОШЛОГО В СОЗНАНИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ИЛИ КОЛЛЕКТИВНЫХ СУБЪЕКТОВ. Теория и методология исторической науки. Терминологический словарь / Отв. ред. А.О. Чубарьян. – М.: Аквилон, 2014. С. 170. ИСТОРИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ – УСТОЙЧИВЫЕ СУБЪЕКТИВНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРОШЛОМ, ВЫРАЖЕННЫЕ В ВОСПРИЯТИИ, МНЕНИЯХ И ОЦЕНКАХ ПРОШЛОГО, ПЕРЕДАВАЕМЫХ ОТ ПОКОЛЕНИЯ К ПОКОЛЕНИЮ. Википедия. ОСОБЕННОСТИ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ БЫТУЕТ В ОБЩЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ ЯВЛЯЕТСЯ СРЕДСТВОМ САМОИДЕНТИФИКАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ СООБЩЕСТВ ЛЮДЕЙ (социально разделяемое культурное знание о прошлом) ОНА ОПИРАЕТСЯ НА РАЗНЫЕ ИСТОЧНИКИ И ОТЛИЧАЕТСЯ ПРИНЦИПИАЛЬНОЙ ПОЛНОТОЙ И ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬЮ ЭТО НЕ ТОЛЬКО ЗНАНИЕ О ПРОШЛОМ, НО И ЕГО ПЕРЕЖИВАНИЕ, ИСТОРИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ ПОСТРОЕНА БОЛЕЕ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ИСТОРИИ, НЕЖЕЛИ НА РАЦИОНАЛЬНОЙ (разделяет события и исторические лица на хорошие и плохие, ставя положительные и отрицательные оценки) ОБЛАДАЕТ ИНЕРЦИОННОЙ УСТОЙЧИВОСТЬЮ, СРАВНИТЕЛЬНО СТАБИЛЬНА, НО ПОДВЕРЖЕНА И ИЗМЕНЕНИЯМ ОПЕРИРУЕТ ИЕРАРХИЕЙ ФАКТОВ, ВЫДЕЛЯЯ ОДНИ И ПРЕДАВАЯ ЗАБВЕНИЮ ДРУГИЕ (т.е. ВЫБОРОЧНА) (невыборочная память породила бы хаотический поток воспоминаний, который стал бы препятствием к осмысленному осознанию и формированию идентичности) ОНА ОПЕРИРУЕТ МИФАМИ — упрощенными и эмоционально окрашенными нарративами, которые сводят сложные и противоречивые исторические процессы к удобным для восприятия простым схемам и воспринимаются членами группы как нечто бесспорное ЭТО СПОСОБНОСТЬ УВИДЕТЬ В ФАКТАХ ЧАСТЬ СВОЕЙ ЖИЗНИ, ЧТО-ТО ЛИЧНОЕ, ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ, БЛИЗКОЕ И ЦЕННОЕ

ВВЕДЕНИЕ Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. Образовательная система в таком обществе должна быть системой опережающей. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕДРЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНИКИ В ОБРАЗОВАНИИ

Наш будущий коллега, если ты скоро уходишь в рейс и хочешь, чтобы тебе эту практику зачли, то эта презентация для тебя! 1. Гражданский Паспорт 2. Заграничный паспорт 3. Удостоверение личности моряка (УЛМ) 4. Мореходная книжка (МК) 5. Медицинская книжка установленного образца 6. Медицинский международный сертификат, по требованию Организации (Medical Report) 7. Свидетельство ОСПС 8. Свидетельство Начальная подготовка по безопасности и инструктажу 9. Журнал регистрации практической подготовки на судах (Record Book) Для того, чтобы твою кандидатуру на должность практиканта приняли к рассмотрению в судоходной компании, в первую очередь, тебе необходимо подготовить : Однако, судоходная компания может дополнительно запросить другие документы, например, сделать прививку от желтой лихорадки или оформить сертификаты для работы на танкерах и т.д.

