Презентации на тему Образование

Цель исследования: изучить проявления одаренности у детей и рассмотреть особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними. Задачи: -  раскрыть в полном объеме понятие   одаренности; - показать сложности психического развития одаренных детей; - выработать основные направления по созданию оптимальных условий для развития одарённых детей ; - рассмотреть особенности воспитания и обучения одаренных детей; - выработать показатель профессиональной компетентности учителя. Объект исследования: одаренность. Предмет исследования: особенности учебно-воспитательного взаимодействия с одаренными детьми. Гипотеза: проблема одаренности как комплексная проблема, состоящая из проблемы выявления, обучения и развития одаренных детей. Актуальность исследования: В целях обеспечения развития общего образования с сентября 2011 года во всех образовательных учреждениях нашей страны вводится Федеральный государственный образовательный стандарт. В основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход, который, среди множества планируемых результатов, предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества; учёт индивидуальных особенностей учащихся; разнообразие их индивидуального развития, обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов. На сегодняшний день в полную силу идет работа по подготовке основной образовательной программы общеобразовательных учреждений. Основная образовательная программа - это неотъемлемый компонент ФГОС. Она содержит в себе девять разделов, среди которых важное место занимает программа коррекционной работы. Данная программа состоит из двух компонентов - работа с детьми с ограниченными возможностями и работа с одаренными детьми. В обоих случаях, образовательный процесс и его направления должны корректироваться в соответствии с потребностями детей данных категорий. В случае с одаренными детьми - в сторону расширения, усложнения, систематизации. Именно на этих детей общество в первую очередь возлагает надежду на решение актуальных проблем современной цивилизации. Именно одаренные дети являются опорой для процветания общества.

Метапредметные образовательные результаты- способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Под метапредметными результатами в стандарте понимаются универсальные способы: - познавательной деятельности; - коммуникативной деятельности; - регулятивной деятельности, включая планирование, контроль и коррекцию. Основным объектом оценки метапредметных результатов служит: способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении; умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников; умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» В.А.Сухомлинский Человека невозможно ничему обучить, можно только помочь, открыть это в себе самом. Галилео Галилей - быть востребованным в высококонкурентном и высокотехнологичном мире; - должны уметь влиться в быстро развивающееся общество Научить учиться! «Наша новая школа»

Губернское казначейство При пересечении трёх центральных тамбовских улиц – Советской, Московской и Мичуринской, с правой стороны от памятника «Танк», стоит старинное кирпичное здание с ярким выразительным фасадом. Здание это было построено в начале XX для Тамбовского губернского казначейства и казённой палаты. В имперской России эти учреждения ведали сбором налогов и расчётно-кассовым обслуживанием организаций. Дворец бракосочетания Здание, которое большинство тамбовчан знает, как Дворец бракосочетания на улице Интернациональной относится к памятникам истории и архитектуры города Тамбова. Это здание было построено зажиточным тамбовским купцом В.М. Селезнёвым в середине XIX века в качестве собственного жилого дома. Архитектурным стилем здания был выбран модерн с элементами ренессанса и классики.

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. В школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе. Проблемное обучение Создание   в учебной деятельности  проблемных ситуаций  и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по  их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.

В условиях внедрения и перехода на федеральный государственный образовательный стандарт особое внимание и значение уделяется воспитательной деятельности школьников во внеурочное время. На современном этапе внеурочная работа - прекрасное расширение инфраструктуры школы. Чем шире представлены различные направления внеурочной деятельности в школе, тем лучше ребенку и его родителям Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОтраектория) – это структурированная программа действий ученика на некотором фиксированном этапе его жизни Нормативно-правовой основой обучения по ИОТ являются: Закон «Об образовании», который указывает, что «…обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс обучения . Обучение граждан по индивидуальным учебным планам в пределах государственного образовательного стандарта регламентируется уставом данного образовательного учреждения» (п.1 ст. 50); концепция профильного обучения на третьей ступени общего образования; федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312); уставы общеобразовательных учреждений, реализующих практику индивидуальных учебных планов.

Технология – это одновременно система совокупности знаний, умений, навыков, методов, способов деятельности и алгоритм, научная разработка решения каких-либо проблем. Воспитательные технологии это одно из средств воспитания, система научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений между субъектами процесса, при которых в непосредственном контакте достигается поставленная цель – приобщение воспитуемых к общечеловеческим культурным ценностям. это совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок. Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребёнка

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Волчихинская средняя школа № 2» Методическое объединение учителей иностранного языка : Тема методического объединения «Современное качество образования по иностранному языку в условиях сельской школы»

Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации В Базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации выделены основные направления внеурочной деятельности: ∙ спортивно-оздоровительное, ∙ художественно-эстетическое, ∙ научно-познавательное, ∙ военно-патриотическое, ∙ общественно полезная деятельность, ∙ проектная деятельность.

