Презентации на тему Образование

Мотивация педагогов Индивидуальный подход («Ты в этом деле мастер» и т.д.); Соревновательность мероприятий; «Плюсы» к аттестации; Собственный пример (администрации, руководителей МО); Стимулирующий фонд Анализ методической работы содержание основных направлений деятельности; работа над методической темой объединения; аттестация педагогических кадров; обобщение опыта; качество образования; работа с одаренными детьми; научно-исследовательская, инновационная работа педагогов; участие учителей в работе педсоветов, семинаров, смотров, конкурсов, предметных Дней творчества, методической недели, мероприятиях различного уровня; использование педагогами современных образовательных технологий; практическое использование учителями опыта своих коллег;

Основополагающие документы Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного и среднего (полного) общего образования» Приказ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» Сборник нормативных документов. Математика /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006 и последующие годы В Базисном учебном плане на изучение математики на II ступени обучения в течение каждого года обучения отводится 5 учебных часов в неделю

Три этапа технологии развития критического мышления: Вызов Осмысление Рефлексия Три этапа технологии развития критического мышления: Вызов . .

Социальное проектирование Под социальным проектированием понимается самостоятельная деятельность обучающихся, направленная на практическое решение общественно-значимой проблемы, способствующая взаимодействию школьного сообщества с властными структурами и общественностью. Цель социального проектирования привлечение внимания обучающихся к актуальным социальным проблемам общества и включение детей в реальную практическую деятельность по разрешению одной из проблем своими силами.

Экскурсия в музей. Знакомство детей с русской культурой

Масленица - один из самых любимых в народе праздников, самый шумный и веселый в народном календаре. Это проводы зимы, праздник, посвященный рождающемуся Солнцу. Поэтому и эмблемой его стал блин- символ Солнца. Наши предки отмечали Масленицу широко, весело, с народными гуляниями, катаниями с ледяных горок, играми и шуточными боями.

Состав м/о классных руководителей Проблема м/о классных руководителей Развитие классного коллектива на основе программы «Основні орієнтири виховання”

«Единственный путь, ведущий к знаниям, -это деятельность» Бернард Шоу В.А. Сухомлинский: «Страшная это опасность – безделье за партой, безделье месяцы, годы. Это развращает морально, калечит человека и … ничего не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, - в сфере мысли». Слово "проект" произошло от латинского "projectus", что означает "брошенный вперед", "выступающий", "бросающийся в глаза". И на самом деле, планируя проект, учитель как бы заглядывает в будущее, воображает нечто, что ученик может создать или получить, затратив определенные усилия.

СОДЕРЖАНИЕ Методист – это Цели работы методиста Задачи работы методиста Основные работы методиста Основные формы работы методиста Примерный перечень содержания папки методиста Обозначения НАЗАД «НА ЗАМЕТКУ» ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ ДАЛЕЕ

«Звуковые ассоциации» На завтРАК РАК. МАлина из МАленьких чАстей. У ПАши ПАльто НАРАсПАшку. «Четвертое лишнее» Жираф, шило, пожар, ошибка.

ученик учитель учился хотел мог научить учиться Запрос общества Нужен человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение постоянно удлиняющейся жизни, готовый к самостоятельным действиям и принятию решений

Требования к режиму образовательного процесса

Плохой учитель преподносит истину,   Хороший - учит ее находить. А. Дистерверг. Компетентностно-ориентированный урок-это урок, на котором реализуется способность к практической деятельности, к решению жизненных проблем, основанная на приобретённом учебном и жизненном опыте, его ценностях и склонностях. Под целью в образовании следует понимать предвосхищаемый результат – образовательный продукт, который должен быть реальным, конкретным. Цели компетентностно - ориентированного урока должны быть диагностируемые, конкретные, понятные, осознанные, описывающие желаемый результат, реальные, побудительные действия.

Пиломатериалы Вопрос Из какой части при разделке ствола получают пиломатериалы?

Проектная деятельность Проектная деятельность - это средство, которое позволяет обеспечивать процесс саморазвития личности, осуществляя её на рефлексивной основе, и одновременно процесс развития образования во всём многообразии её проявлений. (Казакова Е.И.) Метод проектной деятельности - это совокупность учебно-познавательных приёмов, которые позволяют учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения определённых практических заданий с обязательным представлением результатов. Это полное, всестороннее, систематическое исследование проблемы и разработка конкретного продукта.

Общение педагога с родителями школьника Стереотипное мнение о школе и родителях Цель общения родителей и учителей Информация, которую родители школьника должны знать Для успешного взаимодействия с родителями необходимо: исходить из принципов сотрудничества; фиксировать внимание при беседе на способах решения проблемы; убедиться, что для планируемого разговора будет достаточно времени; объективно оценивая ребенка, начать разговор с позитивных моментов; создать доверительную атмосферу разговора; вести беседу в направлении поиска решения проблемы (не обсуждать, «кто виноват», а решать, «что делать»); быть готовым привлечь к ситуации смежных специалистов.

НОВЫЕ ФГОС Как обучать? С помощью чего учить? Как проверить достижение новых образовательных результатов?

Урок – одна из форм организации учебного процесса. Совершенствование урока – главнейшее условие повышения качества обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья и их успешной социализации. Требование к уроку в специальной коррекционной школе VIII вида Общедидактические требования: 1) Учитель должен владеть методами обучения. 2) Урок должен быть воспитывающим и развивающим. 3)На каждом уроке должна вестись коррекционно-развивающая работа. 4) Материал д.б. доступным, научным, связан с жизнью детей и опираться на прошлый опыт детей. 5)На каждом уроке должен осуществляться индивидуально-дифференцированный подход к учащимся. 6) На уроке должны осуществляться межпредметные связи. 7)Урок д.б. оснащен: тех.средствами обучения, дидактическим материалом. 8) На уроке должны осуществляться инновационные процессы. 9) На уроке должен строго соблюдаться охранительный режим. 10) Урок должен способствовать решению основных задач, стоящих перед школой.

Интерес – это своеобразный сплав эмоционально-волевых и интеллектуальных процессов, повышающий активность сознания и деятельности человека. А.А. Гордон Формирование познавательной активности ребенка Режимные моменты совместная деятельность педагога с детьми самостоятельная деятельность детей (создание необходимых условий) индивидуальная работа НОД взаимодействие с родителями

Портфолио учителя Портфолио - это набор материалов, демонстрирующих умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма учителя. Современная школа нуждается в «новом» типе учителя — творчески думающего, обладающего современными методами и технологиями образования.

- . Одним из основных положений Концепции ФГОС второго поколения является формирование универсальных учебных действий учащихся, которые включены в блок метапредметных планируемых результатов образовательных программ. Образовательный стандарт выделяет 4 вида УУД: личностный, регулятивный, познавательный и коммуникативный. Формирование всех видов УУД осуществляется в рамках изучения школьных дисциплин. Учитель, проектируя рабочую программу по учебному предмету, в разделе «Планируемые результаты обучения» даёт общую характеристику учебных действий, которые должны быть сформированы к концу изучения курса. Составляя тематическое планирование, педагог конкретизирует виды учебных действий к каждому уроку для реализации системно-деятельностного подхода. - Математика в начальной школе – это предмет, который обеспечивает создание условий для развития УУД всех видов с приоритетом познавательных.

Подготовка учащихся к ГИА