«В жизни всегда полезно время от времени подвергать сомнению то, что испокон веку считается аксиомой» Бертран Рассел, английский математик, философ и общественный деятель ТЕНДЕНЦИИ В СФЕРЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Разработка единых критериев и стандартов качества образования Создание и развитие национальных систем аккредитации образователь- ных программ Европейских стран Построение систем управления качеством образователь- ного процесса на принципах менеджмента качества Разработка и внедрение СК ОУ на базе различных моделей системы качества, включая требования Международных стандартов Перенос центра тяжести с процедур внешнего контроля качества образовательного процесса и его результатов на базе системы аттестации и аккредитации на внутреннюю самооценку ОУ

Объектом исследования дипломной работы является предприятие общественного питания – столовая ФКП НТИИМ «Цех питания». Целью работы: является проведение анализа организации работы в столовой ФКП НТИИМ «Цех питания» и разработка мероприятии по совершенствованию деятельности данного предприятия. Задачами дипломной работы являются: 1. Изучить понятия и требования к предприятию общественного питания,описать структуру предприятий. 2. Раскрыть сущность классификации предприятии общественного питания, определить общие требования к ним, рассмотреть структурные подразделения . 3. Провести анализ оперативного планирования. 4. Описать особенности организации труда работников столовой , проанализировать условия труда и отдыха. В первой части дипломной работы рассматривается понятие и требования к предприятию общественного питания ,структура предприятий, понятие производстве ,как о структурном подразделении и требования к нему,оперативное планирование производства, рациональная организация труда. Во второй части проводится анализ производственной деятельности столовой ФКП НТИИМ «Цех питания». Анализ ассортимента продукции предприятия , анализ организации производства кулинарной продуции , анализ оперативного планирования на производстве, организация труда работников столовой ФКП НТИИМ «Цех питания» В третьей части разрабатываются мероприятия по совершенствованию работы столовой ФКП НТИИМ «Цех питания»

Стране юристы не нужны? В 2009 году Д. А. Медведев отметил: «в последние годы резко возросло число вузов, в том числе и юридических, где образования не соответствовало норме...» «…это вызвало кризис перепроизводства юристов, с одной стороны, и сильного дефицита квалифицированных юридических кадров, с другой...»

Опыт организации инклюзивного образовательного процесса в начальной и основной школе Родители и дети Учителя и специалисты Департамент образования города Москвы и государственные службы Руководитель ОО

Высокоэффективная реализация мероприятий национальных проектов Обеспечение регионального рынка труда современными кадрами посредством повышения качества среднего профессионального образования Создание условий для достижения новых результатов в системе общего образования Обеспечение доступности и качества дополнительного образования детей Обеспечение доступности дошкольного образования Создание условий, обеспечивающих повышение степени вовлечённости детей и молодёжи в социально-культурную деятельность, в том числе творческую и добровольческую (волонтёрскую) Приоритетные направления деятельности на 2019 год и последующий период Обеспечение реализации нацпроекта «Образование»

Образовательная программа Образовательная программа (ОП) регламентирует жизнедеятельность ДОУ, служит основой для лицензирования, аттестации, аккредитации, изменения бюджетного финансирования, организации платных образовательных услуг в соответствии с социальным заказом родителей (законных представителей). Согласно статье 14 Закона об образовании «содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно». Образовательная программа Основные направления развития – физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.   Программа состоит из двух частей:   обязательной части; вариативной части, формируемой участниками образовательного процесса.

ПРИМЕР КОМПЛЕКТА ТЕМ: 1. «Родительский дом – начало начал» в человеке. 2. Чем отличается мечта от цели? 3. К чему ведет человека путь мести? 4. Образ творца в литературе. 5. Может ли быть добрый человек счастливым в «жестокий век»? ФОРМУЛИРОВКИ ТЕМ 1. Нормальные литературные темы: * Образ творца в литературе. * Тема деятельного добра в литературе. * Конфликт добра и зла в душе литературного героя. * Мотив высокого искусства в русской лирике.

Объект, предмет и цель исследования Объектом исследования является человеческий потенциал как важнейший фактор развития региона. Предметом диссертационного исследования выступают социально-экономические отношения, возникающие в процессе управления развитием человеческого потенциала на региональном уровне. Цель диссертационной работы заключается в разработке теоретико-методологических принципов управления развитием человеческого потенциала и совершенствовании системы управления развитием человеческого потенциала региона. Задачи исследования: - исследовать содержание понятия «человеческий потенциал» и его методологические основания; - выявить региональные аспекты человеческого потенциала; - охарактеризовать принципы управления развитием человеческого потенциала региона; - рассмотреть методические подходы к количественной оценки человеческого потенциала региона; -провести оценку развития человеческого потенциала на примере Ростовской области; - рассмотреть существующую систему управления развитием человеческого потенциала Ростовской области; - оценить эффективность системы управления развитием человеческого потенциала Ростовской области; - выявить существующие провалы в управлении развитием человеческого потенциала региона и мероприятия по их устранению.