Оказание помощи детям, речевая среда которых является двуязычной Разработка и реализация комплексных индивидуально – развивающих комплексных программ Оказание помощи при затруднениях в учёбе, связанных с особеннгостями развития ребёнка Составление рекомендаций Взаимодействие специалистов Алехина Лариса Александровна педагог-психолог Дерябина Елена Викторовна - учитель-логопед Медведева Елена Васильевна- социальный педагог Специалисты, осуществляющие психолого - педагогическое и социальное сопровождение

формирование знаний в соответствии с новыми стандартами формирование универсальных действий, обеспечивающих все учебные предметы формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в новой обстановке на качественно высоком уровне «Человек достигнет результата, только делая что-то сам...»  (Александр Пятигорский, всемирно известный русский философ, востоковед, профессор Лондонского университета)

На подготовительном этапе: составлен календарно-тематический план на 2013/2014 учебный год изучена научная, педагогическая, нормативно-правовая литература рассмотрен прогрессивный педагогический опыт по теме исследования На практическом этапе: составлена картотека литературных источников по изучаемой проблеме собрана выписка из данных литературных источников разработан план научно-методической работы составлена адаптированная анкета для диагностики уровня ФГ учащихся проведен мониторинг уровня функциональной грамотности учащихся разработан и применен методический комплекс материалов, включающий в себя разработку материалов в электронном виде, в том числе: комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы); комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету); банка творческих и проектно-исследовательских работ учащихся; конспекты уроков с применением информационно-коммуникационных технологий и интерактивной доски; проведена корректировка методических разработок по результатам их применения на практике

Карта По местам Бажовских сказов. Азов-Гора – одно из тех мест, где происходит действие героев сказок П.П. Бажова (девка-Азовка и хозяйка медной горы), одна из самых высоких точек в окрестностях Екатеринбурга.  Азов гора

Основные направления инициативы «Наша новая школа» 1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Развитие учительского потенциала 4. Изменение инфраструктуры школьной сети 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности школ Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий. Это возможно лишь в результате объединения усилий учителей разных предметов.

Актив - опора старшего вожатого в организации работы ДОО. Он требует к себе большего внимания со стороны старшего вожатого, и от того, насколько подготовлен и работоспособен актив, зависит успех деятельности ДОО и эффективность работы вожатого. Формы работы с активом: тренинги школа актива профильная смена (лидерская) проектирование КТД

Тип проекта по составу участников – для одной группы детей среднего дошкольного возраста по продолжительности – краткосрочный ( 01.12.2014 – 10.12.2014) по целевой установке – познавательный, продуктивный, творческий, оздоровительный Участники проекта: группа №2 МБДОУ «Д/с 14 г.Усинска» Воспитатели Инструктор по ФИЗО Актуальность Современные образовательные стандарты фиксируют стратегическое значение этнокультурного образования в трансляции базовых национальных ценностей (любви к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству) и формировании гражданина России как многонациональной и многоконфессиональной страны. Особо отмечается возрастание роли этнокультурного образования в условиях всемирной глобализации: в ситуации активной унификации народов, замены национальных культур всеобщей массовой культурой общества потребления осознание этнокультурных особенностей своего региона, края, республики, родного города или села становится одним из решающих условий национального, гражданственного, персонально-личностного самоопределения ребенка

Преимущества проектного обучения в начальной школе: - высокая степень самостоятельности -инициативность учащихся к их познавательной мотивации -приобретение опыта исследовательско-творческой деятельности -межпредметная интеграция знаний, умений, навыков Коррекционные цели: Коррекция речевых нарушений, формирование связного высказывания Коррекция двигательных нарушений Формирование эмоционально-волевой сферы учащихся: самооценки, анализ успешности выполнения работы, критичности, целеустремленности Расширение запаса знаний, представлений об окружающем мире Развитие речевой, познавательной активности Развитие активного и позитивного отношения к жизни Развитие творческих способностей

Из истории вопроса Что же такое «инновационное обучение» и в чём его особенности? Определение «инновация» как педагогический критерий встречается часто и сводится, как правило, к понятию «новшество», «новизна». Между тем инновация в точном переводе с латинского языка обозначает не «новое», а «в новое». Именно эту смысловую нагрузку вложил в термин «инновационное» в конце прошлого века ученый Дж. Боткин. Он и наметил основные черты «дидактического портрета» этого метода, направленного на развитие способности ученика к самосовершенствованию, самостоятельному поиску решений, к совместной деятельности в новой ситуации. Основными целями инновационного обучения являются: развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих способностей учащихся; формирование личностных качеств учащихся; выработка умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества; развитие различных типов мышления

система взаимообусловленных действий педагогов, позволяющих им реализовывать совместную деятельность, направленную на профессиональное развитие, где поведение каждого из участников выступает одновременно и стимулом, и реакцией на поведение остальных.  Сетевое взаимодействие Сетевые социальные сервисы учитель ученик Электронный журнал, электронная почта родители Электронный дневник Сетевые социальные сервисы

«Содержание образования – это король, а технологии образования – это Бог.» В.П. Тихомиров 1. ТЕХНОЛОГИЯ МОДЕРАЦИИ. 2. МОДЕРАЦИЯ И ФГОС. Moderare – в переводе с латинского – приводить в равновесие, управлять, регулировать. Модерация

Образовательная система «Школа России» Цели обучения: 1) создание условий для развития личности младшего школьника, реализации его способностей, поддержка индивидуальности; 2) освоение младшим школьником системы знаний, общеучебных и предметных умений и навыков; 3) формирование у ребенка интереса к учению и умения учиться; 4) формирование здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасной жизнедеятельности. Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников.  В комплект входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие требованиям к современной учебной книге. Математика Перепиши записи на карточках в столбиках так, чтобы значения выражений шли в таком порядке: 16, 5, 13, 42, 54, 70. Прочитай полученное слово. 7*6 Е 9+7 П 91-78 Б 10*7 А 50:10 О 18*3 Д

Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не играют силы, бесполезно богатство, и бессилен разум. Геродот Актуальность проблемы Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, не только отражающий настоящую действительность, но и дающий прогноз на будущее. Концепция модернизации российского образования важной задачей определила сохранение и поддержание здоровья учащихся.

Проблема на уроке как средство повышения творческой активности учащихся Цель Создание необходимых условий для интеллектуального развития, развития мышления и творческой активности учащихся