1600 дидактических единиц (отдельных тем) 392 термина 714 персоналий 402 даты Объём стандарта 6 7 8 10

Министерство образования Саратовской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Саратовский техникум отрослевых технологий » 23.01.07. Машинист крана (крановщик) Квалификация – машинист крана автомобильного, водитель автомобиля, машинист крана (крановщик). Форма обучения – очная. Срок обучения – 2 года 10 месяцев.

ПРОБЛЕМА № 1 Отсутствие системы геометро-графического образования В России нет единой государственной системы геометро-графического образования, которая включает 2D- и 3D-графику, нет актуальных учебников и школьных программ, соответствующих требованиям времени и ситуации в стране. ПРОБЛЕМА № 2 Нерациональное расходование средств и времени Сегодня в школах общее геометро-графическое образование и изучение универсального профессионально-ориентированного языка техники в профильных инженерных классах не значатся обязательными. Вместо школы базовой 2D- и 3D-графической подготовкой будущих инженеров вынуждены заниматься вузы.

Нормативно-правовая база Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 N 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (Зарегистрировано в Минюсте России 04.04.2014 N 31823) Приказ Минпросвещения России от 17.03.2020 № 103 «Об утверждении временного порядка сопровождения реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» Рекомендации Минпросвещения России от 30.03.2020 № б/н «Особенности реализации коррекционно-развивающей области для обучающихся с ЗПР в условиях перехода на обучение в дистанционном режиме» ПОЛОЖЕНИЕ о реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в МОУ «Смеловская СОШ» Формы организации обучения

Система специального образования рассматривается как равноправная и равноценная часть системы образования. Согласно Кодексу Республики Беларусь об образовании специальное образование – один из видов образования наряду с основным и дополнительным образованием. Охват специальным образованием и коррекционно-педагогической помощью 99,9%

ОСНОВНАЯ БАКАЛАВРСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Информация для абитуриента Присваиваемая квалификация (степень) выпускника:  Бакалавр Базовое образование: не ниже среднего общего образования. Форма обучения: заочная.  Срок обучения: 5 лет.  Обучение на платной основе. 

Особенности работы над индивидуальным образовательным маршрутом: Разрабатывается в рамках деятельности ПМПк коллегиально; Разрабатывается на определенный ограниченный во времени период (3 месяца); По окончании периода производится оценка

VPD1/ESF/PIAA/04/APK/3.2.1./0035/0107 P.Punculis Automobiļu elektroiekārtas VPD1/ESF/PIAA/04/APK/3.2.1./0035/0107 Izmantotā literatūra: J. Blīvis, V. Gulbis „Traktori un automobiļi”, R., Zvaigzne, 1991., 510 lpp. Bosch „Automotive Handbook”, Robert Bosch GmbH, 2000, Stuttgarrt, 900 p. J.E.Duffy „Modern Automotive Technology”, Illinois, 2003., 1592 p. „Fachkunde Kraftfahrzeugtehnik”, Europa – Lehrmittel, 2004., 688 b. „Kraftfahrzeugtechnik”, Westermann, Braunschweig, 2004., 623 b.

ИНЖЕНЕРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ Мадатян Сергей Матевосович Заведующий кафедрой, к.т.н., доцент КАФЕДРА «ТЕХНОЛОГИЯ ВЯЖУЩИХ ВЕЩЕСТВ, БЕТОНОВ И СТРОИТЕЛЬНОЙ КЕРАМИКИ» 08.03.01 «Строительство» профиль «Технический контроль и эксп

Группа ИТОМ 2019 Директор института технологического оборудования и комплексов БГТУ им. В.Г. Шухова Латышев Сергей Сергеевич Сайт БГТУ им. В.Г. Шухова: bstu.ru Институт технологического оборудования и машиностроения

Подготовка высококвалифицированных психологов для осуществления профессионального психологического сопровождения персонала и ключевых процессов в государственных и коммерческих организациях, учреждениях

Франция Ступени среднего образования : Частные школы

КОМАНДА «WE NOT ME» «МЫ, а не Я» КТО ТАКИЕ «WE NOT ME»? We not me – это: команда, которая ставит общественные интересы выше собственных; команда, которая не боится совершенствоваться вместе; команда, которая готова